高二思想政治：价值判断与价值选择教学设计课件

价值判断与价值选择高二思想政治·必修四·哲学与文化日期2026哲课程导览01价值判断与价值选择的内涵从生活情境认识概念02自觉遵循社会发展的客观规律把握价值选择的根本标准03自觉站在最广大人民的立场上确立价值选择的最高标准04价值冲突与正确选择在冲突中学会正确抉择05在砥砺自我中走向成功青年践行价值选择价值判断与价值选择的内涵价值判断是价值选择的基础01生活中的“值不值得”价值判断与价值选择是价值问题讨论的核心概念，哲学视角为我们提供了清晰的辨析框架。问题→对策概念辨析现状：人们常问“值不值得”——刷题、坚持冷门爱好、帮助陌生人，背后都是对能否满足需要及满足程度的评价。概念：哲学把对能否满足主体需要及满足程度的判断，称为价值判断，它先于行动存在，指引接下来做什么、不做什么。易混辨析判断类型事实判断回答“是什么”价值判断回答“该不该、好不好”价值判断与价值选择的区分价值判断：对事物价值作出评判；价值选择：在判断基础上进一步取舍“先辨价值，再作取舍”教材示例见人落水“落水者需要救助”→价值判断“下水施救还是呼救报警”→价值选择顺序清晰判断在前·选择在后判断在前，选择在后；价值判断是价值选择的基础。主体差异影响价值判断

同一片竹林，三种判断诗人看到气节诗人看到气节商人看到建材商人看到建材画家看到线条与墨色画家看到线条与墨色

原因价值判断受主体需要、立场、知识背景影响，具有鲜明的主体性。

辨析有主体性≠无高下之分，恰恰说明需要正确标准引导。

课堂活动同一件旧家具——收藏家视为珍品，普通人觉得占地方。由差异进入思考：什么样的价值判断与选择才值得坚持？自觉遵循社会发展的客观规律遵循规律才能作出正确选择02价值选择必须遵循的规律根本尺度：价值选择是否正确，首先要看它是否符合客观规律两种走向2项遵循规律作出的价值判断与价值选择才可能是正确的违背规律再美好的愿望也会落空

理论支撑教材依据各种价值判断和价值选择都是社会实践的产物，都在特定历史条件下作出。判断一种选择是否科学，基础尺度在于它是否顺应社会发展规律、是否经得起实践检验。社会发展有其不以人的意志为转移的客观规律用历史事例印证规律标准价值选择是否正确，首先要看它是否符合客观规律片面追求增速忽视生态承载力，短期看似“值得”，长远付出难以挽回的代价。顺应发展规律主动调整结构，当时虽有阻力，最终造福长远。根本原因与判断根本原因：是否遵循规律规律判断破除短视选择，说明“正确”的标准是客观依据，而非主观好恶正确价值选择的第一重标准：自觉遵循社会发展的客观规律把握规律的现实启示规律并不遥远，它正存在于每一次微小的日常选择之中。日常选择，规律在场生活中的规律意识学习方式：遵循认知规律循序渐进，还是急于求成班级事务：尊重集体运行规律，还是只凭个人情绪选择虽小，道理相通价值选择的标准正确价值选择的第一重标准：自觉遵循社会发展的客观规律，把握事物发展的趋势与条件，不被暂时利益和流行观念左右。“小事里藏着大规律自觉站在最广大人民的立场上人民立场是价值选择的最高标准03价值选择的最高标准判断价值选择的最高标准，既要看“科学性”，更要看“方向性”——为谁服务是价值选择的根本尺度。问题→对策只讲“科学性”遵循规律解决了选择对不对，却回答不了为谁服务补上“方向性”把人民群众的利益作为最高的价值标准为什么是人民？人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体只有反映最广大人民的根本利益，选择才具有最大的合理性与正当性标准层级个人利益、小团体利益之上，人民立场是衡量一切选择价值的根本尺度。人民立场是价值选择的最高标准正确处理利益关系人民立场≠否定个人正当利益个人正当利益具有合理性，应当承认冲突时首先考虑并满足最大多数人的利益要求承认合理性多数优先正确态度承认个人正当利益，同时认清先后次序——冲突关头以最大多数人的利益为重认清次序大局为重两种误区须防止误区一把人民立场理解为无条件牺牲个人一切利益↓纠正误区二把个人利益凌驾于集体利益之上人民立场的当代体现逆行出征，医务工作者在个人安危与公共健康之间，选择了后者。共同点不在没有个人考量，而在比较中把

最广大人民的根本利益

置于首位。价值标尺个人理想与时代需要不一致时，以什么为标尺？标尺不是口号，是能否把

人民群众的利益

放在首位，并据此校准方向。01典型场景逆行出征在个人安危与公共健康之间作出抉择。选择后者，将公共健康置于个人之前。02典型场景扎根乡村放弃更优渥条件，选择扎根基层一线。把精力投向最需要的地方，服务乡村发展。03典型场景数十年坚守不计短期回报，甘于长期默默耕耘。把成果写在国家与人民需要上。价值冲突与正确选择在冲突中辨明方向04价值冲突的普遍性现实选择常发生在“好与好”“难与难”之间，而非简单的对错之间。冲突不是好坏对立——现实选择常发生在“好与好”“难与难”之间，而非简单的对错之间。两难不是障碍，而是检验判断力的契机冲突不是好坏对立在帮助朋友与坚持原则之间权衡在短期成绩与长远发展之间抉择在个人便利与集体利益之间取舍01价值冲突·教材阐释冲突是常见现象教材指出，价值冲突是社会实践中的常见现象。关键不在冲突本身，而在能否辨明方向、作出正确选择。在冲突中辨别方向两大标准先看是否符合社会发展客观规律；再看是否符合最广大人民根本利益→两种情形标准指向一致→方向自然清晰；看似相互矛盾→结合具体条件细致权衡辨别的过程，就是在内心完成一次价值排序，把更高层次的价值置于优先位置。两大标准，层层分析01情境辨析一个情境，现场辨析“发现好友考试作弊是否揭发”——在道德情感与原则纪律之间作出选择。冲突抉择的典型分析个人理想报考方向与家庭现实需要发生冲突在多元价值中辨明主次，方能作出正确选择01情境导入两种立场坚持热爱、自主选择体谅家庭、务实稳妥02课堂思辨讨论要求不设唯一答案，展示推理过程检验能否站在更高视角审视问题体会正确选择是辨明主次、统筹兼顾的理性结果在砥砺自我中走向成功在奋斗中实现人生价值05在劳动与奉献中创造价值价值在贡献中实现，在坚持中锤炼价值靠贡献衡量价值不是等来的，教材以“砥砺自我”为必经之路：价值在一次次具体选择与坚持中锤炼出来。贡献在劳动与奉献中实现认真完成学业——对未来的积累参与志愿服务——对当下的付出一个人的价值，主要看他对社会的贡献，而非索取。在砥砺自我中锤炼品格正确选择的前提，是改造主观世界。三条路径砺志·成才·明信念顽强拼搏：发扬自强不息的精神发展才能：全面提高个人素质坚定信念：以正确价值观为指引日常砥砺定力·韧劲·信念抵制诱惑靠定力，坚持目标靠韧劲，面对挫折靠信念。价值塑造成熟·担当每一次正确选择，都在塑造更成熟、更有担当的自己。全课小结与践行方向让个人选择与时代要求同频共振➤让个人选择与时代要求同频共振，在奉献社会中成就自我。两把标尺衡量价值选择的根本尺度两把标尺客观规律价值选择必须顺应社会发展方向人民立场价值选择必须站在最广大人民一边冲突中抉择辨明主次、统筹兼顾，不因局部得失动摇根本标准。砥砺中践行付出劳动、锤炼品格，在服务人民与奉献社会中实现人生价值。从“小我”到“大我”的进阶之路认识进阶之路，就是价值选择能力提升之路01第一步：分清“是什么”与“该不该”先事实判断，后价值判断02第二步：对照客观规律判断选择是否顺应社会发展方向03第三步：站稳人民立场把最广大人民的根本利益放在首位04第四步：在劳动与奉献中反复锤炼让正确选择成为自觉本课小结进阶之路，认知到自觉价值判断与价值选择的能力不是天生的，需要在认知与实践中逐步进阶。四步环环相扣：判断是前提，规律是尺度，人民立场是方向，砥砺践行是归宿。每完成一步，选择就多一分自觉。从课堂走向生活，从认知走向行动，进阶之路正是本课全部内容的浓缩。在真实情境中辨析价值情境虽然虚拟，选择却通向真实生活三步讨论：先明确价值判断，再对照两大标准，最后说明选择理由课堂活动：抽取情境卡，展开三步讨论四类情境，走进价值选择评优投票：投给最优秀者还是关系最好者？规划假期规划：补习弱科还是发展兴趣？讨论网络讨论：附和多数还是坚持查证结论？选科未来选科：追逐热门还是听从内心倾向？个人利益与集体利益如何统一不是对立，而是统一小我融入大我，青春才有更大舞台个人提升增强集体能力个人素质提升，恰恰增强服务集体的能力能力集体发展提供成长平台集体发展为个人成长提供平台与条件平台服务集体成就自我在服务集体中成就自我，是更高层次的选择价值辨析结论追求个人发展不必以损害集体利益为代价；集体利益也不是压制个人发展的空洞口号。正确选择，是立足集体需要、发挥个人所长，让二者相互成就。如果把个人与集体看作零和博弈，就会陷入“多我一分、少集体一分”的误区。实际上，个人只有融入集体，才能获得更广阔的发展空间；集体也只有依靠每个成员的创造，才能充满活力。经典论述中的人民立场“三句话，三个层次——从历史观到实践观，再到青年观。”人民是历史的创造者立场的哲学根基历史观以最广大人民根本利益为最高标准立场的实践要求实践观把个人理想融入党和国家事业立场的青年表达青年观课堂任务：选择最触动你的一句话，用本课所学说明它为什么体现人民立场。从三个角度入手：它在说什么、它反对什么、它要求青年做什么。三句话从历史观到实践观再到青年观，构成理解人民立场的完整链条。理解了链条，就理解了最高标准不是抽象口号，而是观察世界、作出选择的方法。立场不是标签，而是选择的方向我的选择与时代的关系每个时代都向青年提问请写下你的时代之问与初步回答，并与同桌交流：你的依据是什么？有没有更值得坚持的标准？个人命运只有融入时代洪流，才能迸发最大光彩革命年代时代之问要不要为民族复兴挺身而出？选择的标准：遵循客观规律，站在人民立场建设年代时代之问要不要到祖国最需要的地方去？把个人命运与时代潮流结合，获得持久力量新时代时代之问要不要把个人成长融入强国建设？凡只从个人利益出发的盘算，终将显得单薄设计我的价值选择清单➜➜➜“让每一次选择都有据可依”—价值选择清单记录三问当时选了什么依据是什么事后看是否站得住1四步自问·第一步辨析问题类型事实问题

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价值问题我面对的是事实问题还是价值问题？2四步自问·第二步审视判断依据主观好恶

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客观规律我的判断依据是主观好恶还是客观规律？3四步自问·第三步权衡集体利益个人立场

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集体利益若与集体利益冲突，我会站在哪一边？4四步自问·第四步接受实践检验时间

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实践检验这个选择能否经得起时间与实践检验？落地实践一页清单·一个月检验把清单写在书桌旁，用一个月的真实选择记录检验自己的成长。每次做决定后，简短写下：当时选了什么、依据是什么、事后看是否站得住。清单不是束缚，而是帮助我们把课堂所学变成思考习惯。当四步自问成为自然反应，正确的价值判断与价值选择就不再是偶然。走近平凡而闪光的选择“二选一，下周交