高三思想政治：价值判断与价值选择教学设计课件

教学设计课件价值判断与价值选择高三思想政治·教学设计课件学科：思想政治

适用：高三复习与新课教学本课导览01何为价值判断与价值选择从生活情境切入，澄清核心概念02二者关系与形成基础辨析判断与选择的内在关联03正确判断与选择的标准确立自觉遵循的客观依据04典型例题与情境应用高考真题与课堂活动迁移05素养升华与自觉践行落脚核心素养与行动自觉何为价值判断与价值选择从生活选择中看见价值生活中的每一次取舍，都藏着价值判断的影子01从生活情境看价值现象同一事物，评价各异，差异究竟源自何处同一情境之下，人们的评价与取舍为何各不相同？人们在评价事物、作出取舍时，都自觉或不自觉地运用了某种价值尺度。这些评价与取舍分别是什么，它们之间又是什么关系情境一面对周末是否参加志愿服务，同学甲认为很有意义，同学乙认为耽误复习。情境二面对同一部文艺作品，有人深受触动，有人觉得平淡无奇。情境三面对未来的职业选择，有人看重收入待遇，有人看重发展空间。价值判断的内涵价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断值价值判断判断对象事物与主体需要之间的关系回答的问题好不好、有没有意义、值不值得核心特点带有明显的主体性，主观形式与客观内容的统一事事实判断判断对象事物的客观属性回答的问题是不是核心特点客观性价值选择的内涵核心面对多个选项时的取舍与取向。回答的问题要不要做、该怎么做、选择哪一个。特点以价值判断为前提，表现为实际的行为方向。表现既包括重大人生抉择，也包括日常生活中的细小取舍。价值判断与价值选择的区别“一句话概括：判断是怎么看，选择是怎么做”价值判断侧重

认知评价阶段在前，属认识环节指向事物价值给出评价结论价值选择侧重

行为取向阶段在后，属行动环节指向主体行为产生实际行动VS价值判断与价值选择的联系要作出正确的选择，必先形成正确的判断价值判断是价值选择的前提和基础01基础关系价值判断是价值选择的前提和基础02结果关系价值选择是价值判断的必然要求和结果03相互影响选择的结果又会反过来影响和检验原有的判断04共同制约二者都受主体的立场、需要和价值观制约二者关系与形成基础判断是选择的前提厘清关系，才能理解选择背后的逻辑02价值判断是价值选择的前提判断是根，选择是果，根深方能果正逻辑递进先有认识，才有取舍先有对事物价值的认识，才有相应的行为取舍没有正确判断，难有正确选择没有正确的价值判断，就难以作出正确的价值选择判断越科学，选择越可靠判断越科学，选择越可靠价值判断：认为诚实守信有价值价值选择：在具体情境中选择如实相告价值选择反作用于价值判断判断→选择→反思→再判断，螺旋式提升“在行动中学习，在反思中成长”实践是检验价值判断正确与否的根本标准正向强化成功的选择强化判断反向修正失败的选择促使反思调整社会存在决定价值选择社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在价值判断与价值选择属于社会意识范畴价值判断与价值选择属于社会意识范畴，其根源在于社会存在。三个支撑要点由一定的社会经济、政治、文化条件所决定随社会实践的发展而不断变化反对脱离社会现实、凭空产生价值标准的唯心主义观点价值判断的社会历史性时代维度不同时代，人们对同一事物的评价往往不同评价随历史条件变迁而改变阶级维度同一时代，不同阶级、不同立场的人评价也大相径庭立场差异导致评价分歧史历史条件条件评价须结合具体历史条件析具体分析分析对历史现象作具体的历史分析戒警惕苛求苛求避免以今律古苛求前人VS主体差异影响判断选择需要不同主体需要不同，评价标准随之不同立场不同所站立场不同，对同一事物的评价可能相反认知不同知识经验、思维方式影响判断的准确性价值观不同不同的价值观导向不同的行为选择“主体差异不等于公说公有理，正确与否仍有客观标准”正确判断与选择的标准遵循社会发展的客观规律把握标准，方能作出经得起检验的选择03遵循社会发展的客观规律是否符合社会发展的客观规律，是价值判断与价值选择的总依据根本尺度规律是判断价值选择正确与否的根本尺度正确选择顺应历史潮流、符合时代要求的选择，才是正确的选择方法论认识和把握规律，使选择与规律同向反对逆历史潮流而动、违背客观规律的主观随意选择站稳最广大人民的立场自觉站在最广大人民的立场上标准最高价值标准把人民群众的利益作为最高价值标准判断依据根本利益是否维护和实现最广大人民的根本利益方法论想问题

办事情站在人民立场上想问题、办事情要求重要衡量尺度把人民拥护不拥护、赞成不赞成作为重要衡量尺度规律与立场的内在统一⇄现实意义：既反对违背规律，也反对背离人民社会发展的客观规律与人民根本利益在根本上是一致的符合规律的选择，最终必然符合人民的根本利益规律指向→人民利益符合规律即符合人民利益站在人民立场，才能正确认识和把握社会发展规律人民立场→把握规律站稳立场方能认清规律二者统一于社会实践之中正确处理各种利益关系在奉献社会中实现个人价值与社会价值的统一正确处理各种利益关系，是价值选择的根本准则个人利益与他人利益冲突时尊重他人正当利益个人利益与集体利益冲突时服从集体利益个人利益与国家利益冲突时把国家利益放在首位利益观同时尊重和保护正当的个人利益，反对把个人利益绝对化正确价值判断与选择意义正确的价值选择，是个人成长与社会发展的共同需要对个人指引人生方向，提升人生境界个人成长对社会有利于形成良好风尚，促进社会和谐社会风尚对国家凝聚价值共识，汇聚发展力量价值共识对时代顺应历史潮流，推动社会进步历史潮流典型例题与情境应用在真题中检验理解从解题到解决真实问题，实现能力迁移04高考命题特点与方向归纳本考点高考命题的题型、情境与能力要求，明确备考方向题型分布选择题情境判断为主主观题辨析、评析为主情境取材社会热点道德两难人生选择等真实情境考查核心运用标准分析具体问题的能力能力层级辨识判断分析论证价值引领选择题解题思路第一步读情境第一步：读情境明确背景与设问指向。第二步抓主体第二步：抓主体看清是谁在作判断与选择。第三步辨立场第三步：辨立场分析主体所处的立场与需要。第四步对标准第四步：对标准用规律与人民立场进行衡量。第五步下结论第五步：下结论排除干扰项，锁定正确选项。主观题答题规范紧扣情境、回归标准、规范表达第1步审设问审设问明确评析、说明、体现等不同作答要求第2步定知识定知识锁定价值判断与价值选择的相关原理第3步联材料联材料将原理与情境材料

具体结合第4步逻辑清逻辑清分点作答，观点与材料一一对应第5步忌空谈忌空谈既要有理论依据，又要有材料分析易错易混辨析混淆判断混淆价值判断与事实判断，把

是不是

当成

好不好易错一陷入相对认为价值判断没有客观标准，陷入

相对主义易错二苛求历史忽视社会历史性，用今天的标准

苛求历史人物易错三简单对立把个人利益与集体利益

简单对立易错四割裂联系割裂价值判断与价值选择的

内在联系易错五课堂情境活动设计情境辩论围绕两难议题分组辩论，体会立场差异。价值排序对若干价值项排序，说明排序理由。案例评议运用标准评议真实社会现象。反思写作记录一次重要的价值选择及理由。素养升华与自觉践行让正确价值观落地生根从课堂认知走向生活践行05核心素养的课堂落地把标准内化为素养，把素养外化为行为政治认同认同社会主义核心价值观，坚定正确价值方向。科学精神以客观规律和人民立场为尺度，理性分析问题。法治意识在规则与法律框架内作出价值选择。公共参与在公共生活中负责任地表达与行动。树立正确的价值观树立正确的价值观，才能作出正确的判断与选择价值观是判断与选择的内在尺度引领以社会主义核心价值观为引领实践在实践中不断校正和提升自身的价值观警示反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义在奉献社会中实现价值人的价值在于创造价值、对社会作出贡献在劳动和奉献中在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中在砥砺自我中走向成功青年担当把个人理想融入国家和民族的伟大事业从认知到行动的践行路径循序渐进：从课堂认知走向生活实践第一层认知认知层面理解标准，明辨是非第二层情感情感层面认同价值，心悦诚服第三层意志意志层面面对冲突，坚守底线第四层行动行动层面知行合一，落细落小落实青春宣言与行动倡议让正确的价值选择，成为青春最亮的底色做明辨是非的思考者做明辨是非的思考者在信息洪流中辨真伪、明善恶，让理性成为价值判断的