九年级物理：力教学课件

九年级物理：力感知·概念·要素·作用授课对象：九年级学生课程导览01感知与概念从生活现象到力的科学定义02要素与表达力的三要素与示意图规范03作用与规律相互作用力与实验探究04应用与深化例题精讲与知识迁移01感知与概念力无处不在，却需科学定义从推拉提压中，发现力的存在与作用效果生活处处有力力看不见、摸不着，却实实在在地改变着周围的一切力的存在可以通过它产生的

效果来判断：物体发生形变，或运动状态发生改变，都说明有力作用在物体上力的作用效果3项推门用手推门，门被打开拉弹簧用手拉弹簧，弹簧被拉长不接触也能产生力磁铁隔着空气仍能吸引铁钉生活中的力3项人提水桶有力在发生作用马拉车子有力在发生作用磁铁吸引铁钉有力在发生作用判断力的存在2项效果判断物体发生形变，或运动状态发生改变，都说明有力作用在物体上不接触判断两个物体即使不接触，也可能产生力的作用力的科学定义力是

物体对物体

的作用施力与受力物体对照生活实例施力物体受力物体手推桌子手桌子马拉车马车磁铁吸铁钉磁铁铁钉地球吸引苹果地球苹果施力方受力方符号：F效果一：改变运动状态运动状态改变了，一定有力在起作用运动状态改变，必有力在作用因运动状态改变三种情况物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度大小或方向发生改变实例足球由静止被踢飞、飞行的足球被守门员抱住、匀速直线运动的汽车转弯，都是运动状态改变判断方法观察到物体运动状态发生变化，即可推断它受到了力的作用反向提示物体运动状态不变，不一定没有受力——平衡力问题将在后续章节深入效果二：使物体形变有些形变看得见，有些形变需借助工具才能察觉两个效果并非孤立：同一力的作用，往往同时伴随形变与运动状态改变，如踢球瞬间球发生形变同时又飞出。力能使物体发生形变感实例感知拉弹簧弹簧伸长压海绵海绵凹陷按桌面微小形变肉眼难察，需仪器放大显示类形变分类弹性形变撤去力后能恢复原状塑性形变撤去力后不能恢复力的单位与估测1牛顿

大约等于托起两个鸡蛋所用的力力的单位是物理量比较的标尺统一在牛顿（N）体系下，力的测量与计算才有意义单位定义2项单位名称：牛顿简称牛，符号

N命名来源以物理学家牛顿的名字命名常见力的数值参照3项拿起一本物理课本约需2N到3N一名普通九年级学生的重力约500N建立单位量感学好力学的第一步，后续重力、摩擦力、浮力的计算都将在牛顿单位体系中展开实验：判断力的存在不用眼睛看力，用效果证明力本课通过实验操作与归纳总结，引导同学们借助力的作用效果来感知与判断力的存在。实验操作01实验一同桌两人分组，一人用力拉橡皮筋，另一人观察并记录其形变情况；完成后交换角色，互相描述。02实验二让小车从静止状态被推动，仔细观察小车由静到动的整个过程。实验归纳判断路径判断力存在的两条路径：一是观察物体是否发生形变，二是观察物体运动状态是否改变。课堂小结力是物体对物体的作用，力的存在通过其效果显现，这一思想贯穿整个力学学习。02要素与表达描述力，需要精准的语言大小、方向、作用点，三要素缺一不可力的三要素总览同样的力，为什么效果不一样？答案藏在三个要素里力的大小第1要素用力越大，球飞得越远踢足球实例力的方向第2要素方向不同，球飞向不同方位踢足球实例力的作用点第3要素踢球部位不同，旋转与轨迹也不同踢足球实例要素一：力的大小力的大小，决定了效果的强弱力的大小，直接影响作用效果的明显程度生活实例门被轻轻推只开一条缝，用力推则完全打开——力的大小直接影响作用效果的明显程度实验证据弹性限度内，用

1N

的力拉弹簧，伸长量是

2N

的一半左右形变程度与力的大小相关力描述要点描述规范给出具体数值和单位，例如

5N、10N，不能只说"很大的力"要素特征大小是三个要素中最直观、最容易测量的要素要素二：力的方向同样的力和作用点，方向一变，效果完全不同拉弹簧情境对比力向外拉伸长弹簧力向里压缩短弹簧形变效果相反推门情境对比向外推门打开向里推门关闭方向决定运动去向提水桶情境对比竖直向上提水桶向上运动向右推水桶向右运动运动方向截然不同要素三：力的作用点同样的力，推在门轴旁和门把手上，效果天差地别同样的力，推在门轴旁和门把手上，效果天差地别推门实验要点作用点靠近

门轴

时→很难推动作用点在

门把手

上时→轻松推开扳手拧螺母手放扳手柄末端→更省力靠近螺母处→费力踢足球踢球上部，轨迹不同踢球中部，轨迹不同踢球下部，轨迹不同作用点决定了力作用在物体的哪个部位对转动效果的影响尤为显著力的示意图画法用一条带箭头的线段，把三要素一次画全1第一步定作用点受力物体上画出力的作用点通常画在重心或接触点2第二步画线段沿力的方向线段长度表示力的大小力越大，线段越长3第三步标箭头线段末端箭头表示力的方向箭头旁标注符号和大小，如F=5N多个力分别用不同符号标注，避免混淆示意图绘制例题画一画：用80N的水平向右的力推小车受力物体是小车，力的方向水平向右，大小为80N1步骤一确定作用点画在中心位置2步骤二画水平线段向右水平，长度按比例表示

80N3步骤三加箭头标数字末端加箭头，标

F=80N!易错提醒箭头只能画在线段末端，表示方向长度线段长短应大致与力的大小对应对比两个力对比时长度比例要协调03作用与规律力的世界，从来不是孤立的每一个作用力，都对应一个反作用力力的作用是相互的你推墙的时候，墙也在推你相互作用力总是成对出现拍桌子手会感到疼手对桌子施力的同时，桌子也对手施力推墙人会向后退墙反过来推了人划船船向前前进水对桨施加向前的力结论物体间力的作用是相互的两个物体之间的作用力总是成对出现，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体相互作用力的特点一对相互作用力，如影随形，等大反向特点内容说明等大两个力

大小相等反向两个力

方向相反共线两个力作用在

同一条直线

上异体两个力分别作用在

两个不同物体

上以鸡蛋碰石头为例：鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力大小相等、方向相反，但鸡蛋更易破碎是因为

蛋壳强度低

，并非受力更大。实验：探究相互作用力两个测力计对拉，读数总是相同物体间的相互作用力总是大小相等实实验器材与操作器材两只相同规格弹簧测力计操作挂钩相互钩住，两名学生相反方向拉，观察记录两表读数重复改变拉力大小重复三次结实验现象与结论现象无论拉力如何变化，两只测力计读数始终相同结论大小相等、方向相反、作用在同一直线上，并分别作用在两个物体上重力的由来成熟的苹果总是落向地面，因为地球在吸引它用字母G表示施力物体：地球区别重力与质量不同：质量是物体本身的属性，与位置无关；重力随位置变化，如月球上的重力约为地球的六分之一重力定义受地球吸引的力地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力用字母G表示重力的符号标记，书写规范施力物体地球重力的施力物体受力物体是地面附近一切物体地面附近的一切物体都受力对象普遍存在所有物体都受重力作用无论质量大小，都受到重力作用与运动状态无关无论运动状态如何，都受重力作用重力与质量的关系重力G随质量m的变化实验结论与方法实验表明物体所受重力与它的质量成

正比，比值g约为

9.8N每千克数据表质量0.1kg对应0.98N，0.5kg对应4.90N，线性递增计算公式G=mg，其中g=9.8N每千克，粗略计算时取

10N每千克重力的方向重力的方向永远

竖直向下

，指向地心无论物体放在水平面还是斜面上，重力的方向始终竖直向下，与水平面垂直并指向地面律核心规律定义与水平面垂直并指向地面情境不变无论物体放在水平面还是斜面上，重力方向始终竖直向下辨易错辨析区分竖直向下

≠

垂直向下——垂直向下是垂直于接触面斜面在斜面上二者方向并不相同🏗️应用场景生活应用建筑工人用重垂线检查墙壁是否砌得竖直，其原理正是重力方向竖直向下工程实践工程应用用重垂线检查桌面或工作台是否水平，是重力方向知识在工程中的直接运用重力的作用点：重心整个物体的重力，可以看作集中在一个点上重心，是重力在物体上的作用点重心定义重力作用点即为重心；质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心。确定方法形状不规则的物体用悬挂法确定重心：任选两点悬挂，两次悬线的交点即重心位置。重心与稳定性重心越低，物体越稳定；走钢丝演员手持长杆，正是为了降低重心、保持平衡。知识衔接重心的知识为后续学习二力平衡、简单机械等内容奠定了基础。04应用与深化学以致用，方为真知在解题与实践中，让力的知识活起来同一直线上力的合成多个力共同作用，可以等效为一个合力记忆口诀：同向相加，反向相减，合力方向随大力同向相加方向相同合成规则两个力方向相同，合力大小等于两力之和，方向与原方向相同示例3N

与

5N

同向，合力为

8N反向相减方向相反合成规则两个力方向相反，合力大小等于两力之差，方向与较大力的方向相同示例3N

与

5N

反向，合力为

2N，方向与

5N

相同例题：力的示意图与三要素例题：用50N的力沿水平方向向右拉小车，画出力的示意图1第一步明确三要素大小

50N方向水平向右作用点在小车中心2第二步画出作用点与线段在小车中心画出作用点沿水平方向向右画一条线段长度表示

50N3第三步画箭头并标注在线段末端画箭头标注

F=50N变式思考若再用

30N

的力向左拉同一小车，两个力的合力为

20N，方向水平向右规范要求多力作图时，力的大小应通过线段长短有所体现，各力符号清晰区分例题：重力计算例题：有一袋大米的质量为5kg，它受到的重力是多少？1步骤01已知质量

m=5kgg=9.8N/kg(精确)，粗略取102步骤02求解由公式

G=mgG=5kg×9.8N/kg=49N3步骤03作答这袋大米受到的重力为

49N答句完整，带单位、带对象变式2项学生体重一名学生质量为

50kg，其重力约

490Ng取10若g取

10N/kg，则重力为

500N解题提醒单位统一计算时注意

单位统一规范书写质量用

千克，重力用

牛，公式书写规范力在生活中的应用从球场到工地，力学的应用无处不在理解力的知识，能帮助我们科学地解释现象、解决问题，这正是物理学的价值所在体育运动踢足球改变力的三要素，控制球的轨迹跳远利用助跑与起跳的相互作用力获得动力建筑工程重垂线检验检验墙壁竖直，利用重力方向竖直向下起重机吊装吊装重物，精确计算重力日常生活拧瓶盖手放边缘更省力，作用点影响力的效果推门在把手处用力，同样运用作用点原理本章知识体系回顾一条主线：从认识力，到描述力，再到运用力学习建议