3 可爱的人说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级华中师大版

3可爱的人说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3可爱的人说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级华中师大版教材分析3可爱的人说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级华中师大版

本节课选自华中师大版心理健康四年级教材，主要围绕“可爱的人”这一主题展开。通过引导学生了解和欣赏身边的人和事，培养他们关爱他人、尊重他人的品质，同时提高学生的自我认识能力。课程内容与教材紧密相连，贴近学生实际生活，有助于学生在心理健康教育中实现自我成长。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往、情感表达和社会责任感等核心素养。学生将通过活动体验，学会欣赏他人的美好品质，增强同理心，提升自我表达能力，同时培养尊重他人、关爱他人的社会情感，为构建和谐的人际关系奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的人际交往经验，对家庭、学校中的同伴关系有一定了解。他们能够识别一些基本的情感表达，如快乐、悲伤等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对身边的人和事有较强的观察力。他们具备一定的情感表达能力和想象力，学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在情感表达上存在障碍，难以准确表达自己的感受；有些学生可能对同伴的关爱理解不够，难以理解他人情感；此外，学生在面对不同性格的人时，可能存在交往困难。因此，本节课将通过活动引导学生克服这些困难，提升他们的情感表达能力和人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课所需的华中师大版心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，让学生提前了解“可爱的人”这一主题。设计问题如“你认识哪些可爱的人？为什么觉得他们可爱？”引导学生思考。监控预习进度，确保学生有充分的时间进行预习。

举例：学生通过观看视频了解不同类型的人，思考并记录下自己认为可爱的人的特点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：以故事引入“可爱的人”的概念，讲解人际交往的重要性。通过小组讨论，让学生分享自己遇到的可爱的人和事，通过角色扮演等活动，让学生体验如何表达关爱和尊重。

举例：通过讲述“小明的善良行为”，引导学生讨论如何识别和表达对他人的关爱。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：布置课后作业，如写一篇关于“我遇到的可爱的人”的文章，以巩固课堂所学。提供拓展资源，如相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。通过反馈作业，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

举例：学生通过阅读拓展资源，了解不同文化中关于“可爱的人”的描述，并在作业中分享自己的新发现。学生学习效果学生学习效果

本节课通过“可爱的人”这一主题，旨在帮助学生认识到每个人都有其独特之处，培养他们的同理心、尊重他人和关爱他人的品质。以下是学生在学习后可能取得的效果：

1.情感认知的提升

学生能够识别和表达自己的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，同时学会理解和识别他人的情感。他们能够通过观察、倾听和交流，更好地理解他人的感受，从而增进人际关系的和谐。

2.人际交往能力的增强

学生通过课堂活动和课后作业，学会了如何与人沟通、合作和解决问题。他们能够尊重他人的意见，学会倾听，提高自己的沟通技巧，从而在人际交往中更加得心应手。

3.同理心的培养

学生通过了解和欣赏身边的人和事，学会了换位思考，能够站在他人的角度理解问题。他们能够关心他人，乐于助人，形成良好的社会情感。

4.自我认知的深化

学生在了解他人的过程中，也能够反思自己的行为和态度。他们能够认识到自己的优点和不足，从而在自我成长的道路上更加明确方向。

5.社会责任感的发展

学生通过学习，认识到每个人都有责任关爱他人，为社会贡献自己的力量。他们能够积极参与公益活动，关心社会问题，培养社会责任感。

6.创造力和想象力的激发

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，发挥了自己的创造力和想象力。他们能够用自己的方式表达对“可爱的人”的理解，从而提高自己的综合素质。

7.价值观的塑造

学生在学习过程中，形成了正确的价值观，如尊重他人、关爱他人、乐于助人等。这些价值观将伴随他们成长，成为他们人生道路上的指引。

8.学习兴趣的提高

通过本节课的学习，学生对心理健康教育产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动了解相关知识，积极参与课堂活动，为未来的学习奠定基础。

9.自我管理能力的提升

学生在课堂上学会了如何管理自己的情绪和行为，如何面对困难和挫折。这些能力将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

10.团队合作精神的培养

学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重团队中的每一个成员，发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.可爱的人的定义与特征

b.同理心与情感表达

c.人际交往的基本原则

②本文重点词句：

a.“可爱的人”是指那些具有善良、友善、乐于助人等品质的人。

b.同理心是指设身处地为他人着想的能力。

c.情感表达是指用适当的方式表达自己的情感。

③本文内容逻辑关系：

①首先，通过介绍“可爱的人”的定义与特征，引导学生理解什么是可爱的人。

②接着，探讨同理心与情感表达的重要性，以及它们在人际交往中的作用。

③最后，阐述人际交往的基本原则，如尊重、倾听、理解等，帮助学生建立良好的人际关系。课后作业为了巩固学生对“可爱的人”这一主题的理解，以下设计了五个课后作业，旨在帮助学生将课堂所学知识应用于实际生活中。

1.**写作练习**：

主题：写一篇关于你遇到的“可爱的人”的故事。

答案示例：我的爷爷是一个非常可爱的人。他总是乐于帮助邻居，他的微笑和温暖的问候让每个人都能感受到家的温馨。

2.**角色扮演**：

作业：与家人或朋友一起角色扮演，模拟一次在公共场合帮助他人的场景。

答案示例：角色扮演可以是帮助老人过马路，或者帮助一位迷路的孩子找到父母。

3.**思维导图**：

作业：制作一个思维导图，列出你认为的可爱人的特征和例子。

答案示例：

-特征：善良、乐于助人、耐心、有爱心

-例子：老师、医生、志愿者

4.**日记记录**：

作业：每天记录下你遇到的一个可爱的人或一个令人感动的瞬间。

答案示例（日记片段）：今天在公交车上，看到一个年轻的女孩主动让座给一位老人，她的举动让我感受到了社会的温暖。

5.**小组讨论**：

作业：与同学们讨论，如果你遇到困难，你会向什么样的人寻求帮助，为什么？

答案示例（小组讨论）：我认为我会向那些乐于助人、有耐心的人求助，因为他们能够给我提供有效的帮助，并且让我感到被支持。

这些作业不仅帮助学生回顾和巩固课堂所学内容，还鼓励他们在日常生活中实践和体验关爱他人的重要性。通过这些活动，学生能够更深刻地理解“可爱的人”的含义，并将其内化为自己的行为准则。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“可爱的人”这一主题，共同探讨了什么是可爱的人，以及如何识别和欣赏身边的可爱之人。通过故事分享、小组讨论和角色扮演等活动，同学们不仅学会了如何表达自己的情感，还提升了同理心和人际交往能力。以下是对本节课内容的简要总结：

1.可爱的人具有善良、友善、乐于助人等美好品质。

2.同理心是理解他人情感的能力，它有助于我们建立良好的人际关系。

3.在人际交往中，尊重、倾听、理解是基本原则。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请简要描述你心目中的可爱之人有哪些特点？

答案示例：我心目中的可爱之人有善良