【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 1 You and Me（Section B 1a-2b）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit1YouandMe（SectionB1a—2b）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit1YouandMe（第四课时：SectionB1a—2b）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a的照片标注（parrot,Beijingroastduck,theUK,Singapore,guitar,theGreatWall,tennis）；②能读懂两则交友帖，完成1b配对并填完1c七行信息表（Age/Country/Family/Pet/Favouritefood/Favouriteplace/Hobby）；③能借助1d比较表与2a七个句式支架，当堂写一封40—60词的回帖（2b），包含姓名、年龄、居住地、共同点与交友意愿，不少于五个完整句。文化品格CulturalAwareness了解新加坡与英国同龄人的生活（宠物鹦鹉Coco、北京烤鸭、长城、吉他），尊重多元文化背景的朋友，乐于用英语向外国同龄人介绍自己与中国文化，体会交友是双向的了解与分享。思维品质ThinkingQuality①能比较两则帖子在结构上的共同点（姓名年龄→家庭与居住地→宠物饮食爱好→发出邀请）；②能在1d比较表中找出自己与Pauline或Peter的共同点，并把它作为交友的理由，而非空喊意愿。学习能力LearningAbility①借助photoboard与信息表整理阅读信息；②借助2a句式支架把"单词"扩成"句子"；③会用黑板上的提醒清单自查，并与同伴互查两项重点。教学重点①1a的照片标注与1c七行信息表的提取；②1d比较表中共同点的发现；③2b回帖的当堂写作（含too所承载的共同点）。教学难点①只会说Ilike…too，说不出"共同点"这一抽象关系，回帖空喊Iwanttobeyourfriend而无理由。突破：把1d做成三栏比较表（Pauline/Peter/Me），教师先填自己的"Me"栏作示范并圈出相同格子，指着圈出的格子说Thisisyourreasontobefriends；专门点出2b模板中的too（Ilove____too）就是共同点。②写作只写单词不写句子（I,13,China,tennis）。突破：2a先在黑板上把tennis扩成Myfavouritesportistennis.，七个结构口头说过一遍再落笔，明确要求至少五个完整句、每句有主语和动词。③第三课时刚学的be动词与his/her一写就错。突破：黑板角贴提醒清单，写完自查一分钟只查两项，同桌互评也只查两项，其余不管。教具准备多媒体课件（photoboard图、三栏比较表、帖子四步结构、2b模板）、句式卡（每人一张）、回帖写作纸（半结构化，提前印好）、实物投影、计时器、提醒清单卡。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（3mins）1.呈现两则photoboard，不作讲解，只提问Whatcanyoulearnaboutthetwostudentsfromthesephotos?学生自由猜测，激活图式。2.不核对答案，直接说明：Letusreadandcheck.用悬念驱动阅读。Step2Task1a标注照片（6mins）1.带读框内七个词两遍：parrot,Beijingroastduck,theUK,Singapore,guitar,theGreatWall,tennis，重点正音Beijingroastduck与theGreatWall。2.学生独立完成1a，把七个词标到A、B两块板的七张照片上，限时三分钟。3.同桌互核后教师抽查：Photo1—whatisit?Photo4—whatisit?4.再次追问Whatcanyoulearnaboutthetwostudents?此时学生已能说出若干信息，为阅读作铺垫。备用：生词不会时，教师带读两遍再标，允许查阅课本词汇表，不在此处纠缠拼写。Step3While-reading1b—1c阅读与信息表（10mins）1.限时两分钟默读两则帖子，只做一件事：PaulineisAorB?PeterisAorB?提醒Donotreadeveryword—findthewordsyouknow.2.核对并追问依据：Howdoyouknow?Whichwordtellsyou?引导学生用文本证据说话（Coco/theGreatWall/Beijingroastduck）。3.同桌合作完成1c七行信息表，限时三分钟；只核对有争议的两行，其余快速带过。4.用30秒归纳帖子四步结构：姓名年龄→家庭与居住地→宠物饮食爱好→发出邀请，并说明Fourparts.Rememberthis—youwillwritethesameway.备用：Family一栏填不出时，提示原文Paulineliveswithherbigfamily.Peterliveswithhisfamily.让学生直接用原文词。Step41d比较与找共同点（5mins）1.板书三栏比较表Pauline/Peter/Me，教师先填自己的"Me"栏作示范：IamfromChina.Ilikemusic.Myfavouritefoodisnoodles.2.教师边填边圈出与Peter相同的格子，并点明：Look—Peterlikesmusic.Ilikemusic.Same!Thisismyreasontobefriends.3.学生独立填写"Me"栏并圈出相同项；同桌互说Tellyourpartner:whodoyouwanttobefriendswith?Why?4.齐读单元主题句Gettingtoknoweachotheristhefirststepinmakingnewfriends.备用：学生找不出共同点时，教师追问Doyouliketennis?Doyouhaveapet?Doyouplaytheguitar?找到一个相同即可。Step52a句式口头准备（4mins）1.带读2a七个结构一遍：Mynameis…/Iam…yearsold./Ilivein…/Ilove…/Myfavouritefoodis…/Myfavouritesportis…/Myfavouriteplaceis…2.词变句演示：教师在黑板写一个词tennis，提问Howtomakeasentence?板书学生的答案Myfavouritesportistennis.3.学生用2a结构口头说五句关于自己的话（不写），同桌互听并互相补充一句。备用：学生只会说单词时，教师提示Onewordisnotasentence.Whereisyourverb?StartwithMynameis…Step62b当堂写作（12mins）1.发放写作纸，明确要求：40—60词、至少五个完整句、必须写出一个共同点。2.点出模板中的机关：Seethisword—too.Ilove____too.Thatisyourcommonpoint.Useit.3.计时写作：2分钟列要点→8分钟写作→2分钟自查。教师巡视，只记录共性问题，不逐人批改。4.自查时对照黑板提醒清单两项：有没有动词？his还是her？备用：写不出的学生，允许照2b模板套写，允许少写一句，但必须写成完整句，不允许只写单词。Step7评价反馈与作业（5mins）1.同桌互评一分钟，只查两项：有几个完整句？am/is/are与his/her用对没有？并写下一句表扬与一句修改建议。2.投影展示两份作品（一份优秀、一份含典型错误），师生共评：Whatisgoodhere?Andonethingtochange?3.收作品，布置作业，提醒下节课带个人档案所需材料（照片或自画像、彩笔、胶棒）。布置作业：1.把课堂回帖誊抄到作业本上，并改正互评中指出的一处错误（Copyyourreplyandcorrectonemistake.）。2.把回帖扩写到不少于60词，补充一处共同点与一句交友理由（because…）（Makeyourreplylongerwithonereason.）。3.选做：为自己的回帖配一张photoboard，画三至四幅图并加英文标注，下节课展示（Makeyourownphotoboard.）。板书设计Unit1YouandMeSectionB1a—2bWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?1.三栏比较表（圈出相同的=交友理由）Pauline（A）Peter（B）Me1413SingaporetheUKparrotCoco—tennisguitar2.帖子四步结构①IamPaulineLee,andIam14yearsold.②IliveinSinga