【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 3 My School（Section A 2a-2f）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit3MySchool（SectionA2a—2f）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3MySchool（第二课时：SectionA2a—2f）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听读Peter与妈妈的对话，补全2a中关于教室布置的四个空（教师桌在黑板前、Peter坐在教室中间、智能白板在黑板旁、另一块黑板在教室后面）；②能完成2b的问答匹配与2c的四道判断正误；③能完成2e、2f，列出并比较Peter的教室与自己教室的物品；④能听辨单词重音，区分library/interesting/family/beautiful/favourite（重音在前）与computer/another/important/together/amazing（重音在后）。文化品格CulturalAwareness通过对比中外教室的布置（智能白板、储物柜、课桌抽屉、读报角），了解不同国家教室文化的差异；关注自己教室的特点，乐于用英语介绍自己的学习环境。思维品质ThinkingQuality①能从对话中提取"物品—位置—功能"三者的对应关系；②能依据原文判断句子正误并说出依据；③能用双栏表比较两个教室的异同，归纳差异。学习能力LearningAbility①借助表格整理对话信息；②会用双栏表进行比较；③会用therebe结构描述教室。教学重点①2a的补全与2b、2c的理解；②2e、2f中列出并比较教室物品；③therebe结构的初步运用。教学难点①2c判断正误时不回原文、凭印象作答。突破：要求每题在原文中划出依据句，尤其第1题（41desks）要注意原文是40studentdesks，加上教师桌才是41，引导学生读准数字与修饰语。②2f比较时只会说Thereis/are…，不会用Inhisclassroom…/Inourclassroom…的结构转换。突破：2f前教师先示范一组对比句并板书结构，让学生照着说。③therebe中is/are与后面名词的单复数不一致。突破：2e列物品时教师引导学生边列边判断单复数，板书There’sa…（单数）/Therearesome…（复数）。教具准备多媒体课件（P37教室图、2b问答匹配表、2e双栏比较表、重音卡）、学生自带彩笔、教室实物（用于therebe操练）、实物投影、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.快速复习方位词：教师说中文，学生抢答英文（infrontof、behind、nextto、acrossfrom、between、inthemiddleof）。2.教师指向教室里的物品提问：Where’stheblackboard?引导学生用方位词回答。3.说明本课任务：TodaywetalkaboutPeter’sclassroomandours.备用：学生说不出时，教师自答并带读两遍，让学生跟读。Step2Pronunciation2语音训练（5mins）1.带读教材P36的Pronunciation2两组单词，注意重音位置：第一组library、interesting、family、beautiful、favourite（重音在第一音节）；第二组computer、another、important、together、amazing（重音在第二音节）。2.用拍手标重音：第一组拍第一下，第二组拍第二下，全班齐做。3.听音辨组：教师读词，学生举手指表示第几组，快速检测全班。备用：重音听不出的学生，让其跟着拍手动作读，用身体节奏辅助感知。Step32a听音补全（8mins）1.听前带读方框中的方位词，明确任务：填的是位置，不是物品。2.播放2a录音，学生补全四个空。3.同桌互核，错得多的题目回放原句后再填一次。4.逐题核对并板书答案：①ateacher’sdeskinfrontoftheblackboard；②Isitinthemiddleoftheclassroom；③asmartwhiteboardnexttotheblackboard；④anotherblackboardatthebackoftheclassroom。5.带读对话两遍，注意putupimportantnotices的连读。备用：填不出时，教师提示"先看空格前后是什么东西"，再判断该用哪个方位词。Step42b—2c理解与判断（9mins）1.2b：学生默读对话，把四个问题与答案匹配，限时两分钟。核对答案：1—C、2—D、3—A、4—B。2.2c：学生再读对话，独立完成四道判断，要求每题在原文中划出依据句。3.逐题核对并追问依据：①Thereare41desks（F：原文是40studentdesks，加教师桌共41，但句子说41desksinPeter’sclassroom与原文40studentdesks不符）；②Petersitsattheback（F：inthemiddle）；③twoblackboards（T：一块在前面，一块在后面）；④noticesonthesmartwhiteboard（F：ontheotherblackboard）。4.重点讲第1题与第4题：第1题要读准数字与修饰语，第4题要读准"通知贴在哪块板上"。5.同桌互问互答，把信息再复现一次。备用：判断错误时，教师带学生回到原文读那一句，让其自己改正。Step52d角色扮演（5mins）1.再听一遍对话，注意语音语调与重读词。2.两人一组角色扮演（Peter与Mum），要求加表情与动作。3.请两至三组展示，同伴依据"语音自然、信息准确"两项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step62e—2f列物品与比较（11mins）1.2e：带读方框中的物品词（blackboard、smartwhiteboard、desks、chairs、clock、notices、map、computer、plants、lockers、readingcorner），学生在双栏表中分别列出Peter教室与自己教室的物品，限时三分钟。2.教师引导边列边判断单复数，板书两种表达：There’sasmartwhiteboard…（单数）/Therearesomeplants…（复数）。3.2f：教师先示范一组对比句并板书结构：Inhisclassroom,thesmartwhiteboardisnexttotheblackboard.Inourclassroom,itisbehindthedoor.4.两人一组照2f框架比较两间教室，每人至少说两组对比，限时四分钟。5.请三至四组展示，教师点评therebe的单复数与对比结构的运用。备用：不会用对比结构的学生，允许先分别说两间教室的情况（Inhisclassroom…Inourclassroom…），再合并成对比句。Step7Summary&Homework课堂小结（3mins）1.指板书小结therebe的单复数与比较结构，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①There________asmartwhiteboardinPeter’sclassroom.②There________40studentdesksinhisclassroom.③Inourclassroom,theblackboardis________________________（在……前面）theclassroom.3.布置作业，提醒下节课进行语法板块。布置作业：1.抄写2a对话中含方位词的句子三遍（Copythreesentenceswithprepositionsfrom2a.）。2.用五句话写下你的教室里有什么、分别在哪里，用上therebe（Writefivesentencesaboutyourclassroomwiththerebe.）。3.选做：比较你的教室与Peter的教室，写出两点不同（CompareyourclassroomwithPeter’sandwritetwodifferences.）。板书设计Unit3MySchoolSectionA2a—2fWhat’syourclassroomlike?1.Peter’sclassroom（2a答案）ateacher’sdesk→infrontoftheblackboardPetersits→inthemiddleoftheclassroomasmartwhiteboard→nexttotheblackboardanotherblackboard→atthebackoftheclassroom2.therebe单复数ThereISasmartwhiteboard…（单数）ThereARE40studentdesks…（复数）3.比较结构（2f）Inhisclassroom,