《连续纹样中的花》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

《连续纹样中的花》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册学情分析在前两课学习中，学生掌握花卉造型概括方法，并且学会花卉适合纹样，理解图案与外形适配的设计思路。五年级学生在生活里见过连续纹样，墙纸、布料、花边、包装纸上重复花卉图案，但是不理解“连续、重复骨架”这个概念，分不清适合纹样和连续纹样的区别。学生最大难点是：做重复图案的时候，每一个花卉单元大小高低不一致，单元之间间距忽大忽小，单元衔接生硬，重复排列缺少秩序。学生习惯于自由随意绘画，不容易建立骨架意识，不懂得先设定骨架，再摆放花卉单元。学生容易混淆本课连续纹样和上一课适合纹样，需要借助教材案例对比，分清两类纹样不同特点。教材分析本课是第六单元《用花扮美生活》第三课，属于“设计·应用”领域，单元最后一课。教材把连续纹样定义为：以一个或者一组图案作为基本单元，按照一定骨架，不断重复排列，形成连绵不断的图案，又叫二方连续纹样。教材重点学习二方连续纹样，纹样沿着一条线，向左右或者上下两个方向无限延续。教材展示四种二方连续骨架：散点式、接圆式、波浪式、折线式花卉纹样范例。教材配有生活应用案例：布料花边、包装纸带、壁纸、书签花边。教材示范流程：设计基本花卉单元，确定骨架，确定单元间距，复制重复单元，添加连接花叶，完成连续纹样。教材对比适合纹样与连续纹样：适合纹样是图案限定在单独轮廓内；连续纹样没有固定外框，可以无限延展。本课完成单元全部学习，学生学会用花卉素材创作两类装饰纹样，感受花卉美化生活的艺术价值。核心素养教学目标图像识读：识别二方连续纹样，看懂不同骨架样式，区分二方连续纹样和适合纹样，读懂教材里花卉连续纹样范例。美术表现：利用前面课学到的花卉形象，设计一个花卉基本单元；选择骨架，把单元沿着水平或者竖直方向重复排列，完成一幅花卉二方连续纹样。审美判断：感受连续纹样重复带来节奏美、秩序美；能够判断单元大小不一、间距不均等问题，分辨整齐有序和杂乱无序纹样视觉差别。创意实践：自主选择骨架形式，设计花卉基本单元，搭配花叶，尝试单元之间互相穿插呼应，创作富有节奏感花卉连续纹样。教学重难点教学重点：认识二方连续纹样，掌握基本单元、骨架、重复排列三个要素；学会设计花卉单元，按照骨架重复排布。教学难点：保持重复单元造型大小基本统一，控制单元之间间距；单元之间自然衔接，画面连贯流畅，形成连续的节奏感。教学过程师：前面两节课，我们认识千姿百态的花，学会把花放进固定轮廓，设计适合纹样。大家回忆，适合纹样有什么特点？

生：图案要放在固定轮廓里面，图案适合这个外形。

师：很好。大家看一看课本《连续纹样中的花》，观察教材图片，布料花边，包装纸带。大家发现，花的图案一遍一遍重复，一直延伸出去，没有固定封闭轮廓，可以一直延长。这种纹样，就是今天学习的连续纹样，本课重点学习二方连续纹样。我们一起读教材文字定义：以一个或者一组图案作为基本单元，沿着一条线，向两个方向不断重复延续的纹样，叫二方连续纹样。

板书课题：连续纹样中的花。关键词：基本单元、骨架、重复延展。师：我们先对比上节课适合纹样和本课二方连续纹样。适合纹样，有单独封闭轮廓，图案填满这一个轮廓，是独立一块。二方连续纹样，没有固定封闭边框，图案可以无限往左右延伸，由同一个基本单元不断复制排列。我们看对比图表。纹样类型轮廓特点排布方式视觉特点适合纹样有独立封闭轮廓，图案限定在轮廓内部集中在轮廓内，不向外延伸完整独立造型二方连续纹样没有固定封闭轮廓，可以无限延长基本单元沿着一条线不断重复排列重复、节奏、连绵不断师：大家看教材上的花卉二方连续纹样，图案不是随便乱排，图案排布有看不见的支撑结构，叫做骨架。骨架就是我们安排基本单元的隐形路线。教材给我们展示四种常用骨架，我们依次观察。第一种，散点式骨架。基本花卉单元，一个个分开，沿着水平直线均匀摆放，单元之间有相同距离，互不接触。大家观察教材散点式花卉纹样，一朵花就是一个单元，每个花朵大小差不多，花朵之间空隙一样，沿着横线排成一排。谁能说说散点式的感觉？

生：一朵一朵分开，整齐，简洁。

师：对，散点式单元相互独立，节奏清晰。第二种，接圆式骨架。单元之间有圆形或者弧形线条把单元连接起来，单元首尾相接。花卉单元，沿着圆形轨迹排布，单元之间花叶可以互相碰到，连成整体，看起来更加连贯。第三种，波浪式骨架，路线是一条起伏波浪线，花卉单元放在波浪线上，跟着波浪高低起伏，有流动、婉转美感。大家看教材波浪花卉纹样，花朵跟着波浪曲线，一高一低，画面有动感。第四种，折线式骨架，骨架线是折线，像锯齿，单元放在折点位置，节奏感强烈，硬朗。

【设计意图】利用表格对比，区分连续纹样和适合纹样，消除概念混淆；依托教材范例，认识四种骨架，理解骨架是隐藏排布路线，建立骨架意识，这是本课核心知识点。师：我们现在来拆解创作步骤，看教材示范图。第一步，设计基本单元。基本单元，就是我们要不断重复那一组图案。单元可以是一朵花，也可以是一朵花搭配几片叶子、花苞。单元造型，来自我们第一课提炼花卉形象。单元不能太复杂，如果单元里面花叶太多，重复之后画面拥挤杂乱。单元造型要简洁，主次分明，一朵主花搭配少量叶子最合适。第二步，选定骨架，画出淡淡的骨架辅助线，可以选水平直线，波浪线或者折线。第三步，确定单元间距，在骨架线上标记位置，保证单元和单元之间距离相等。第四步，把设计好的花卉单元，依次画在标记点上，尽量保持每一个单元大小、造型基本一致。第五步，添加连接花叶，让单元之间互相呼应，最后整理线条，上色。

师：这里最大难点来了。很多同学画连续纹样，第一个单元画大，第二个变小，间距一会儿宽一会儿窄，画面看起来很乱。大家想一想，怎样保证每个单元大小差不多？

生：可以先用铅笔轻轻画小方格定位。

师：这个方法很好。我们可以借助辅助定位标记。画好骨架线，用短竖线标记每个单元中心位置，单元中心之间距离相等，每一个单元，都以标记点为中心来画。不是直接凭感觉随便画。骨架线和定位标记，只是辅助，最后可以擦掉，它是帮我们把重复单元排整齐的隐形支架。大家注意，单元不一定完全一模一样，细节上可以有一点点小变化，但是整体大小、主体造型要统一，不然就失去重复的节奏感。

【设计意图】拆解教材示范步骤，突出基本单元设计、骨架定位、均匀间距三个要点，针对学生容易出现大小不一、间距混乱的难点给出解决办法。师：我们看教材的实物案例。布料上的花边，用的就是散点式二方连续花卉纹样，沿着布边横向延伸。还有礼品包装纸带，波浪骨架花卉纹样，装饰纸带边缘。生活中这些连续纹样，就是利用花卉单元重复，产生节奏美感，美化生活用品。大家想一想，连续纹样可以只用水平方向，也可以竖直方向，从上向下延伸，道理是一样的。

师：我们举例子构思。如果我们选择散点式水平骨架，先画一条淡淡的水平骨架线，在线上标出等距的点。我们的基本单元：一朵雏菊，搭配两片小叶子。然后每一个标记点，都放上这个雏菊单元，单元之间留出一样空隙，一排花朵连绵展开。如果我们选择波浪骨架，骨架线画起伏波浪，单元放在波浪峰顶和谷底，花朵跟着波浪高低排布，单元之间可以伸出小叶子，连接相邻单元，画面流动连贯。

师：大家注意单元之间的穿插。单元和单元之间，可以伸出叶子，搭到旁边单元，但是不能把单元完全混在一起，仍然可以清楚看出单个基本单元。不能全部图案缠成一团，分不清谁是单元。

师：现在大家准备创作。先构思你的花卉基本单元，用我们前两课画过的花卉形象，简化设计单元。然后选择骨架样式，画淡淡的骨架辅助线，标记单元位置，均匀排布，完成一条二方连续花卉纹样。大家用铅笔轻起稿，先定位，再画单元。

随堂师生对话指导。

师：这位同学单元间距忽大忽小，我们可以继续添加标记点，固定单元中心位置。这位同学选用波浪骨架，单元放在波浪线上，高低错落，节奏感很好；注意控制单元大小，不要后面单元画得越来越大。这位同学单元造型太复杂，花叶太多，重复之后画面拥挤，可以删减部分小叶子，简化单元。大家记住，连续纹样追求重复带来秩序美，不是画越复杂越好。

【设计意图】落实美术表现，在创作中巩固骨架、单元、重复排布知识点，及时发现学生构图问题，引导调整，把理论知识转化为动手实践。师：色彩处理上，二方连续纹样色彩要统一。每个单元配色尽量保持一致。主花颜色统一，叶子颜色统一。颜色种类不要过多，保证整条纹样整体协调，重复的色彩，会进一步强化画面节奏美感。课堂小结今天我们学习连续纹样中的花，认识二方连续纹样。二方连续纹样，用一个花