2025-2026学年课文教学流程设计

2025-2026学年课文教学流程设计课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：七年级语文《记承天寺夜游》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2025年9月15日（周二）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《记承天寺夜游》的学习，学生能够提高对古文的理解能力，增强文学鉴赏能力，培养对传统文化的兴趣，同时锻炼独立思考和表达的能力。学情分析本节课面向的是七年级1班的学生，这一年级的学生正处于从小学向初中过渡的关键时期。在知识层面，学生对古文有一定的接触，但对古文的理解能力和阅读速度尚待提高。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维能力正在形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化传承意识有待加强。

学生的行为习惯表现为对新知识充满好奇，但注意力容易分散，对课堂纪律的自觉性有待提高。在课程学习中，这些特点可能影响学生对古文的学习兴趣和学习效果。

具体分析如下：

1.知识基础：学生对汉字有基本的认识和书写能力，但古文词汇和句式的理解能力有限，容易在阅读过程中遇到障碍。

2.能力发展：学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但尚未达到能够深入分析古文结构和意义的水平。

3.素质培养：学生对传统文化的了解和兴趣有待提升，需要通过本节课的学习，激发他们对古文学习的兴趣，培养他们的审美能力和文化认同感。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极参与的态度，但自控能力不足，容易受到外界干扰，影响学习效率。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古文背景和作者生平，引导学生理解文意。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对文中意境、情感的理解，促进思维碰撞。

3.利用多媒体展示古文图片、视频，增强直观感受，激发学生学习兴趣。

4.安排角色扮演活动，让学生代入文中人物，体验古人的生活状态和情感，深化对文本的理解。教学过程一、导入新课

1.老师首先用生动的语言介绍《记承天寺夜游》的作者苏轼，以及他的文学成就和人生经历，激发学生的学习兴趣。

2.学生简要回顾苏轼的生平事迹，分享自己了解到的苏轼的故事。

二、预习检查

1.老师提问学生预习过程中遇到的问题，引导学生主动思考。

2.学生回答问题，老师对学生的回答进行点评和补充。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读全文，注意节奏和停顿，让学生感受古文的韵律美。

2.学生跟读，纠正发音和语调。

四、课文讲解

1.老师讲解课文背景，介绍作者写作时的社会环境和个人情感。

2.老师分析课文结构，讲解文章的起承转合，帮助学生把握文章脉络。

五、探究课文主旨

1.老师提问：“本文的主旨是什么？”引导学生思考。

2.学生讨论并回答，老师总结：本文通过描写作者夜游承天寺的经历，抒发了作者对生活的热爱和对自然的感悟。

3.老师讲解文章中的关键句，如“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”引导学生体会作者的感慨。

六、分析文章手法

1.老师提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？”

2.学生回答，老师讲解：

a.比喻：如“月色入户”，将月光比作客人，形象地描绘出月光的柔和。

b.对比：如“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”将作者与常人进行对比，突出了作者的孤独和与众不同。

c.拟人：如“清风徐来，水波不兴。”将风、水人格化，生动地描绘了夜晚的宁静。

七、品味文章语言

1.老师提问：“文章中有哪些精彩的语言表达？”

2.学生回答，老师讲解：

a.诗句：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”富有哲理，引发思考。

b.借景抒情：通过描写夜晚的景色，抒发了作者的情感。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调文章的主旨和写作手法。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评。

九、课后作业

1.请学生课后背诵《记承天寺夜游》。

2.请学生结合自己的生活经历，写一篇以“夜晚”为主题的作文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《记承天寺夜游》的全文内容，包括作者苏轼的生平背景、文章的写作背景和主题思想。

-学生掌握了古文的基本阅读方法，如断句、理解文言词汇和句式，能够独立阅读和理解类似的文言文作品。

-学生对古文中的修辞手法有了更深入的认识，如比喻、对比、拟人等，能够识别并分析这些手法在文中的运用。

2.能力提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从文学角度分析作品，评价作者的情感表达和艺术成就。

-学生的思维能力和批判性思维能力得到锻炼，通过讨论和分享，能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-学生的语言表达能力得到加强，能够用清晰、准确的语言表达对古文的理解和感受。

3.素质培养：

-学生的审美能力得到培养，通过欣赏古文的意境和艺术魅力，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生的文化传承意识得到增强，通过学习古文，对中华优秀传统文化有了更深的理解和认同。

-学生的情感态度价值观得到塑造，通过体会作者的情感，学生能够更加珍惜当下，学会在困境中寻找希望。

4.行为习惯：

-学生的自主学习能力得到提高，学生能够自觉预习、复习，并在课堂上积极参与讨论。

-学生的合作学习意识得到加强，学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生的纪律意识得到增强，学生在课堂上能够遵守纪律，保持良好的学习状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了苏轼的《记承天寺夜游》这篇古文。通过朗读、讲解和讨论，大家对文章的主题思想、写作手法和语言表达有了更深的理解。以下是本节课的重点内容：

1.理解了文章的主题思想，即作者通过对承天寺夜景的描写，表达了对自然美景的热爱和对人生的感悟。

2.认识了作者在文中运用的修辞手法，如比喻、对比、拟人等，这些手法丰富了文章的意境和表达效果。

3.掌握了阅读古文的基本方法，包括断句、理解文言词汇和句式，以及如何分析文章的结构和脉络。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.朗读检测：请学生朗读课文，注意停顿和语调，检验学生对文章内容的熟悉程度。

2.理解检测：提问学生关于文章主题、修辞手法和人物情感等方面的问题，检验学生对文章的理解深度。

3.应用检测：请学生根据文章内容，创作一段类似的文言文段落，检验学生运用所学知识的能力。板书设计①《记承天寺夜游》板书设计

-作者：苏轼

-时代背景：宋代

-主题思想：赏景抒怀，表达对自然美景的热爱和对人生的感悟

-修辞手法：比喻、对比、拟人

-关键词：月色入户、清风徐来、水波不兴、闲人如吾两人者耳

②苏轼生平简介

-字：子瞻

-号：东坡居士

-生平：北宋文学家、书画家

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