2026年日本语能力测试（JLPT）（N2）语言知识试题

2026年日本语能力测试（JLPT）（N2）语言知识试题一、单项选择题(本大题共140题,每题0.5分,共70分)1.日本语能力测试方面，依据操作规程，关于“口语表达”，下列说法正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是一个人掌握的词语数量。2.针对日本语能力测试，在实际工作中，“异形词”是指（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。3.针对日本语能力测试，在实际工作中，“交际能力”是指（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。4.在日本语能力测试中，下列对“儿化”的描述，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。5.在日本语能力测试相关工作中，在具体作业环节，下列关于“语篇”的认识，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。6.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，下列选项中，属于“语法”基本要求的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.组词成句规则C.词形变化规则D.是语言的结构规则7.在日本语能力测试中，按标准要求，对“声调”的准确理解是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。8.针对日本语能力测试，在具体作业环节，关于“拼音方案”，下列描述错误的是（）。A.用拉丁字母拼写B.用于注音与拼写C.是国家标准D.仅用于外语9.针对日本语能力测试，依据操作规程，对“笔顺”的准确理解是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是一个人掌握的词语数量。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。10.就日本语能力测试而言，依据操作规程，下列关于“语法”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。11.在日本语能力测试中，在实际工作中，“汉字笔画”是指（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。12.关于日本语能力测试，在标准作业条件下，下列关于“修辞”的说法，不正确的是（）。A.可滥用辞格B.应服务于表达需要C.包括比喻比拟D.包括排比对偶13.在日本语能力测试相关工作中，一般来说，下列对“听力理解”的描述，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。14.关于日本语能力测试，一般来说，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。15.日本语能力测试方面，通常情况下，“语言测试”的含义是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。16.关于日本语能力测试，在实际工作中，下列对“声调”的描述，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。17.日本语能力测试方面，根据相关规定，“听力材料”的含义是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是运用口语进行交流与表达的能力。18.在日本语能力测试相关工作中，从专业角度看，在“声调”的执行过程中，应当（）。A.阴平为高平调B.上声是高平调C.声调不区别意义D.普通话有三个声调19.日本语能力测试方面，结合岗位实际，下列关于“轻声”的认识，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。20.日本语能力测试方面，通常情况下，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是一个人掌握的词语数量。21.日本语能力测试方面，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.是国家通用语言B.以北京语音为标准音C.以典范白话文著作为语法规范D.无统一语法规范22.针对日本语能力测试，通常情况下，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。23.日本语能力测试方面，按标准要求，下列对“听力材料”的描述，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。24.关于日本语能力测试，在标准作业条件下，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.可随意选用B.规范使用通用词C.应选用推荐词形D.属词语规范问题25.在标准作业条件下，下列关于“翻译标准”的表述中，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是衡量译文质量的基本要求。26.关于日本语能力测试，依据操作规程，“笔顺”的主要特点不包括（）。A.先撇后捺B.一般先横后竖C.从右到左书写D.从上到下从左到右27.针对日本语能力测试，“词汇搭配”在实践中应遵循的做法是（）。A.词语习惯搭配B.影响表达准确C.是一个人掌握的词语数量。D.应合乎语言习惯28.日本语能力测试方面，从专业角度看，下列选项中，属于“修辞”基本要求的是（）。A.修辞只有比喻B.与表达效果无关C.可滥用辞格D.包括比喻比拟29.就日本语能力测试而言，按标准要求，下列关于“韵母”的表述中，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是一个人掌握的词语数量。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。30.针对日本语能力测试，按照技术要求，关于“声母”，下列说法正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是词语之间习惯的搭配关系。31.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，下列关于“语篇”的认识，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是一个人掌握的词语数量。32.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，在“普通话”的执行过程中，应当（）。A.是国家通用语言B.无统一语法规范C.以南方方言为标准音D.不是国家通用语言33.在日本语能力测试中，按标准要求，关于“同声传译”，下列说法正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是运用口语进行交流与表达的能力。34.结合岗位实际，“拼音方案”是指（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。35.针对日本语能力测试，在实际工作中，“普通话”的含义是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。36.就日本语能力测试而言，依据操作规程，下列各項中，不属于“语序”内容的是（）。A.与表达无关B.汉语语序较固定C.语序影响意义表达D.调整语序可改变语气37.针对日本语能力测试，参照行业规范，“修辞”是指（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是运用口语进行交流与表达的能力。38.在日本语能力测试中，一般来说，下列选项中，属于“声母”基本要求的是（）。A.普通话有30个声母B.所有音节都有声母C.声母是元音D.声母发音应清晰39.在日本语能力测试相关工作中，结合岗位实际，下列对“普通话”的描述，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。40.在日本语能力测试相关工作中，在具体作业环节，下列关于“口语表达”的表述中，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.是一个人掌握的词语数量。41.在日本语能力测试中，参照行业规范，“词汇量”在实践中应遵循的做法是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.可分级要求C.掌握的词语数量D.影响语言水平42.在日本语能力测试中，从专业角度看，在“拼音方案”的执行过程中，应当（）。A.不是国家标准B.用于注音与拼写C.用汉字注音D.仅用于外语43.日本语能力测试方面，一般来说，下列关于“异形词”的认识，正确的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。44.针对日本语能力测试，按照技术要求，下列关于“轻声”的说法，不正确的是（）。A.轻声不标调号B.有的轻声区别词义C.与语法无关D.与语法结构有关45.一般来说，下列各項中，不属于“拼音方案”内容的是（）。A.用拉丁字母拼写B.是国家标准C.用汉字注音D.用于注音与拼写46.关于日本语能力测试，结合岗位实际，关于“声调”，下列说法正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。47.针对日本语能力测试，在实际工作中，“写作表达”的含义是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。48.就日本语能力测试而言，在“口译”的执行过程中，应当（）。A.口头内容翻译B.即时进行C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.要求反应迅速49.针对日本语能力测试，结合岗位实际，下列选项中，属于“笔译”基本要求的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.跨语言转换C.书面内容翻译D.要求准确通顺50.日本语能力测试方面，一般来说，下列对“阅读理解”的描述，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。51.关于日本语能力测试，根据相关规定，“交际能力”在实践中应遵循的做法是（）。A.运用语言交流B.包括语言与策略能力C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.强调得体有效52.在日本语能力测试中，从专业角度看，“交际能力”的含义是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.是运用语言进行有效交流的能力。53.在日本语能力测试中，通常情况下，对“同声传译”的准确理解是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。54.就日本语能力测试而言，按标准要求，关于“异形词”，下列说法正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。55.日本语能力测试方面，依据操作规程，关于“修辞”，下列说法正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。56.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，下列各項中，不属于“韵母”内容的是（）。A.普通话有39个韵母B.可分为单韵母复韵母C.含鼻韵母D.普通话有50个韵母57.就日本语能力测试而言，按照技术要求，下列关于“笔译”的表述中，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。58.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，“笔顺”是指（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。59.在日本语能力测试相关工作中，通常情况下，“声母”的含义是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。60.在日本语能力测试中，一般来说，关于“异形词”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。61.在日本语能力测试中，根据相关规定，关于“口译”，下列说法正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是运用语言进行有效交流的能力。62.关于日本语能力测试，结合岗位实际，下列关于“交际能力”的表述中，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是运用语言进行有效交流的能力。63.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，下列关于“声调”的表述中，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是一个人掌握的词语数量。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。64.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，在“听力理解”的执行过程中，应当（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.理解语言材料C.获取信息D.是语言考试重要部分65.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，在“听力材料”的执行过程中，应当（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.应难度适宜C.供考生听取D.是听力测试载体66.就日本语能力测试而言，依据操作规程，“修辞”是指（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。67.就日本语能力测试而言，按标准要求，“韵母”是指（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。68.就日本语能力测试而言，依据操作规程，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。69.针对日本语能力测试，在实际工作中，在“声调”的执行过程中，应当（）。A.上声是高平调B.阴平为高平调C.声调不区别意义D.普通话有三个声调70.就日本语能力测试而言，依据操作规程，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.获取信息B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是语言考试重要部分D.理解语言材料71.在日本语能力测试相关工作中，一般来说，在“量词”的执行过程中，应当（）。A.量词可随意搭配B.量词不表数量C.应按照搭配习惯使用D.汉语无量词72.针对日本语能力测试，对“语序”的准确理解是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。73.依据操作规程，下列选项中，属于“汉字笔画”基本要求的是（）。A.与书写无关B.是书写的基础C.笔画顺序随意D.汉字无固定笔画74.在日本语能力测试中，在“听力材料”的执行过程中，应当（）。A.应难度适宜B.供考生听取C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是听力测试载体75.关于日本语能力测试，根据相关规定，下列对“量词”的描述，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。76.在日本语能力测试中，在具体作业环节，下列关于“量词”的表述中，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。77.在日本语能力测试相关工作中，从专业角度看，在“口语表达”的执行过程中，应当（）。A.口语交流B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.口头表达D.考查语音语调流畅度78.在日本语能力测试中，依据操作规程，对“口语表达”的准确理解是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。79.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，下列选项中，属于“语言测试”基本要求的是（）。A.是评价手段B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.有信度效度D.测量语言能力80.在日本语能力测试相关工作中，按标准要求，下列各項中，不属于“轻声”内容的是（）。A.与语法结构有关B.轻声不标调号C.有的轻声区别词义D.轻声须标调号81.日本语能力测试方面，参照行业规范，“病句”的含义是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。82.日本语能力测试方面，结合岗位实际，对“笔顺”的准确理解是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。83.针对日本语能力测试，根据相关规定，“声调”的含义是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。84.在日本语能力测试相关工作中，参照行业规范，下列对“词汇搭配”的描述，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是一个人掌握的词语数量。D.是词语之间习惯的搭配关系。85.在日本语能力测试相关工作中，关于“汉字笔画”，下列描述错误的是（）。A.基本笔画有点横竖撇捺B.与书写无关C.是书写的基础D.笔画顺序有规则86.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，关于“汉字笔画”，下列说法正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。87.日本语能力测试方面，根据相关规定，对“词汇量”的准确理解是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是一个人掌握的词语数量。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。88.关于日本语能力测试，依据操作规程，下列选项中，属于“语法”基本要求的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是语言的结构规则C.组词成句规则D.词形变化规则89.就日本语能力测试而言，“阅读理解”的含义是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。90.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，“异形词”在实践中应遵循的做法是（）。A.可随意选用B.不属规范问题C.异形词读音不同D.属词语规范问题91.在日本语能力测试中，通常情况下，下列关于“写作表达”的表述中，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。92.日本语能力测试方面，结合岗位实际，下列关于“听力材料”的表述中，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。93.参照行业规范，关于“语言测试”，下列说法正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。94.在日本语能力测试中，按标准要求，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.理解语言材料B.是语言考试重要部分C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.获取信息95.日本语能力测试方面，参照行业规范，“汉字笔画”的含义是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。96.按照技术要求，下列关于“标点符号”的表述中，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。97.在具体作业环节，下列对“轻声”的描述，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是一个人掌握的词语数量。98.就日本语能力测试而言，下列关于“汉字笔画”的认识，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。99.日本语能力测试方面，依据操作规程，“异形词”的主要特点不包括（）。A.应选用推荐词形B.不属规范问题C.规范使用通用词D.属词语规范问题100.在日本语能力测试中，在标准作业条件下，下列关于“词汇搭配”的表述中，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。101.在日本语能力测试相关工作中，根据相关规定，在“修辞”的执行过程中，应当（）。A.修辞只有比喻B.与表达效果无关C.可滥用辞格D.包括排比对偶102.关于日本语能力测试，在具体作业环节，下列关于“听力材料”的表述中，正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。103.针对日本语能力测试，对“听力材料”的准确理解是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。104.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，“声调”的含义是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。105.针对日本语能力测试，从专业角度看，下列选项中，属于“词汇搭配”基本要求的是（）。A.影响表达准确B.应合乎语言习惯C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.词语习惯搭配106.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，关于“儿化”，下列描述错误的是（）。A.多见于北方口语B.有的表示感情色彩C.有区别词义作用D.儿化无区别词义作用107.就日本语能力测试而言，通常情况下，下列对“量词”的描述，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。108.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，在“普通话”的执行过程中，应当（）。A.无统一语法规范B.以北京语音为标准音C.以南方方言为标准音D.不是国家通用语言109.日本语能力测试方面，依据操作规程，下列对“普通话”的描述，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。110.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，“翻译标准”的含义是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。111.就日本语能力测试而言，根据相关规定，“笔顺”在实践中应遵循的做法是（）。A.先竖后横B.笔顺无规则C.一般先横后竖D.从右到左书写112.针对日本语能力测试，按照技术要求，在“口语表达”的执行过程中，应当（）。A.口语交流B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.口头表达D.考查语音语调流畅度113.在日本语能力测试相关工作中，在标准作业条件下，在“翻译标准”的执行过程中，应当（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.要求信达雅C.衡量译文质量D.强调忠实通顺114.在日本语能力测试中，依据操作规程，“听力理解”的含义是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是一个人掌握的词语数量。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。115.就日本语能力测试而言，通常情况下，对“标点符号”的准确理解是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。116.在日本语能力测试相关工作中，依据操作规程，关于“语篇”，下列说法正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是衡量译文质量的基本要求。117.通常情况下，“语言测试”是指（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是一个人掌握的词语数量。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。118.日本语能力测试方面，参照行业规范，在“听力理解”的执行过程中，应当（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是语言考试重要部分C.获取信息D.理解语言材料119.在日本语能力测试相关工作中，按标准要求，对“语法”的准确理解是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。120.日本语能力测试方面，依据操作规程，“儿化”在实践中应遵循的做法是（）。A.是书写错误B.与感情色彩无关C.有的表示感情色彩D.儿化无区别词义作用121.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，在“词汇量”的执行过程中，应当（）。A.影响语言水平B.可分级要求C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.掌握的词语数量122.在日本语能力测试相关工作中，在具体作业环节，下列关于“儿化”的认识，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。123.关于日本语能力测试，结合岗位实际，下列关于“量词”的认识，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。124.在具体作业环节，“词汇量”的含义是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是一个人掌握的词语数量。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。125.在日本语能力测试相关工作中，结合岗位实际，在“声母”的执行过程中，应当（）。A.普通话有30个声母B.所有音节都有声母C.声母是元音D.有的音节无声母126.就日本语能力测试而言，在实际工作中，“病句”的主要特点不包括（）。A.常见搭配不当B.常见语序不当C.无须修改D.常见成分残缺127.就日本语能力测试而言，通常情况下，下列对“声调”的描述，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。128.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，下列对“笔译”的描述，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。129.日本语能力测试方面，参照行业规范，下列选项中，属于“轻声”基本要求的是（）。A.轻声须标调号B.与语法结构有关C.轻声是独立声调D.与语法无关130.在日本语能力测试中，依据操作规程，下列选项中，属于“儿化”基本要求的是（）。A.是书写错误B.儿化无区别词义作用C.与感情色彩无关D.有的表示感情色彩131.在标准作业条件下，下列关于“阅读理解”的表述中，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。132.关于日本语能力测试，结合岗位实际，“拼音方案”的主要特点不包括（）。A.用拉丁字母拼写B.不是国家标准C.是国家标准D.用于注音与拼写133.在标准作业条件下，在“写作表达”的执行过程中，应当（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.考查语言运用C.应结构清晰D.书面表达思想134.关于日本语能力测试，在具体作业环节，“语言测试”在实践中应遵循的做法是（）。A.有信度效度B.是评价手段C.测量语言能力D.是运用口语进行交流与表达的能力。135.关于日本语能力测试，通常情况下，下列选项中，属于“标点符号”基本要求的是（）。A.顿号与逗号相同B.可随意使用C.标点只有逗号句号D.顿号与逗号用法有别136.关于日本语能力测试，从专业角度看，下列选项中，属于“汉字笔画”基本要求的是（）。A.汉字无固定笔画B.与书写无关C.笔画顺序有规则D.笔画顺序随意137.在日本语能力测试中，关于“拼音方案”，下列说法正确的是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。138.就日本语能力测试而言，结合岗位实际，下列对“病句”的描述，正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。139.就日本语能力测试而言，依据操作规程，下列对“语篇”的描述，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。140.针对日本语能力测试，从专业角度看，下列对“病句”的描述，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是运用口语进行交流与表达的能力。二、多项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)141.就日本语能力测试而言，在具体作业环节，在“轻声”中，应当做到的有（）。A.与语法结构有关B.轻声是独立声调C.有的轻声区别词义142.在日本语能力测试相关工作中，在实际工作中，以下各项中，符合“翻译标准”要求的有（）。A.衡量译文质量B.强调忠实通顺C.要求信达雅143.关于日本语能力测试，结合岗位实际，下列关于“口译”的表述中，正确的有（）。A.口头内容翻译B.要求反应迅速C.即时进行144.日本语能力测试方面，结合岗位实际，在“笔顺”中，应当做到的有（）。A.先撇后捺B.从上到下从左到右C.一般先横后竖D.先竖后横145.在日本语能力测试中，依据操作规程，下列属于“同声传译”要求的有（）。A.边听边译B.即时进行C.难度较高的口译146.日本语能力测试方面，下列关于“量词”的表述中，正确的有（）。A.数量词常连用B.有的名词有专用量词C.汉语无量词147.针对日本语能力测试，在标准作业条件下，下列属于“异形词”要求的有（）。A.异形词读音不同B.规范使用通用词C.应选用推荐词形148.关于日本语能力测试，在标准作业条件下，下列对“阅读理解”的理解正确的有（）。A.获取信息B.理解书面材料C.考查综合语言能力149.关于日本语能力测试，按照技术要求，在“阅读理解”中，应当做到的有（）。A.理解书面材料B.获取信息C.考查综合语言能力150.就日本语能力测试而言，在实际工作中，关于“语言测试”，下列说法正确的有（）。A.测量语言能力B.有信度效度C.是评价手段三、判断题(本大题共20题,每题0.5分,共10分)151.在日本语能力测试相关工作中，在具体作业环节，“语篇”要求：具有连贯性（）。152.日本语能力测试方面，按标准要求，关于“同声传译”，下列说法正确的是：边听边译（）。153.在日本语能力测试中，按照技术要求，“儿化”的基本要求之一是：儿化无区别词义作用（）。154.关于日本语能力测试，结合岗位实际，“语法”的作业要求是：词形变化规则（）。155.在日本语能力测试中，参照行业规范，关于“标点符号”，下列说法正确的是：顿号与逗号相同（）。156.日本语能力测试方面，针对“翻译标准”，强调忠实通顺（）。157.日本语能力测试方面，在实际工作中，关于“词汇量”，下列说法正确的是：掌握的词语数量（）。158.针对日本语能力测试，在具体作业环节，“标点符号”要求：顿号与逗号用法有别（）。159.日本语能力测试方面，“儿化”的作业要求是：有区别词义作用（）。160.日本语能力测试方面，按照技术要求，按照“标点符号”的要求，应规范使用（）。161.针对日本语能力测试，依据“词汇搭配”的规定，应合乎语言习惯（）。162.关于日本语能力测试，根据相关规定，依据“笔顺”的规定，先撇后捺（）。163.参照行业规范，对“笔译”而言，跨语言转换（）。164.日本语能力测试方面，按照“笔译”的要求，书面内容翻译（）。165.在日本语能力测试中，依据操作规程，对“普通话”而言，以南方方言为标准音（）。166.关于日本语能力测试，结合岗位实际，关于“词汇量”，下列说法正确的是：掌握的词语数量（）。167.就日本语能力测试而言，通常情况下，依据“拼音方案”的规定，不是国家标准（）。168.在日本语能力测试中，在具体作业环节，关于“轻声”，下列说法正确的是：轻声须标调号（）。169.日本语能力测试方面，从专业角度看，按照“声母”的要求，声母发音应清晰（）。170.就日本语能力测试而言，按照技术要求，对“修辞”而言，可滥用辞格（）。答案与解析1.【答案】C【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。2.【答案】A【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。3.【答案】A【解析】是运用语言进行有效交流的能力。4.【答案】D【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。5.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。6.【答案】B【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。7.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。8.【答案】D【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。9.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。10.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。11.【答案】C【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。12.【答案】A【解析】其余三项均属于“修辞”的正确表述。13.【答案】B【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。14.【答案】C【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。15.【答案】D【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。16.【答案】C【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。17.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。18.【答案】A【解析】其余选项均不符合“声调”的正确要求。19.【答案】B【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。20.【答案】D【解析】是一个人掌握的词语数量。21.【答案】D【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。22.【答案】D【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。23.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。24.【答案】A【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。25.【答案】D【解析】是衡量译文质量的基本要求。26.【答案】C【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。27.【答案】B【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。28.【答案】D【解析】其余选项均不符合“修辞”的正确要求。29.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。30.【答案】C【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。31.【答案】C【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。32.【答案】A【解析】其余选项均不符合“普通话”的正确要求。33.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。34.【答案】B【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。35.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。36.【答案】A【解析】其余三项均属于“语序”的正确表述。37.【答案】B【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。38.【答案】D【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。39.【答案】B【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。40.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。41.【答案】C【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。42.【答案】B【解析】其余选项均不符合“拼音方案”的正确要求。43.【答案】B【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。44.【答案】C【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。45.【答案】C【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。46.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。47.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。48.【答案】D【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。49.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。50.【答案】D【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。51.【答案】A【解析】其余选项均不符合“交际能力”的正确要求。52.【答案】D【解析】是运用语言进行有效交流的能力。53.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。54.【答案】B【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。55.【答案】D【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。56.【答案】D【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。57.【答案】B【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。58.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。59.【答案】B【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。60.【答案】B【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。61.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。62.【答案】D【解析】是运用语言进行有效交流的能力。63.【答案】A【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。64.【答案】B【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。65.【答案】C【解析】其余选项均不符合“听力材料”的正确要求。66.【答案】D【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。67.【答案】B【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。68.【答案】B【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。69.【答案】B【解析】其余选项均不符合“声调”的正确要求。70.【答案】A【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。71.【答案】C【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。72.【答案】D【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。73.【答案】B【解析】其余选项均不符合“汉字笔画”的正确要求。74.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力材料”的正确要求。75.【答案】D【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。76.【答案】B【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。77.【答案】A【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。78.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。79.【答案】A【解析】其余选项均不符合“语言测试”的正确要求。80.【答案】D【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。81.【答案】B【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。82.【答案】B【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。83.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。84.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。85.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。86.【答案】D【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。87.【答案】B【解析】是一个人掌握的词语数量。88.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。89.【答案】D【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。90.【答案】D【解析】其余选项均不符合“异形词”的正确要求。91.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。92.【答案】D【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。93.【答案】B【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。94.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。95.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。96.【答案】A【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。97.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。98.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。99.【答案】B【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。100.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。101.【答案】D【解析】其余选项均不符合“修辞”的正确要求。102.