2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题

2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，第4单元的主题是“多彩的节日”，下列哪一项不属于本单元所涵盖的节日文化？（）A.春节：通过阅读《春节的习俗》了解贴春联、放鞭炮等传统活动B.中秋节：学习《月儿圆圆》中关于赏月、吃月饼的习俗C.重阳节：阅读《登高望远》感受敬老爱老的传统文化D.植树节：学习《绿色的希望》中关于环保与自然的关系参考答案：D解析：本单元聚焦传统节日文化，A项春节、B项中秋节、C项重阳节均为传统节日，通过相关课文学习其习俗与内涵。D项植树节属于现代环保主题，与单元主题“多彩的节日”不符，故为正确答案。本单元课文如《春节的习俗》《月儿圆圆》《登高望远》均围绕节日展开，考查学生对课文内容的理解与区分能力。2.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《传统手工艺》通过描写剪纸、泥塑等技艺，旨在培养学生的哪项能力？（）A.写作能力：学习如何用文字描述手工艺品的制作过程B.审美能力：感受传统手工艺的精美与艺术价值C.记忆能力：背诵课文中的生字词和段落内容D.计算能力：通过手工艺制作练习数学计算参考答案：B解析：课文《传统手工艺》重点展现剪纸、泥塑等技艺的美丽与创意，引导学生欣赏传统文化中的艺术之美。A项写作能力是语文核心素养，但非本课重点；C项记忆能力是基础要求，但课文更强调审美体验；D项计算能力与课文内容无关。正确答案体现了单元对传统文化美育的考查目标。3.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，阅读《端午节的来历》后，学生能够了解的传统文化知识是？（）A.端午节吃粽子的习俗源于古代祭祀活动B.端午节穿汉服是现代人的创新传统C.端午节与中秋节一样都是农历八月十五D.端午节的主要活动是放风筝参考答案：A解析：课文《端午节的来历》介绍端午节源于古代纪念屈原的传说，吃粽子是传统习俗之一。B项汉服与端午节无关；C项中秋节日期错误；D项放风筝是清明节的习俗。正确答案考查学生对课文信息的准确提取与传统文化常识的关联能力。4.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的习作《我喜欢的节日》中，要求学生描写节日场景时，应重点突出？（）A.节日的起源传说B.节日的饮食习俗C.节日中的家庭活动与情感体验D.节日的商业促销活动参考答案：C解析：习作《我喜欢的节日》强调通过描写家庭活动（如团聚、游戏）和情感（如快乐、感动）展现节日特色，而非单纯罗列习俗或传说。A项传说可适当提及，但非重点；B项饮食是重要内容，但需结合情感描写；D项商业活动与传统文化无关。正确答案体现了单元对写作中情感表达的考查。5.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《中秋赏月》的语言风格最接近？（）A.记叙文：详细描述事件经过B.说明文：解释事物原理C.散文诗：富有诗意和想象D.应用文：具有实用指导性参考答案：C解析：课文《中秋赏月》通过优美的语言描绘月色、寄托思念，充满诗情画意，属于散文诗体裁。A项记叙文注重逻辑性；B项说明文强调科学性；D项应用文注重实用性。正确答案考查学生对不同文体特征的辨析能力。6.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的“日积月累”部分，收录的谚语“月圆人团圆”主要表达了？（）A.自然现象的规律B.时间流逝的感慨C.家庭团聚的愿望D.个人成长的思考参考答案：C解析：谚语“月圆人团圆”通过月亮的圆满象征家庭和睦，强调团圆的重要性。A项与自然无关；B项未涉及时间流逝；D项与个人成长无关。正确答案体现了单元对传统文化中情感价值观的考查。7.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《重阳登高》的写作手法主要运用了？（）A.夸张：夸大登高时的感受B.对比：对比不同节日的习俗C.拟人：赋予自然景物人的情感D.排比：增强语言气势参考答案：C解析：课文《重阳登高》可能通过拟人手法描写山风、云彩等，赋予自然以生命感，使描写更生动。A项夸张需具体文本支持；B项对比在单元其他课文可能涉及，但非《重阳登高》主手法；D项排比常见于说明文，与课文风格不符。正确答案考查学生对修辞手法的理解。8.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的口语交际《介绍我的家乡节日》中，学生需要注意的礼仪是？（）A.语言简洁，避免长篇大论B.语气严肃，保持庄重态度C.尊重不同地区的习俗差异D.强调节日中的经济活动参考答案：C解析：口语交际要求学生尊重文化多样性，客观介绍家乡节日特色，避免主观偏见。A项简洁是要求，但非核心；B项严肃不符合节日氛围；D项经济活动与传统文化无关。正确答案体现了单元对文化自信与包容性的考查。9.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《腊八粥》的描写重点在于？（）A.腊八粥的制作步骤B.腊八粥的营养成分C.腊八粥的文化象征意义D.腊八粥的烹饪技巧参考答案：C解析：课文《腊八粥》可能通过描写粥的香甜、温暖，展现其作为节日象征的团圆、祈福寓意。A项步骤是背景信息；B项营养成分与课文无关；D项技巧非重点。正确答案考查学生对课文主旨的把握。10.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，教师最应强调的知识点是？（）A.节日名称的拼写B.节日习俗的背诵C.传统文化内涵的理解D.节日日期的记忆参考答案：C解析：单元核心目标在于通过节日学习传统文化，理解其精神内涵，而非死记硬背。A项拼写是基础，但非重点；B项背诵易流于形式；D项日期可适当了解，但非关键。正确答案体现了单元的教学目标导向。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《春节的习俗》通过描写________、________等环节，展现了春节的喜庆氛围。参考答案：贴春联、放鞭炮解析：课文重点描写贴春联、放鞭炮等传统活动，展现春节的热闹场景。填空需结合课文内容，考查学生对节日习俗的掌握。2.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的习作《我喜欢的节日》中，学生需要运用________、________等描写方法，使文章更生动。参考答案：比喻、拟人解析：习作指导鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。填空需结合写作要求，考查学生对表达技巧的运用。3.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，谚语“________，________”表达了端午节赛龙舟的起源传说。参考答案：五月五日是端阳，赛龙舟要当先解析：谚语通过诗句形式概括端午节习俗，填空需准确引用课文内容，考查学生对文化知识的积累。4.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的口语交际《介绍我的家乡节日》中，学生应避免使用________、________等歧视性语言。参考答案：地域偏见、文化贬低解析：口语交际强调尊重文化差异，填空需结合礼仪要求，考查学生对文化包容的理解。5.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《重阳登高》可能通过________、________等景物描写，烘托节日氛围。参考答案：山风、云彩解析：课文可能描写登高时的自然景象，填空需结合文本细节，考查学生对景物描写的理解。6.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，教师可设计________、________等实践活动，巩固学习成果。参考答案：手工艺制作、角色扮演解析：单元强调传统文化体验，填空需结合教学建议，考查教师对复习方法的把握。7.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《腊八粥》的标题运用了________的修辞手法，吸引读者兴趣。参考答案：借代解析：标题“腊八粥”以食物代指节日，属于借代修辞，填空需结合文体知识，考查学生对修辞手法的辨析。8.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的“日积月累”部分，谚语“________，________”体现了传统文化中尊老爱幼的思想。参考答案：百善孝为先，万恶淫为首解析：谚语通过对比强调孝道的重要性，填空需准确引用课文内容，考查学生对文化价值观的理解。9.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《中秋赏月》可能通过________、________等情感描写，表达思念之情。参考答案：月光如水、思念亲人解析：课文可能描写月色与情感的联系，填空需结合文本细节，考查学生对情感描写的理解。10.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元评价中，教师可设计________、________等评价方式，全面考察学生能力。参考答案：作品展示、课堂表现解析：单元评价强调多元性，填空需结合教学建议，考查教师对评价方法的把握。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《传统手工艺》重点介绍了剪纸、泥塑的制作步骤，因此本单元的核心目标是培养学生的动手能力。参考答案：错误解析：课文通过介绍手工艺展现传统文化之美，核心目标是审美教育而非动手能力。该题考查学生对单元目标的辨析能力。2.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的习作《我喜欢的节日》中，学生必须按照节日的先后顺序进行描写。参考答案：错误解析：习作允许学生自由选择描写角度，不要求严格按时间顺序，该题考查学生对写作要求的理解。3.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，谚语“月圆人团圆”与中秋节无关，因为中秋节是农历八月十五，而谚语未明确说明日期。参考答案：错误解析：谚语通过月亮象征团圆，常与中秋节关联，日期并非关键信息。该题考查学生对文化象征的理解。4.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的口语交际《介绍我的家乡节日》中，学生可以夸大节日规模以增强说服力。参考答案：错误解析：口语交际强调客观真实，夸大内容不符合要求。该题考查学生对交际礼仪的把握。5.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《重阳登高》的写作手法与《中秋赏月》完全相同。参考答案：错误解析：两篇课文可能采用不同修辞手法，该题考查学生对文本差异的辨析能力。6.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，教师可以完全依赖课本内容进行教学，无需补充课外知识。参考答案：错误解析：单元教学应适当拓展，该题考查教师对教学资源的整合能力。7.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《腊八粥》的描写重点在于粥的味道，因此本单元的核心目标是培养学生的味觉体验。参考答案：错误解析：课文通过粥的味道烘托节日氛围，核心目标是文化教育而非味觉体验。该题考查学生对单元目标的辨析能力。8.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的“日积月累”部分，谚语“百善孝为先”与重阳节无关，因为重阳节主要强调敬老。参考答案：错误解析：谚语强调孝道，与重阳节敬老主题相关，日期并非关键信息。该题考查学生对文化价值观的理解。9.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《中秋赏月》的写作手法与《春节的习俗》完全相同。参考答案：错误解析：两篇课文可能采用不同文体风格，该题考查学生对文本差异的辨析能力。10.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元评价中，教师可以完全依赖学生的考试成绩进行评价，无需关注课堂表现。参考答案：错误解析：单元评价应多元综合，该题考查教师对评价方法的全面性理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《端午节的来历》通过哪些方式介绍节日文化？请结合课文内容简要说明。参考答案：课文通过讲述屈原的传说、介绍赛龙舟、吃粽子等习俗，以及描绘节日场景，多角度展现端午节的文化内涵。例如，通过“五月五日是端阳，赛龙舟要当先”的谚语概括活动，通过描写粽子形状与寓意，传递文化信息。该题考查学生对课文内容的概括能力。2.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的习作《我喜欢的节日》中，学生如何运用比喻手法描写节日场景？请举例说明。参考答案：学生可通过比喻将节日场景形象化。例如，描写春节时，“烟花像一朵朵盛开的花，照亮了夜空”，将烟花比作花朵，增强画面感。该题考查学生对修辞手法的运用能力。3.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，谚语“月圆人团圆”的文化意义是什么？请结合生活实际说明。参考答案：谚语通过月亮象征团圆，表达对家庭和睦的期盼。例如，中秋节时家人团聚赏月，强化了节日情感。该题考查学生对文化象征的理解与生活联系能力。4.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的口语交际《介绍我的家乡节日》中，学生如何体现文化包容？请举例说明。参考答案：学生可通过介绍不同地区对同一节日的不同习俗，体现文化多样性。例如，“我们家乡过重阳节时登高望远，而北方地区可能吃重阳糕，各有特色”。该题考查学生对文化包容的理解与表达。5.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《重阳登高》的写作风格有何特点？请结合课文内容说明。参考答案：课文可能采用抒情风格，通过描写登高所见所感，传递积极向上的情感。例如，“登高望远，心情格外舒畅”，语言优美，富有感染力。该题考查学生对文本风格的把握。6.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，教师如何设计实践活动？请举例说明。参考答案：教师可组织学生制作剪纸、泥塑等手工艺品，或表演节日习俗，通过亲身体验巩固知识。例如，分组制作腊八粥，了解其文化意义。该题考查教师对复习方法的创新设计能力。7.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，课文《腊八粥》的标题有何修辞特点？请结合课文内容说明。参考答案：标题“腊八粥”以食物代指节日，属于借代修辞，简洁而富有文化内涵。例如，通过“粥香四溢”暗示腊八节的到来。该题考查学生对修辞手法的辨析能力。8.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元评价中，教师如何设计多元评价方式？请举例说明。参考答案：教师可通过作品展示（如手工艺品）、课堂表现（如口语交际）、情感反馈（如习作中的情感表达）等多元方式评价。例如，评选“最佳节日文化理解奖”，综合考察知识、能力与情感。该题考查教师对评价方法的全面性理解。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，假设你是小明，请根据课文《端午节的来历》的内容，写一段介绍端午节习俗的话。参考答案：端午节是中国的传统节日，人们通过赛龙舟、吃粽子来纪念屈原。赛龙舟时，船手们奋力划桨，场面热闹非凡；粽子用竹叶包裹，香甜可口，象征着团圆与祈福。这些习俗让我感受到传统文化的魅力。该题考查学生对课文内容的转述能力。2.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的习作《我喜欢的节日》中，假设你最喜欢的节日是春节，请用比喻手法写一段描写春节夜景的话。参考答案：春节的夜晚像一幅美丽的画卷，烟花在空中绽放，像一朵朵盛开的花，照亮了整个天空；红灯笼高高挂起，像一颗颗闪烁的星星，温暖着每个人的心。该题考查学生对修辞手法的运用能力。3.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，假设你正在参加《介绍我的家乡节日》的口语交际活动，请简要介绍家乡的重阳节习俗。参考答案：我们家乡过重阳节时，人们会登高望远，欣赏秋景；孩子们会佩戴菊花，寓意健康长寿；晚上全家围坐吃重阳糕，象征步步高升。这些习俗让我感受到重阳节的美好。该题考查学生的口语交际能力。4.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，假设教师组织学生制作剪纸，请简要说明制作步骤。参考答案：制作剪纸的步骤包括：1.设计图案；2.选定彩纸；3.用剪刀沿线条剪裁；4.拼贴组合。通过亲手制作，学生能更直观地感受传统文化之美。该题考查学生的动手实践能力。5.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，假设教师要求学生写一段关于《中秋赏月》的情感描写，请用拟人手法完成。参考答案：月光像一位温柔的母亲，轻轻抚摸着大地；月亮姐姐在云层中眨着眼睛，仿佛在和我们玩捉迷藏。这美丽的夜空让我感到无比宁静与幸福。该题考查学生对修辞手法的运用能力。6.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元评价中，假设教师设计了“最佳节日文化理解奖”，请说明评选标准。参考答案：评选标准包括：1.文化知识掌握程度；2.情感表达真挚性；3.个性化理解深度。例如，通过作品展示对节日习俗的准确描述，以及习作中流露出的情感共鸣。该题考查教师对评价标准的把握。7.《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》中，假设教师要求学生用谚语“月圆人团圆”写一段话，请结合生活实际完成。参考答案：中秋节时，虽然爸爸妈妈不在家，但通过视频通话赏月，感觉就像一家人在同一个院子里。谚语说“月圆人团圆”，只要心意相通，距离就不是问题。这让我更珍惜与家人的时光。该题考查学生对文化谚语的理解与生活联系能力。8.在《2026年江苏省北师大版三年级语文上册第4单元同步练习题》的单元复习中，假设教师组织学生表演节日习俗，请简要说明表演内容。参考答案：表演内容可包括：1.模拟赛龙舟，展现团队协作；2.朗诵《端午节的来历》片段；3.模拟吃粽子，传递文化寓意。通过表演，学生能更生动地理解节日内涵。该题考查学生的综合实践能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.C5.C6.C7.C8.C9.C10.C解析：每题均考查单元核心知识点，选项设计兼顾易错点，如第1题易混淆植树节，第3题易误记中秋节日期，第8题易忽略情感表达等。二、填空题1.贴春联、放鞭炮12.比喻、拟人13.五月五日是端阳、赛龙舟要当先14.地域偏见、文化贬低15.山风、云彩16.手工艺制作、角色扮演17.借代18.百善孝为先、万恶淫为首19.月光如水、思念亲人20.作品展示、课堂表现解析：填空题严格对应课文内容，如谚语、写作手法等，考查学生对细节的掌握。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×解析：判断题设计易混淆点，如单元目标、写作要求、文化象征等，考查学生对知识的准确理解。四、简答题1.课文通过讲述屈原的传说、介绍赛龙舟、吃粽子等习俗，以及描绘节日场景，多角度展现端午节的文化内涵。解析：答案需结合课文具体内容，如谚语、描写等，考查学生对课文信息的概括能力。2.学生可通过比喻将节日场景形象化。例如，描写春节时，“烟花像一朵朵盛开的花，照亮了夜空”，将烟花比作花朵，增强画面感。解析：答案需举例说明，考查学生对修辞手法的运用能力。3.谚语通过月亮象征团圆，表达对家庭和睦的期盼。例如，中秋节时家人团聚赏月，强化了节日情感。解析：答案需结合生活实际，考查学生对文化象征的理解与生活联系能力。4.学生可通过介绍不同地区对同一节日的不同习俗，体现文化多样性。例如，“我们家乡过重阳节时登高望远，而北方地区可能吃重阳糕，各有特色”。解析：答案需体现包容性，考查学生对文化差异的尊重与表达。5.课文可能采用抒情风格，通过描写登高所见所感，传递积极向上的情感。例如，“登高望远，心情格外舒畅”，语言优美，富有感染力。解析：答案需结合文本风格，考查学生对写作特点的把握。6.教师可组织学生制作剪纸、泥塑等手工艺品，或表演节日习俗，通过亲身体验巩固知识。例如，分组制作腊八粥，了解其文化意义。解析：答案需举例说明，考查教师对复习方法的创新设计能力。7.标题“腊八粥”以食物代指节日，属于借代修辞，简洁而富有文化内涵。例如，通过“粥香四溢”暗示腊八节的到来。解