部编版高一必修上册语文1.《沁园春•长沙》同步练习（含答案）

第第页部编版高一必修上册语文1.《沁园春•长沙》同步练习一、语言文字运用1．下列对《沁园春·长沙》上阕景物描写的分析，正确的一项是（）A．上阕仅描绘湘江秋景，未融入作者情感B．“层林尽染”“百舸争流”等句勾勒出萧瑟悲凉的秋景图C．景物描写由远及近、由静到动，层次分明D．“万山红遍”中“红遍”一词仅体现枫叶的颜色，无深层含义2．下列对词中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的理解，不正确的一项是（）A．“怅”字体现作者面对广阔天地时的迷茫与彷徨B．此句以设问引发思考，体现作者的博大胸怀与历史责任感C．“苍茫大地”既指眼前的湘江大地，也象征整个中国D．该句承接景物描写，由景生情，开启下阕的抒情与叙事3．下列对下阕“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的赏析，有误的一项是（）A．描绘了青年学子朝气蓬勃、意气风发的精神面貌B．“挥斥方遒”体现青年们自由奔放、意气风发的状态C．此句仅表达对青春时光的追忆，无其他深层内涵D．语言简洁有力，富有节奏感，凸显豪放风格4．下列对词中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的作用分析，正确的一项是（）A．以问句结尾，引发读者思考，余味悠长B．仅回忆当年游泳的场景，与主旨无关C．“浪遏飞舟”运用夸张手法，体现青年们的鲁莽冲动D．作为下阕结尾，与上阕内容毫无关联5．下列对《沁园春·长沙》体裁及风格的判断，正确的一项是（）A．属于婉约派词，语言细腻委婉B．属于豪放派词，气势雄浑，意境开阔C．是一首七言律诗，讲究对仗工整D．是一首古体诗，句式自由无格律限制6．下列对全词内容与情感的理解，不正确的一项是（）A．全词通过对湘江秋景的描绘和对青年时光的追忆，抒发壮志豪情B．词中蕴含作者对国家命运的关注和以天下为己任的担当精神C．上阕侧重写景抒情，下阕侧重叙事忆旧，情景交融，脉络清晰D．全词情感基调低沉伤感，表达对时光流逝的惋惜之情二、现代文阅读阅读材料，回答问题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？注释：①百舸：许多船只。舸，大船。②挥斥方遒：意气奔放，劲头正足。挥斥，奔放。遒，强劲有力。③指点江山：评论国家大事。④中流击水：到湘江中游击水前行，象征勇于挑战、奋勇争先的精神。7．下列对词中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句的分析，正确的一项是（）A．“独立”一词仅体现作者独自一人的状态，无其他含义B．此句点明时间、地点和人物，为全词奠定悲凉基调C．“湘江北去”以动写静，勾勒出湘江奔流不息的壮阔景象D．句子语序混乱，不符合现代汉语表达习惯8．下列对“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的赏析，不正确的一项是（）A．“击”“翔”二字生动传神，分别写出鹰的矫健和鱼的轻快B．描绘了万物在秋光中自由生长、竞相展现活力的画面C．此句仅为景物描写，与作者的情感和主旨无关D．句式工整，对仗严谨，体现了词的语言美感9．下列对下阕中“粪土当年万户侯”一句的理解，正确的一项是（）A．表达作者对权贵的盲目蔑视，态度偏激B．“粪土”在这里用作动词，意为“把……看作粪土”C．体现青年学子们追求功名利禄的人生目标D．此句与“指点江山，激扬文字”形成矛盾，逻辑混乱10．结合原文，分析上阕景物描写对表达主旨的作用。11．词中多次体现“青春力量”，请结合具体词句加以分析。阅读材料，回答问题。《沁园春·长沙》作于1925年晚秋，当时毛泽东离开故乡韶山，前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲时所作。彼时的中国，正处于军阀混战、民不聊生的黑暗时期，各种思潮激荡，革命形势风起云涌。青年毛泽东目睹国家前途未卜，人民生活困苦，内心满是忧思与壮志。重游橘子洲头，湘江两岸的秋景尽收眼底。那“万山红遍，层林尽染”的壮丽，“漫江碧透，百舸争流”的生机，让他心绪难平。大自然的蓬勃生命力，与当时中国社会的沉闷形成鲜明对比，也激发了他内心的革命热情。他想到曾经与志同道合的同学们在此聚会、畅游的时光，那些“恰同学少年，风华正茂”的青年，怀揣着改变国家命运的理想，“指点江山，激扬文字”，以天下为己任，毫不畏惧当时的反动势力，将权贵们视为“粪土”，展现出无畏的勇气与担当。“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问，不仅是对自然天地的叩问，更是对国家命运的深思。在那个动荡的年代，无数仁人志士都在探寻救国救民的道路，毛泽东以青年的热血与担当，发出了时代的强音。而“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈追忆，更是将这种勇于挑战、敢于斗争的精神推向高潮，预示着他将带领中国人民冲破黑暗，迎接光明。这首词没有局限于个人的悲欢离合，而是将个人情感与国家命运紧密相连，以壮阔的意境、豪迈的语言，展现了青年革命者的远大抱负与责任担当，成为中国革命文学史上的经典之作。12．下列对《沁园春·长沙》创作背景的理解，正确的一项是（）A．作于新中国成立后，体现对胜利的喜悦B．创作时中国社会安定，人民生活幸福C．作于革命动荡时期，反映作者对国家命运的关注D．是作者独自一人游览橘子洲时随意所作，无深层思考13．结合原文，分析“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问所蕴含的情感与内涵。14．原文认为这首词“成为中国革命文学史上的经典之作”，请简要概括其原因。阅读材料，回答问题。《沁园春·长沙》的精神内核，是青春的担当与理想的坚守，这种精神在当下依然具有强大的生命力，与新时代青年的使命追求高度契合。新时代的中国，正处于民族复兴的关键时期，面临着机遇与挑战并存的复杂环境。从科技攻关的前沿阵地到乡村振兴的广阔田野，从抗疫救灾的一线战场到国际竞争的舞台，处处都能看到青年们的身影。他们像《沁园春·长沙》中的青年学子一样，“风华正茂，书生意气”，以饱满的热情投身于国家建设中。在航天领域，一群平均年龄不到35岁的青年科研团队，为了实现“星辰大海”的梦想，日夜奋战在实验室和发射场。他们面对国外技术封锁的困境，像当年的革命青年一样“挥斥方遒”，敢于挑战、勇于创新，攻克了一个又一个技术难题，让中国航天事业不断刷新纪录。这正是“中流击水，浪遏飞舟”精神在当代的生动诠释——在困难面前不退缩，在挑战面前勇担当。在乡村振兴一线，无数青年干部放弃城市的优越条件，扎根基层。他们“指点江山”，规划乡村发展蓝图；“激扬文字”，向村民普及政策知识，带领群众发展特色产业，改善乡村面貌。他们用青春和汗水，践行着“以天下为己任”的担当，让偏远乡村焕发新的生机，这与词中青年们改变国家命运的理想一脉相承。当前，国际形势复杂多变，科技竞争日趋激烈，新时代青年更需要传承《沁园春·长沙》中的精神力量。既要像词中青年那样胸怀“苍茫大地”的格局，树立远大理想，将个人发展与国家命运紧密相连；又要具备“到中流击水”的勇气，脚踏实地，攻坚克难，在实现个人价值的同时，为民族复兴贡献力量。《沁园春·长沙》跨越百年时光，依然能激励着当代青年奋勇向前。它告诉我们，青春的意义在于担当，理想的价值在于践行，只有将个人理想融入时代洪流，才能让青春绽放出最耀眼的光芒。15．下列对原文中“新时代青年与《沁园春·长沙》精神内核的关联”理解，正确的一项是（）A．新时代青年与词中青年所处时代不同，精神内涵毫无关联B．新时代青年只需传承词中的理想，无需脚踏实地行动C．词中“担当与理想”的精神，与新时代青年的使命追求相契合D．新时代青年面临的挑战远小于词中青年，无需革命精神16．下列对原文中航天青年团队事例的作用分析，不正确的一项是（）A．证明《沁园春·长沙》的精神在当代依然具有影响力B．具体体现“中流击水，浪遏飞舟”的挑战精神C．说明青年在科技领域只能依靠国外技术才能发展D．展现新时代青年敢于创新、勇于担当的精神风貌17．结合原文，谈谈《沁园春·长沙》的精神力量在当代乡村振兴中的体现。18．作为新时代青年，你认为应如何传承《沁园春·长沙》中的精神内核？三、课外延伸阅读阅读材料，回答问题。材料一：《沁园春·长沙》的艺术特色《沁园春·长沙》在艺术上达到了极高的成就。其一是意境壮阔，词的上阕以“万山”“漫江”“长空”“浅底”等宏大意象，勾勒出湘江秋景的壮丽画卷，营造出雄浑开阔的意境，为情感抒发奠定基础。其二是动静结合，“层林尽染”“漫江碧透”是静态描写，展现秋景的绚烂与清澈；“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”是动态描写，赋予秋景生机与活力，动静相生，画面感极强。其三是情景交融，作者将个人的壮志豪情融入自然景物的描绘中，景物因情感而更具张力，情感因景物而更显真挚，实现了“景语皆情语”的艺术效果。材料二：青年毛泽东的革命理想与实践青年时期的毛泽东就胸怀大志，关注国家命运。1913年至1918年，他在湖南第一师范学校求学期间，与蔡和森、萧子升等同学结下深厚友谊，形成了以“改造中国与世界”为核心的理想追求。他们常聚集在橘子洲、岳麓山等地，探讨救国真理，开展社会实践活动，如组织新民学会、创办《湘江评论》等。这些经历为《沁园春·长沙》的创作提供了丰富的素材，词中“百侣曾游”“指点江山”等内容，正是他青年时期革命活动的真实写照。青年毛泽东不仅有远大的理想，更注重实践，他深入农村调查研究，了解农民疾苦，为后来的革命斗争积累了宝贵经验。材料三：新时代青年的使命与担当党的二十大报告指出，“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”新时代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们在各个领域发光发热。在科技领域，“90后”“00后”科研人员成为中坚力量，为芯片研发、人工智能等关键技术突破贡献力量；在文化领域，青年创作者将传统与现代结合，推出众多优秀文化作品，增强文化自信；在公益领域，青年志愿者活跃在社区服务、环境保护等一线，传递温暖与正能量。新时代青年正以实际行动诠释着“功成不必在我，功成必定有我”的担当精神。材料四：红色经典文学的当代价值《沁园春·长沙》作为红色经典文学的代表，具有重要的当代价值。首先，它是进行理想信念教育的生动教材，能够引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观，激发青年的爱国热情与责任担当。其次，其豪放的风格和优美的语言，具有极高的文学鉴赏价值，有助于提升青年的文学素养和审美水平。最后，红色经典文学中蕴含的革命精神和奋斗精神，能够为当代青年提供精神动力，帮助他们在成长过程中面对困难时保持坚韧不拔的意志。材料五：航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣航天青年团队与乡村振兴青年干部虽身处不同领域，但他们身上体现出的精神与《沁园春·长沙》中青年的精神一脉相承。航天青年面对技术封锁，敢于攻坚克难，追求“星辰大海”的梦想，体现了“挥斥方遒”的意气与“中流击水”的勇气；乡村振兴青年扎根基层，带领群众脱贫致富，展现了“指点江山”的抱负与“以天下为己任”的担当。他们都将个人理想融入国家发展大局，用青春和汗水书写新时代的奋斗篇章，让百年前的青春之歌在当代依然嘹亮。19．下列对《沁园春·长沙》艺术特色的理解，不符合材料一的一项是（）A．上阕选取宏大意象，营造雄浑开阔的意境B．动静结合的描写手法，让画面更具生机与活力C．仅注重景物描写，未融入作者的情感与志向D．实现了情景交融，达到“景语皆情语”的效果20．下列对新时代青年使命与担当的理解，不符合材料三的一项是（）A．肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命B．只能在科技领域才能施展才干、实现梦想C．在文化、公益等多个领域都能体现担当精神D．以实际行动诠释“功成必定有我”的责任意识21．结合材料二，谈谈青年毛泽东的革命经历对《沁园春·长沙》创作的影响。22．材料四认为红色经典文学具有重要当代价值，请简要概括其具体体现。23．结合材料五，分析航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣与《沁园春·长沙》精神的关联。四、名篇名句默写默写24．《沁园春·长沙》中，描绘湘江两岸秋景绚烂壮阔的两句是“，”。25．词中体现青年学子意气风发、敢于评论国家大事的两句是“，”。26．《沁园春·长沙》中，以豪迈动作展现青年勇于挑战精神的两句是“，”。五、作文27．阅读下面的材料，根据要求写作。百年前，毛泽东在《沁园春·长沙》中以“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，抒发青年担当；百年后，新时代青年在科技攻关、乡村振兴、国际赛场等舞台上，以“中流击水，浪遏飞舟”的豪情书写青春答卷。从“嫦娥探月”团队的青年科研者到“乡村振兴”一线的青年干部，从奥运赛场上的年轻健儿到抗疫前线的青年医护，新时代青年正以青春之力托举国家梦想。请以“以青春之力，筑复兴之基”为题，写一篇文章，不少于800字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗词中景物描写的能力。‌

A项“未融入作者情感”错误，《沁园春·长沙》上阕并非单纯写景，而是情景交融，将作者的革命豪情、对国家命运的思考完全融入湘江秋景之中。‌

B项“勾勒出萧瑟悲凉的秋景图”错误，“层林尽染”“百舸争流”等句勾勒出的是色彩浓烈、生机勃勃的壮丽秋景，完全没有萧瑟悲凉的氛围，反而尽显万物蓬勃的生命力。‌

D项“无深层含义”错误，“红遍”不只是体现枫叶的颜色，还以秋色喻革命形势的热烈蓬勃，象征革命火种广泛传播。

故答案为：C

【点评】本题考查学生鉴赏诗词中景物描写的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。2．【答案】A【解析】【分析】此题考查把握诗歌中句子的理解能力。

A项“迷茫与彷徨”错误‌，“怅”的原意虽有失意的含义，但在本词中，它表达的是作者面对广阔天地，由深思而引发的激昂慷慨的心绪。

故答案为：A

【点评】此题考查把握诗歌中句子的理解能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑3．【答案】C【解析】【分析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。

C项“仅表达对青春时光的追忆，无其他深层内涵”错误‌，这句不只是单纯追忆青春时光，更深层塑造了以天下为己任的进步革命者形象，寄寓了改造旧世界的革命壮志与豪情，有着厚重的思想内涵。

故答案为：C

【点评】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。4．【答案】A【解析】【分析】此题考查把握诗歌中句子作用的能力。

B项“仅回忆当年游泳的场景，与主旨无关”错误‌，这句不只是单纯回忆当年在湘江中流游泳的场景，更是全词主旨的落点，用搏击风浪的意象回应上阕“谁主沉浮”的核心叩问，和全词主旨紧密相关。‌

C项“体现青年们的鲁莽冲动”错误‌，“浪遏飞舟”运用夸张手法，凸显的是革命青年劈波斩浪的磅礴力量与昂扬斗志。‌

D选“与上阕内容毫无关联”错误，这句作为全词的收尾句，和上阕“问苍茫大地，谁主沉浮”的设问形成精准呼应，巧妙给出了“革命青年主宰国家命运”的答案。

故答案为：A

【点评】此题考查把握诗歌中句子作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑5．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生辨析诗歌体裁及风格的能力。‌

A项“属于婉约派词，语言细腻委婉”错误‌，《沁园春·长沙》完全不属于婉约派，婉约派词风多清丽含蓄，侧重儿女情长，这首词雄浑开阔。‌

C项“七言律诗”错误‌，它不是七言律诗，七言律诗属于近体诗，有严格的八句五十六字、中间两联必须对仗的格律要求，和该词的长短句形式完全不同。‌

D项“是一首古体诗”错误‌，它也不是古体诗，《沁园春》是有固定格律、字数句数规范的词牌。

故答案为：B

【点评】本题考查学生辨析诗歌体裁及风格的能力。“风格”指文学作品从整体上表现出来的独特而鲜明的风貌和格调。它受作家主观因素及作品的题材、体裁、艺术手段、语言表达方式及创作的时代、民族、地域条件等客观因素的影响而产生，并在一系列作品中作为一个基本特征得以体现。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查把握诗歌内容与情感的能力。

D项“低沉伤感”错误‌，《沁园春·长沙》整体昂扬豪迈、雄浑开阔。词作通过描绘湘江生机勃勃的壮丽秋景，追忆青年时代的革命斗争生活，抒发的是作者以天下为己任、改造旧中国的壮志豪情，以及对国家命运的深切关切。

故答案为：D

【点评】本题考查把握诗歌内容与情感的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。【答案】7．C8．C9．B10．上阕景物描写为主旨表达奠定基础：①以“万山红遍”“百舸争流”等宏大意象，营造雄浑开阔的意境，烘托作者的博大胸怀；②通过“鹰击长空”“鱼翔浅底”等描写，展现万物竞自由的生机，暗含作者对自由解放的追求；③以“万类霜天竞自由”引发对“谁主沉浮”的叩问，自然由景生情，将景物描写与国家命运的思考联结，为下阕抒发青年担当做铺垫。11．词中多处体现青春力量：①“恰同学少年，风华正茂”直接点明青年学子的蓬勃朝气，展现青春的活力；②“书生意气，挥斥方遒”描绘青年意气奔放、劲头十足的精神状态，凸显青春的激情；③“指点江山，激扬文字”体现青年敢于评论国家大事、以笔为剑的担当，展现青春的抱负；④“到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，凸显青年勇于挑战、奋勇争先的勇气，彰显青春的力量。【解析】【点评】（1）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

（2）此题考查赏析诗歌句子的能力。作者描绘这幅生机盎然的秋景图，不是信手拈来，极目所及，而是经过艺术加工，赋之以主观情感的，把作者积极乐观的心志寄寓在景物之上。

（3）此题考查理解诗歌句子的能力。“粪土当年万户侯”，典出《离骚》“苏粪壤以充帏兮，谓申椒其不芳”。这里的“粪壤”是楚怀王左右的亲信，如上官大夫靳尚之流。

（4）本题考查学生鉴赏诗词中景物描写作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。

（5）本题考查学生鉴赏诗词内容的能力。《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋离开韶山前往广州途经长沙时，重游橘子洲创作的词。7．此题考查鉴赏诗歌句子的能力。

A.“仅体现独自一人”错误，“独立”不仅写出作者独自一人的状态，更塑造了革命者顶天立地、从容思索的精神形象。

B.“为全词奠定悲凉基调”错误，此句点明了时间（寒秋）、地点（橘子洲头湘江边）、人物（作者），但全词的基调是昂扬蓬勃、充满豪情的。

D.“语序混乱”错误，这句是诗词创作中为了适应格律、突出意象调整了语序，属于古典诗词的正常表达。

故答案为：C。8．此题考查赏析诗歌句子的能力。

C.“与作者的情感和主旨无关”错误，这句的景物描写寄寓了作者对自由蓬勃生命的追求，也为下文“问苍茫大地，谁主沉浮”的思索做了铺垫，和作者情感、词作主旨密切相关。

故答案为：C。9．此题考查理解诗歌句子的能力。

A.“盲目蔑视、态度偏激”错误，作者将反动权贵视作粪土，是对旧势力的蔑视，体现了青年革命者的革命追求。

C.“追求功名利禄”错误，这句体现的是青年学子蔑视权贵、改造社会的远大抱负。

D.“形成矛盾，逻辑混乱”错误，“指点江山，激扬文字”是写学子们评论时政、抒发抱负，“粪土当年万户侯”进一步点明他们不慕权贵、敢于反抗的精神，二者层层递进，并不矛盾。

故答案为：B。10．本题考查学生鉴赏诗词中景物描写作用的能力。

铺垫蓄势，引出核心思索，开篇“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了作者游览观察的场景，随后逐层铺写湘江秋景：从远山层林到江心百舸，从长空雄鹰到水底游鱼，一步步展开辽阔的秋景画卷，自然引出作者面对寥廓天地“问苍茫大地，谁主沉浮”的核心思索，引出词作主旨。寄寓情感，凸显精神追求，作者描写的秋景不是传统诗词中萧瑟悲凉的悲秋之景，而是充满活力、壮阔明朗的：万山红遍色彩浓烈，百舸争流奋进不息，鹰击鱼翔万物舒展，一切景物都带着自由、蓬勃的生命力，寄寓了作者对自由解放的追求，和年少革命者胸怀天下的昂扬意气，烘托了词作的积极基调。暗示主旨，呼应后续抒情，“万类霜天竞自由”暗含作者对自由、对变革中国的渴望；奔流不息的湘江也暗喻时代潮流滚滚向前，呼应下阕对青年革命者改变时代力量的抒写，让景与情、景与旨紧密结合，做到了景中藏情。

故答案为：上阕景物描写为主旨表达奠定基础：①以“万山红遍”“百舸争流”等宏大意象，营造雄浑开阔的意境，烘托作者的博大胸怀；②通过“鹰击长空”“鱼翔浅底”等描写，展现万物竞自由的生机，暗含作者对自由解放的追求；③以“万类霜天竞自由”引发对“谁主沉浮”的叩问，自然由景生情，将景物描写与国家命运的思考联结，为下阕抒发青年担当做铺垫。11．本题考查学生鉴赏诗词内容的能力。

上阕写景暗藏青春的蓬勃张力，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，作者笔下万物都在秋光中竞相舒展、充满活力，这正是青春生命力的外化，青春少年如天地万物一般，充满奋进向上的力量，展现了青春本身的蓬勃朝气。下阕直接抒写青春群体的抱负力量，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”直接点出青春的状态：少年时代风华正好，意气风发，浑身充满奋斗的劲头，直白展现了青春的精神风貌；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，写出青春革命者不畏惧权贵、以天下为己任的担当力量——年少的革命者不被旧权威束缚，敢于评论国家大事、革新社会，这正是改造世界的青春担当；结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，以青年们湘江击水、浪涛都挡不住前行脚步的场景，象征着革命者不畏艰难、敢于冲破阻碍的青春勇气，把青春改造时代的力量推向了高潮，回扣了“青春力量”的内核。

故答案为：词中多处体现青春力量：①“恰同学少年，风华正茂”直接点明青年学子的蓬勃朝气，展现青春的活力；②“书生意气，挥斥方遒”描绘青年意气奔放、劲头十足的精神状态，凸显青春的激情；③“指点江山，激扬文字”体现青年敢于评论国家大事、以笔为剑的担当，展现青春的抱负；④“到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，凸显青年勇于挑战、奋勇争先的勇气，彰显青春的力量。【答案】12．C13．这一问蕴含复杂而深沉的情感与丰富内涵：①情感上，既有面对动荡时局的忧思，也有对国家前途的责任感，更有青年革命者的豪情与担当；②内涵上，“苍茫大地”既指眼前湘江大地，也象征整个中国，“谁主沉浮”的叩问，是对国家命运的深思，更是对青年一代承担起救国重任的呼唤，体现作者希望打破黑暗、主宰国家命运的革命志向。14．这首词成为经典的原因：①将个人情感与国家命运紧密联结，突破个人悲欢的局限，格局宏大；②以壮阔的湘江秋景为载体，营造雄浑意境，情感真挚而有张力；③生动展现青年革命者的远大抱负与责任担当，具有强大的精神感染力；④语言豪迈优美，兼具文学性与思想性，能够跨越时代引发共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查把握诗歌情感与内涵的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

（3）本题考查学生把握文本内容的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。12．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.根据材料原文“《沁园春·长沙》作于1925年晚秋”，新中国成立于1949年，时间错误。

B.“社会安定，人民生活幸福”错误，材料明确提到创作时期“正处于军阀混战、民不聊生的黑暗时期”。

D.“随意所作，无深层思考”错误，作者重游橘子洲时结合社会现状与革命理想抒发怀抱，将个人情感与国家命运结合。

故答案为：C。13．本题考查把握诗歌情感与内涵的能力。

表层叩问，这是作者面对壮阔湘江秋景，对自然天地归属的直观发问，承接上文对湘江蓬勃秋景的描写，情景交融，拓展了词的意境。深层时代深思，这句发问本质是对动荡中国的国家命运的追问。1925年军阀混战、民族前途未卜，作者借此发问，点出了当时无数仁人志士共同的时代困惑：到底谁才能主宰中国的未来，拯救人民于苦难。情感体现，这句发问传递出青年毛泽东以天下为己任的担当精神，抒发了作者对国家命运的深切忧虑、对救国道路的探索思考，发出了振聋发聩的时代强音，暗含了作者对革命必胜、改变中国命运的坚定信念与抱负。

故答案为：这一问蕴含复杂而深沉的情感与丰富内涵：①情感上，既有面对动荡时局的忧思，也有对国家前途的责任感，更有青年革命者的豪情与担当；②内涵上，“苍茫大地”既指眼前湘江大地，也象征整个中国，“谁主沉浮”的叩问，是对国家命运的深思，更是对青年一代承担起救国重任的呼唤，体现作者希望打破黑暗、主宰国家命运的革命志向。14．本题考查学生把握文本内容的能力。

内容与立意深刻，它没有局限于个人的闲情悲喜，将个人的青春意气与国家命运紧密结合，精准反映了1925年中国的革命形势，承载了一代革命者的理想。精神内涵契合时代，词中展现了青年革命者无畏反动势力、敢于斗争、以天下为己任的远大抱负与责任担当，传递出冲破黑暗、迎接光明的革命信念，具有跨越时代的精神力量。艺术成就突出，全词营造了壮阔雄浑的意境，语言豪迈有力，做到了情景理交融，实现了革命内容与艺术表达的完美统一，在中国革命文学史上具有独特的典范价值。

故答案为：这首词成为经典的原因：①将个人情感与国家命运紧密联结，突破个人悲欢的局限，格局宏大；②以壮阔的湘江秋景为载体，营造雄浑意境，情感真挚而有张力；③生动展现青年革命者的远大抱负与责任担当，具有强大的精神感染力；④语言豪迈优美，兼具文学性与思想性，能够跨越时代引发共鸣。【答案】15．C16．C17．词中精神在乡村振兴中的体现：①“指点江山”的抱负体现为青年干部扎根基层，规划乡村发展蓝图，以长远眼光推动乡村建设；②“激扬文字”的担当体现为青年干部向村民普及政策、传递知识，凝聚发展共识；③“以天下为己任”的精神体现为青年干部放弃城市优越条件，带领群众发展产业、改善生活，将个人青春融入乡村振兴大局，让偏远乡村焕发生机，与词中青年改变国家命运的理想一脉相承。18．新时代青年传承词中精神内核的方式：①树立远大格局，像词中青年那样胸怀“苍茫大地”，将个人理想与国家命运紧密结合，以民族复兴为己任；②培养“挥斥方遒”的意气，在学习与工作中保持热情与活力，主动提升自身能力；③锤炼“中流击水”的勇气，面对困难与挑战不退缩，如科技领域勇于创新，基层工作甘于奉献；④践行脚踏实地的行动，将理想落实到具体实践中，在各自领域发光发热，以实际行动诠释青春担当。【解析】点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（4）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。15．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.“毫无关联”错误，原文第一段明确指出《沁园春·长沙》的精神“与新时代青年的使命追求高度契合”。

B.“无需脚踏实地行动”错误原文第五段明确提出新时代青年要“脚踏实地，攻坚克难”。

D.“无需革命精神‘错误，原文第二段点明新时代“面临着机遇与挑战并存的复杂环境”，第五段明确要求“新时代青年更需要传承《沁园春·长沙》中的精神力量”。

故答案为：C。16．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C.“只能依靠国外技术才能发展”错误，原文中航天青年团队是在“国外技术封锁的困境”下，自主攻克技术难题，推动中国航天发展。

故答案为：C。17．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

精神传承层面，《沁园春·长沙》中“以天下为己任、改变国家命运”的理想担当，在当代乡村振兴中得到了一脉相承的延续。无数青年干部主动放弃城市的优渥生活，选择扎根基层一线，将个人青春投入乡村发展的事业中，契合了词中青年学子心系家国的精神内核。具体实践层面，原文提到青年干部“‘指点江山’，规划乡村发展蓝图；‘激扬文字’，向村民普及政策知识”，对应了词中青年意气风发、心怀天下的特质；他们带领群众发展特色产业、改善乡村面貌，用汗水让偏远乡村焕发新生，正是将词中的担当精神转化为了具体的振兴实践，践行了青春担当的内核。

故答案为：词中精神在乡村振兴中的体现：①“指点江山”的抱负体现为青年干部扎根基层，规划乡村发展蓝图，以长远眼光推动乡村建设；②“激扬文字”的担当体现为青年干部向村民普及政策、传递知识，凝聚发展共识；③“以天下为己任”的精神体现为青年干部放弃城市优越条件，带领群众发展产业、改善生活，将个人青春融入乡村振兴大局，让偏远乡村焕发生机，与词中青年改变国家命运的理想一脉相承。18．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。

树立大格局，锚定方向，要像《沁园春·长沙》中的革命青年一样，树立胸怀家国的远大理想，跳出个人利益的小格局，主动将个人的发展规划和国家命运、民族复兴的时代需求结合起来，明确青春奋斗的方向。勇担责任，践行理想，要传承词中“到中流击水，浪遏飞舟”的勇气，面对当下发展中的困难与挑战不退缩，在自己的学习、工作岗位上脚踏实地、勇于创新、攻坚克难，在实现个人价值的同时，主动为国家建设、民族复兴贡献自己的青春力量，让个人理想融入时代发展的洪流，真正实现青春的价值。

故答案为：新时代青年传承词中精神内核的方式：①树立远大格局，像词中青年那样胸怀“苍茫大地”，将个人理想与国家命运紧密结合，以民族复兴为己任；②培养“挥斥方遒”的意气，在学习与工作中保持热情与活力，主动提升自身能力；③锤炼“中流击水”的勇气，面对困难与挑战不退缩，如科技领域勇于创新，基层工作甘于奉献；④践行脚踏实地的行动，将理想落实到具体实践中，在各自领域发光发热，以实际行动诠释青春担当。【答案】19．C20．B21．青年毛泽东的革命经历对创作的影响深远：①理想追求层面，青年毛泽东以“改造中国与世界”为核心理想，这种远大抱负融入词中，成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的精神源头；②生活素材层面，他与同学在橘子洲、岳麓山探讨救国真理的“百侣曾游”经历，为下阕追忆青春时光提供直接素材；③实践积累层面，深入农村调查、组织革命活动的经历，让他对国家命运有深刻思考，使词中“指点江山”“粪土万户侯”的担当更具现实根基，而非空泛抒情。22．红色经典文学的当代价值具体体现为：①理想信念教育价值，引导青年树立正确“三观”，激发爱国热情与责任担当；②文学鉴赏价值，其豪放风格与优美语言，能提升青年的文学素养与审美水平；③精神动力价值，蕴含的革命精神与奋斗精神，帮助青年在成长中面对困难时保持坚韧意志。23．两者精神共鸣与词中精神一脉相承：①航天青年面对技术封锁攻坚克难，乡村振兴青年扎根基层带领致富，都体现出词中“挥斥方遒”的意气——青春的热情与奔放；②航天青年追求“星辰大海”、突破技术瓶颈，体现“中流击水”的勇气——敢于挑战、不畏艰难；③乡村振兴青年规划发展、引领群众，展现“指点江山”的抱负——以天下为己任的担当；④两者都将个人理想融入国家发展大局，与词中青年“以青春之力改变国家命运”的精神内核一致，共同书写新时代的青春奋斗篇章。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生把握文章内容要点。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。19．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C.“仅注重景物描写，未融入作者的情感与志向”错误，根据材料一对《沁园春·长沙》艺术特色的总结，其三为情景交融，明确提到“作者将个人的壮志豪情融入自然景物的描绘中”，实现了“景语皆情语”的效果。

故答案为：C。20．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

B.“只能在科技领域施展才干”错误，材料三明确指出新时代青年“在各个领域发光发热”，列举了科技、文化、公益多个领域的青年实践。

故答案为：B。21．本题考查学生把握文章内容要点。

素材来源，青年毛泽东在湖南求学期间，和志同道合的友人常聚会橘子洲，探讨救国真理、开展革命活动，这些真实经历直接成为创作素材，词中“百侣曾游”“指点江山”等内容，就是对这段青年革命活动的真实写照。情感与主旨支撑，青年毛泽东已经形成“改造中国与世界”的理想追求，同时坚持深入基层的革命实践，这份胸怀天下的壮志与投身革命的豪情，赋予了作品雄浑开阔的格局，是词中壮志豪情的来源，成就了作品的精神高度。

故答案为：青年毛泽东的革命经历对创作的影响深远：①理想追求层面，青年毛泽东以“改造中国与世界”为核心理想，这种远大抱负融入词中，成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的精神源头；②生活素材层面，他与同学在橘子洲、岳麓山探讨救国真理的“百侣曾游”经历，为下阕追忆青春时光提供直接素材；③实践积累层面，深入农村调查、组织革命活动的经历，让他对国家命运有深刻思考，使词中“指点江山”“粪土万户侯”的担当更具现实根基，而非空泛抒情。22．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

教育价值，是理想信念教育的生动教材，能够引导当代青年树立正确的三观，激发青年的爱国热情与责任担当。审美文学价值，红色经典具备极高的文学造诣与审美价值，能够帮助青年提升文学素养与审美水平。精神激励价值，红色经典蕴含的革命精神、奋斗精神，能够为当代青年提供精神动力，帮助青年在面对困难时保持坚韧不拔的意志。

故答案为：红色经典文学的当代价值具体体现为：①理想信念教育价值，引导青年树立正确“三观”，激发爱国热情与责任担当；②文学鉴赏价值，其豪放风格与优美语言，能提升青年的文学素养与审美水平；③精神动力价值，蕴含的革命精神与奋斗精神，帮助青年在成长中面对困难时保持坚韧意志。23．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。

航天青年与乡村振兴青年的精神，和《沁园春·长沙》中体现的青年精神一脉相承，具体关联如下：不同领域的精神对应《沁园春·长沙》的青春精神，航天青年面对技术封锁敢于攻坚克难，追求航天梦想，体现的正是《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的少年意气与“中流击水”的奋斗勇气；乡村振兴青年扎根基层带领群众致富，对应了词中“指点江山”的理想抱负与“以天下为己任”的担当精神。精神内核一脉相承，两类当代青年都继承了《沁园春·长沙》中青年的精神传统，都将个人理想融入国家发展大局，以青春奋斗投身国家建设，让百年前《沁园春·长沙》传递的青春奋斗精神在当代得到了延续和传承。

故答案为：两者精神共鸣与词中精神一脉相承：①航天青年面对技术封锁攻坚克难，乡村振兴青年扎根基层带领致富，都体现出词中“挥斥方遒”的意气——青春的热情与奔放；②航天青年追求“星辰大海”、突破技术瓶颈，体现“中流击水”的勇气——敢于挑战、不畏艰难；③乡村振兴青年规划发展、引领群众，展现“指点江山”的抱负——以天下为己任的担当；④两者都将个人理想融入国家发展大局，与词中青年“以青春之力改变国家命运”的精神内核一致，共同书写新时代的青春奋斗篇章。【答案】24．万山红遍；层林尽染25．指点江山；激扬文字26．到中流击水；浪遏飞舟【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。24．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“湘江两岸秋景绚烂壮阔”，填入“万山红遍层林尽染”。

默写易错的字词有：染。

故答案为：万山红遍层林尽染25．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“青年学子意气风发”，填入“指点江山激扬文字”。

默写易错的字词有：激。

故答案为：指点江山激扬文字26．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“