大学马克思主义基本原理《专题研讨》教学课件

唯物辩证法专题研讨矛盾观·联系观·发展观2026年辩课程导览01唯物辩证法总特征联系观与发展观的整体框架02矛盾观核心原理对立统一规律的实质与核心03三大规律深化质量互变与否定之否定04方法论与辨析矛盾分析法与易混点澄清01唯物辩证法总特征世界是普遍联系的，也是永恒发展的唯物辩证法的总体框架与地位列宁指出，辩证法“主要的注意力正是放在认识‘自己’运动的泉源上”。辩证法回答的核心问题：世界“如何动起来”——如何连接（两大总特征）、如何演进（三大基本规律）、动力从何而来（对立统一）。两大总特征总特征联系的观点发展的观点三大基本规律基本规律对立统一规律实质与核心质量互变规律否定之否定规律学完本专题，应能自觉用联系、发展、矛盾三个维度审视问题，而非孤立、静止、片面地看世界。联系的概念与基本特征客观性联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。钥匙与锁的契合，就是客观联系。固有不以意志转移普遍性任何事物内部各要素相互联系，任何事物都不能孤立存在，整个世界是相互联系的统一整体。“城门失火，殃及池鱼。”统一整体城门失火多样性联系有直接与间接、内部与外部、本质与非本质、必然与偶然之分。直接与间接必然与偶然条件性联系总要讲条件，条件对事物发展起支持或制约作用；人可以在尊重客观规律的前提下创造条件、改变条件、建立新的具体联系。支持与制约创造条件尊重规律整体与部分的辩证关系个人成长与集体发展、学科学习与综合素质，都体现这层辩证关系。区别整体居于主导地位，统帅部分，具有部分所不具备的功能部分处于被支配地位，服从和服务于整体联系整体由部分构成，离开部分整体不复存在部分的功能及其变化影响整体，关键部分甚至起决定作用整体的功能状态及其变化也影响部分方法论坚持整体与部分的统一——树立全局观念、立足整体、统筹全局，同时重视部分、搞好局部，用局部发展推动整体发展用系统优化的方法看问题“系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体，具有三个基本特征。”基本特征释义明代许次纾《茶疏》：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火，四者相须，缺一则废”——要素协同、缺一不可。方法论要求着眼整体性，遵循有序性，注重优化趋向，用综合的思维方式认识事物；规划学业、治理班级、统筹项目，皆可落地。整体性系统不是要素的简单相加，“一加一大于二”是可能的。有序性要素排列组合有次第规律，结构决定功能。优化趋向合理结构安排能让整体效能最大化。发展的普遍性与实质今天比昨天更完善、认识更深一层——这是发展；原地打转只是变化。区分二者，才能避免把倒退当进步、把折腾当成长。运动物质根本属性，泛指一切变化发展前进的、上升的变化，实质是新事物产生、旧事物灭亡判断标准看方向新事物符合客观规律、有生命力与前途旧事物丧失存在必然性、日趋灭亡VS用发展的观点看问题唯物辩证法·发展观

前途光明，道路曲折——新事物不可战胜，但成长必经艰难新事物发展规律本质新事物不可战胜，但成长必经艰难成因旧事物阻挠、自身不完善实践要求既要热情支持新事物，也要准备接受挫折与考验量的积累基本原理质变以量变为前提适用领域学习、锻炼、能力养成实现方式都靠日积月累促成质变前提量变积累到一定程度关键做法果断把握机遇、实现飞跃核心目标避免错失突破窗口02矛盾观核心原理矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的定义与辩证矛盾矛盾即对立统一——事物之间或事物内部各要素之间既对立又统一的关系，是辩证法的核心概念。矛盾是关系，是对立面的统一两种“矛盾”必须区分逻辑矛盾言论与行动中的自相矛盾，违反形式逻辑同一律，是荒谬的、应当排除的辩证矛盾客观事物中普遍存在的对立面统一与斗争关系，如先进与落后、利与弊、压力与动力三个关键点01哲学所讲的矛盾是辩证矛盾，不是逻辑矛盾02矛盾是一种关系而非实物，总是成对出现03事物之间要以相互区别为前提，才能形成对立统一关系矛盾的同一性与斗争性同一性有条件·相对矛盾双方相互依存、相互贯通，是有条件的、相对的。互为存在前提，共处一个统一体——没有先进，就无所谓落后一定条件下相互转化——"多难兴邦"，困境可向兴盛转化斗争性无条件·绝对矛盾双方相互排斥、相互分离，是无条件的、绝对的。表现为相互对立、相互分离的倾向，如竞争与合作的对抗面二者统一共同推动事物运动、变化和发展只有统一没有斗争，事物就僵死；只有斗争没有统一，事物就解体。认识事物须同时看到联系面与排斥面。同一性与斗争性的辩证关系同一性离不开斗争性——矛盾双方在对立中相互联结，构成事物的统一体。避免走极端，坚持一分为二。同一性离不开斗争性同一是对立中的同一，是包含着差别的同一没有斗争就没有彼此区别，也就无所谓统一斗争性离不开同一性斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约排斥与分离恰恰发生在共处于一个统一体的双方之间方法论：一分为二既在对立中把握统一，又在统一中把握对立。都不是单选其一，而是在动态平衡中协调矛盾双方：学习与休息个人与集体理想与现实避免走极端的形而上学一点论。矛盾的普遍性原理矛盾具有普遍性—两层含义·方法论要求回避矛盾、掩盖矛盾的鸵鸟心态，违背矛盾普遍性原理，注定无法推动问题真正解决。两两层含义事事矛盾存在于一切事物之中，自然界、人类社会、人的思维无一例外时时矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，旧矛盾解决，新矛盾随即出现方方法论要求前提承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提全面敢于承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾，坚持一分为二全面看问题，防止片面性敢于直面矛盾，方能推动问题真正解决矛盾的特殊性原理矛盾具有特殊性—矛盾观·专题导入具体问题具体分析，是马克思主义活的灵魂含义矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性是矛盾问题的精髓所在三层情形不同事物：矛盾各不相同，构成事物相互区别的根据同一事物不同阶段：不同过程、不同阶段矛盾不同——歌德诗云“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行”同一事物内部：不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有特殊性方法论要求具体问题具体分析——在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。反对不顾实际、千篇一律的“一刀切”。普遍性与特殊性的辩证关系相互联结普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；没有特殊性就没有普遍性特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的相互转化普遍性⇄特殊性由于事物范围的极其广大和发展的无限性，二者在一定条件下可以相互转化易错警示不可颠倒为“特殊性寓于普遍性之中”方法论意义马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础建设中国特色社会主义的理论依据遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序，坚持共性与个性的具体的历史的统一主要矛盾与次要矛盾主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，抓住主要矛盾是解决问题的关键。学生例证：每学期抓住决定学业成效的那个主要矛盾，同时兼顾其他方面。地位不均衡主要矛盾处于支配地位，对发展起决定作用次要矛盾处于从属地位，不起决定作用，但影响主要矛盾的解决相互转化主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。方法论：抓重点+统筹兼顾集中力量解决主要矛盾，抓重点、抓关键恰当处理次要矛盾，避免平均用力或顾此失彼适用场景面对多项任务、多个矛盾，须分清主次、合理排序。中心核心关键重点首要任务集中力量矛盾的主要方面与次要方面主次矛盾与矛盾主次方面力量不平衡主要方面支配次要方面，起主导作用。性质由谁定性质由主要矛盾的主要方面决定。关系与转化相互排斥、相互依赖，一定条件下相互转化。方法论着重把握主要方面、抓住主流，不忽视次要方面。适用场景认识、评价、判断性质——评价利与弊、优与劣、功与过。关键词提示性质本质主流主导总的看利大于弊分清主次方面，才能既不因支流否定主流，也不因主流掩盖问题。主次矛盾与矛盾主次方面的辨析实用线索见见“中心、关键、首要任务、集中力量”→用主次矛盾实用线索见见“性质、主流、主导、利大于弊”→用矛盾主次方面主次矛盾对象复杂事物中的多个矛盾回答怎么办——抓重点、抓关键多矛盾排序矛盾主次方面对象同一矛盾中的两个对立方面回答怎么看——判断性质、认清主流单矛盾权衡03三大规律深化量变积累质变，否定之否定螺旋上升三大规律总览与核心地位一分为二的结构：三大规律并非并列，对立统一规律揭示发展的源泉和动力，居于核心。质量互变规律揭示状态和形式·否定之否定规律揭示方向和道路三大规律：核心地位与认识层次规律职责分工01对立统一规律揭示发展的源泉和动力，居于核心02质量互变规律揭示发展的状态和形式03否定之否定规律揭示发展的方向和道路认识层次递进质量互变最直观可感对立统一需深入分析否定之否定把握完整过程核心地位矛盾是理解另外两大规律的钥匙，对立统一规律的提纲挈领作用不可替代。掌握这一总览，零散知识点即组织为有机整体，理清“联系—发展—矛盾—规律”层层递进的内在理路。质量互变规律的基本内容概念定义要点性质质使一事物成为自身并区别于他事物的内在规定性区别于他物质与量同属一物量规模、程度、速度等可用数量表示的规定性规模程度速度质与量同属一物度保持质的稳定性的数量界限限度与幅度临界点量变与质变是两种不同性质的变化量变：数量增减与场所变更，渐进、不显著，不改变根本性质质变：根本性质的变化，是飞跃、显著变化，由一种质态转向另一种质态度是量变走向质变的临界点。超过一定的度，事物就发生质变；恰当把握度、做到"恰到好处"，就是适度原则的要求。这套概念群是把辩证法落到具体分析与决策中的基础工具。量变与质变的辩证关系量变是质变的必要准备任何质变都以一定的量变为前提，没有量的积累，就不会有质的飞跃。质变是量变的必然结果量变达到一定程度、超过度的界限时，质变就不可避免。质变为新的量变开辟道路事物在新质基础上开始新的量变，形成量变—质变—新的量变—新的质变的循环往复。方法论①重视量的积累脚踏实地，为质变创造条件②果断抓住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展③坚持适度原则把握好分寸和火候，防止过与不及学习积累、能力养成、事业发展，无不遵循这一从量到质、再由质启量螺旋上升的规律。否定之否定规律与辩证否定观辩证否定是'扬弃'，发展是螺旋式上升辩证否定不是全盘抛弃，而是在保留与克服中推动事物螺旋式上升辩证否定是"扬弃"既克服又保留既克服又保留，既批判又继承。新事物否定旧事物中消极、过时的因素，同时保留其积极、合理的成分，并加以改造和升华。发展是螺旋式上升波浪式前进事物经过"肯定—否定—否定之否定"的周期，呈现波浪式前进的样态。两个基本判断总趋势·具体道路总趋势是前进的、上升的，新事物终将战胜旧事物，前途是光明的具体道路是曲折的，有前进也有暂时倒退，有成功也有反复挫折实践启示在曲折中坚定前行的方向辩证否定观的方法论启示否定不是毁灭，而是发展的环节；每一次辩证否定，都是迈向更高阶段的必经台阶。否定不是毁灭，而是发展的环节；每一次辩证否定，都是迈向更高阶段的必经台阶。两种错误倾向肯定一切、全盘照搬——形而上学“复古主义”否定一切、全盘抛弃——形而上学“虚无主义”正确态度既肯定又否定、既克服又保留，在继承中创新、在批判中发展。对青年的三点启示对待传统文化：取其精华、去其糟粕，不简单否定，也不盲目复归对待外来文明批判借鉴、为我所用，不闭关自守，也不全盘西化对待自身认知敢于自我否定、自我超越，在持续扬弃中实现认知升级04方法论与辨析具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂矛盾分析法的完整体系矛盾分析法是运用矛盾观点认识世界和改造世界的根本方法这套体系的要义：既不片面，也不均衡用力；既全面把握，又突出重点。一分为二全面看问题，反对一点论。承认矛盾