《适合纹样中的花》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

《适合纹样中的花》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册学情分析经过上一课《花的世界》学习，学生已经能够观察、概括花卉造型，能独立画出简化花卉形象，储备花卉素材。五年级学生见过生活里的适合纹样，像手帕、圆形盘子、徽章图案，但大多不知道“适合纹样”这个美术专业名词，不理解纹样要适应外形轮廓这个核心要求。学生很容易出现问题：画好花朵之后，图案超出边框，或者图案集中在中间，四周空白，图案和外框脱节。学生能够进行造型绘画，但缺少布局意识，不会根据外形调整花卉大小、姿态，不懂得纹样要随形安排。学生能做简单造型，但是不容易理解“适形”这个概念，需要借助教材案例，直观感受纹样与外轮廓之间的依存关系。教材分析本课是单元第二课，属于“设计·应用”领域，承接第一课花卉素材，转向纹样设计。教材给出适合纹样定义：图案形象经过组织变化，适合在特定轮廓之内，形象完整，填满外形空间。教材范例有圆形、方形、三角形、花瓣形轮廓的花卉适合纹样。教材内容包含三类适合纹样组织形式：对称式、均衡式、向心式花卉纹样。教材配有实物图片：瓷盘、方巾、装饰徽章，展示花卉适合纹样在生活用品上的应用。教材同时安排设计示范：先确定外轮廓，再放置花卉主体，调整花瓣姿态，填充次要花叶，调整大小，让纹样完整容纳在轮廓内。本课核心知识点就是“适形”，学会把第一课提炼出来的花卉造型，安排进固定外形，为下一课连续纹样做好铺垫。核心素养教学目标图像识读：读懂教材花卉适合纹样作品，识别适合纹样特点，区分对称式、均衡式、向心式三种组织形式，看懂纹样如何适配外轮廓。美术表现：能利用之前设计的花卉造型，在圆形、方形或者异形轮廓中，设计一幅花卉适合纹样；调整花朵大小、姿态，图案完整、不溢出轮廓。审美判断：感受适合纹样秩序美，能判断纹样是否做到“适形”，分辨图案拥挤、空白过多、构图均衡之间视觉效果差异。创意实践：自主选择外轮廓，搭配花、叶，调整花叶位置与朝向，在遵循适形原则基础上，设计有新意花卉适合纹样。教学重难点教学重点：理解适合纹样“图案适合外形、形象完整”的特点；掌握适合纹样构图方法，把花卉形象合理安排在轮廓里面。教学难点：根据轮廓形状主动调整花朵姿态与大小，做到构图疏密均衡，不强行把画好的花硬塞进轮廓。教学过程师：上一节课，我们走进花的世界，学习观察、概括花朵，很多同学都画出很漂亮的花卉素材。大家想一想，生活中，花朵图案会出现在哪些物品上面？

生：盘子、手帕、抱枕、衣服纽扣、书签。

师：大家说得很好。请翻开课本《适合纹样中的花》，大家看教材里这张瓷盘图片。盘子是圆形的，盘子上的花卉图案，刚好放在圆形盘子里面，图案不会跑到盘子外面，图案跟着圆盘形状来安排。这种图案，就是今天学习的适合纹样。大家看教材上的文字定义，我们一起来读：将图案经过加工组织，使形象自然适合特定轮廓，形象保持完整，这种纹样，叫做适合纹样。

板书课题：适合纹样中的花。核心关键词：适形、形象完整。

师：老师这里有两张图，大家对比看。第一张，画一朵很大牡丹花，直接放在圆形轮廓里，花瓣超出圆形边框；第二张，同样牡丹花，缩小、调整花瓣弯曲角度，所有花叶都收在圆形里面，花朵形象完整。大家想一想，哪一张属于适合纹样？

生：第二张，图案全部在圆圈里面，没有跑出去。

师：对。第一个要点：纹样所有造型，不能随意超出外轮廓。但仅仅不越线，还不算好的适合纹样。我们继续看教材范例，教材把花卉适合纹样分成三种组织形式，我们逐个来认识。第一种，对称式花卉适合纹样。看教材圆形对称花卉纹样，沿着中间竖线对折，左右两边花叶完全一样。

师：谁来说说对称式纹样特点？

生：左右两边图案一模一样，对折之后能重合。

师：没错。对称式，有左右对称，也有中心放射对称。比如这个圆形纹样，花朵放在中心，花瓣向四周散开，围绕圆心对称。对称式整齐稳定，秩序感很强，是适合纹样很常用的方法。大家观察，设计师不是直接把一朵写实花放进去，他调整花瓣弯曲，花瓣顺着圆形轮廓弧度向外舒展，花叶跟着圆形走，这就是“随形调整”。不是花不变，硬塞进圆框，而是改变花姿态，配合外轮廓。

【设计意图】用正反案例对比，建立适形基本概念；结合教材对称纹样范例，认识第一种构图方式，纠正学生“先画花再加边框”的习惯。师：第二种，均衡式花卉适合纹样，看教材方形均衡花卉纹样。大家看一看，左右两边花叶，形状数量不完全一样，但是画面看起来稳定，不会一边重一边轻。大家找一找，左边是一朵大花，右边搭配几片叶子和小花苞。为什么两边不一样，画面仍然平稳？

生：左边大花朵分量重，右边虽然没有大花，但是叶子多，视觉重量差不多。

师：说得非常到位。均衡不是一模一样，是视觉重量平衡。就像跷跷板，一边大物体，另一边多个小物体，重量相等。均衡式纹样更加活泼自由，不像对称那样严格对齐，创作的时候有更多变化。大家注意，虽然花叶左右不一样，但是全部图案，仍然被框在方形轮廓里面，形象完整，没有跑出方框。

师：第三种，向心式花卉适合纹样，看教材花瓣形轮廓纹样。所有花叶朝向轮廓中心，好像都向着中心花朵聚拢。大家观察，花朵、叶子朝向都指向图形中心点。这种纹样，视觉焦点集中，紧紧贴合这个花瓣外形。整理表格，展示三种适合纹样组织形式，写在黑板上。纹样类型特点视觉感受对称式轴线或者中心点两边图案相同，可重合整齐、庄重、稳定均衡式图案形态不相同，但视觉重量均衡灵动、自由、富有变化向心式所有形象朝向中心聚拢聚焦，有向内收拢的动感师：现在我们看教材示范步骤图，教材一步步展示花卉适合纹样设计过程。第一步，确定外轮廓。我们先选轮廓，可以是圆形、方形，也可以心形、花瓣形这类异形轮廓，轮廓先画在纸上。第二步，构思主体花卉，选择我们上节课画好的花卉素材，确定主花放在什么位置。第三步，调整花朵大小、花瓣方向，让花叶顺着轮廓弧度摆放，必要的时候修改花瓣弯曲程度，适应外框。第四步，添加辅助花叶、花苞，填充空白，调整疏密，不能全部挤在一起，也不能大面积留白。第五步，整理线条，添加色彩。

师：这里最关键一步，很多同学会做错。很多同学习惯先画一朵完整的花，画好之后，再画外框，发现花太大，塞不进去，或者花朵很小，四周大片空白。适合纹样正确思路，是先定轮廓，再安排图案，图案跟着轮廓调整。轮廓是“容器”，花和叶子是放进容器里面的图案，图案要主动适应容器形状，而不是容器迁就图案。

【设计意图】依托教材示范步骤，拆解创作流程，厘清创作顺序，纠正学生固有作画顺序误区，落实本课核心知识点。师：我们拿圆形轮廓举例子。如果选择做放射对称的花卉适合纹样，主花放在圆心，花瓣向外舒展，花瓣末端尽量靠近圆形边框，但是不能超出。空白地方，搭配小叶子和小花苞。大家思考：花瓣可以直直向外伸展，也可以微微弯曲，顺着圆形弧线，画面会更加和谐。如果我们选择方形轮廓做均衡式纹样，可以在左上角安排主花，右下角搭配叶子、花苞，平衡画面视觉重量，上下、左右留白均匀。

师：大家看教材实物图片，方巾上花卉适合纹样，外轮廓正方形，纹样填满方框，疏密错落。还有陶瓷装饰，圆形盘子上的花卉纹样，属于放射对称适合纹样。这些生活物品，利用适合纹样，让装饰图案和物品外形融为一体，这就是设计的价值。

师：现在，大家开始构思创作。大家可以自主选择外轮廓，圆形、方形都可以。先轻轻画出外轮廓，然后选择我们第一课提炼的花卉形象，设计一幅花卉适合纹样。可以选用对称式，也可以尝试均衡式或者向心式。创作的时候，记住两个要求：第一，所有花叶造型都在轮廓内部，形象完整；第二，调整花叶姿态，图案配合轮廓，疏密均衡。大家可以用铅笔轻轻起稿，先安排大的主花位置，再加叶子和花苞。

教师随堂对话指导。

师：这位同学选圆形轮廓，主花画太大，花瓣已经靠近边线，再往外就溢出了，可以稍微缩小花朵，留出一点点空隙。这位同学，图案全部挤在画面中间，四周空白太多，可以增加几片叶子，延伸靠近边框，让画面饱满。这位同学尝试均衡式，左边一朵牡丹，右边搭配几片细长叶子，视觉重量把握很好，构图很舒服。大家注意，纹样不是写实写生，花卉可以再简化，线条干净，突出装饰美感，不需要画大量写实光影。

【设计意图】把学到的纹样知识落实创作实践，在学生构思、起稿阶段，针对性引导，强化适形和构图均衡知识点。师：在着色阶段，色彩也要考虑整体。适合纹样色彩讲究整体协调。主花颜色可以鲜艳一点作为主体，叶子用次要颜色衬托，颜色不要太多，3-4种颜色就足够，避免色彩杂乱，破坏纹样整体秩序感。