2026统编版六年级上册《好的故事》精读教案（含课件+象征手法+教学反思）_第1页
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2026统编版六年级上册《好的故事》精读教案（含课件+象征手法+教学反思）散文诗精读|2课时|难点：梦境描写与象征手法一、文本定位《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》，入选统编版六年级上册第八单元。文章以梦境形式铺展一幅美丽、幽雅、有趣的江南水乡图景，寄寓作者对美好生活的向往与执着追求。因其意象跳跃、语言涩深，是本册公认的教学难点。二、教学目标1.会写"搁、综、澄、萍、藻、皱、掷、硼"等生字，读准"一丈红、荡漾、刹那间"等词。2.正确、流利地朗读课文，想象文中描绘的画面。3.借助资料读懂"好的故事"的象征意义。4.初步了解象征手法的表达效果，缓解对鲁迅语言的畏难情绪。三、重点难点重点：想象梦境画面，感受"美丽、幽雅、有趣"。难点：由"昏沉的夜—好的故事—昏沉的夜"的首尾呼应中理解象征义。四、教学过程（一）第一课时：走进梦境，感受美好1.背景导入（5分钟）：简介《野草》写作于1925年北洋军阀黑暗统治时期，设疑——在那样的年代，鲁迅梦见了什么？2.初读感知（10分钟）：梳理结构昏沉的夜→进入梦境→好的故事→回到现实。3.梦境画面品读（20分钟）："许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦""大红花和斑红花，都在水里面浮动""茅屋，狗，塔，村女，云……"——意象密集、画面流动、色彩明丽；配轻音乐朗读想象。（二）第二课时：解读象征，领悟深意1.首尾对比（15分钟）：开头与结尾都写"昏沉的夜"，象征黑暗现实；梦境中的"好的故事"象征美好理想，现实之暗与梦境之美强烈对照。2.象征手法讲解（15分钟）：以具体事物表现抽象概念或情感；结合"昏沉的夜→黑暗社会""好的故事→理想与希望"帮助学生建立象征意识。3.主题升华（10分钟）：黑暗中不放弃对光明的向往，心中仍留一份美好；联系当下谈"你的好的故事是什么"。五、板书设计好的故事｜昏沉的夜（现实·暗）↔好的故事（梦境·美）→象征：向往光明、不放弃希望。六、教学反思（可如实记录

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