2026年山东省部编版初中语文上册第3单元综合测试卷

2026年山东省部编版初中语文上册第3单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》一文中，"我"在悬崖上感到恐惧时，父亲采用的方法是（）A.直接教"我"攀爬技巧，增强其自信心B.让"我"独自面对恐惧，通过实践克服心理障碍C.用比喻的方式引导"我"认识到困难可以分解为小步骤D.告诉"我"要勇敢，不要害怕失败解析：文中父亲通过将下悬崖分解为"先到岩架的边缘，再沿着岩架向上走"等具体步骤，逐步引导"我"完成挑战。这一方法体现了"化整为零"的智慧，故C项正确。A项错误，父亲未直接教技巧；B项错误，父亲全程陪伴并指导；D项错误，父亲强调的是方法而非单纯鼓励。2.《我的叔叔于勒》中，菲利普一家对待于勒的态度变化反映了（）A.法国民俗中重视亲情与互助的传统B.资本主义社会下人性的自私与虚伪C.欧洲贵族阶级的等级观念与偏见D.对贫困阶层同情与帮助的社会风尚解析：小说通过菲利普夫妇从期待到失望再到躲避于勒的过程，揭示了金钱至上的社会现实。当于勒穷困潦倒时被抛弃，当其富有时被奉承，这一转变鲜明体现了资本主义社会中人与人关系的冷漠与虚伪，故B项准确。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的职业、生活状态及善举，主要表达了（）A.对底层劳动人民的深切同情与尊重B.对旧社会贫富差距的批判与反思C.对知识分子社会责任的思考与自省D.对传统美德"助人为乐"的赞扬解析：文中杨绛通过"老王"这个普通三轮车夫的善良举动（如送冰、修电表等），展现了底层人民虽生活困顿却保持的道德品质，体现了作者对弱势群体的尊重与关怀，故A项最符合主旨。4.《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"强调的是（）A.学习与思考必须同步进行才能取得成效B.学习要注重实践，避免空想C.学问需要循序渐进，不可急于求成D.学习要持之以恒，不可半途而废解析：孔子这句话揭示了学习与思考的辩证关系——单纯接受知识而不思考会导致迷惑，只思考而不学习会陷入困境。二者结合才能实现真正的认知提升，故A项准确。5.《阿长与〈山海经〉》中，"我"渴望得到《山海经》的心情体现在哪些细节中？（）A.向父母哭诉、向老师求助、向同学借阅B.暗自攒钱购买、托人代购、反复询问书店C.对阿长态度转变、对书籍描述痴迷、对父亲抱怨D.梦见书中情节、阅读相关故事、收集相关资料解析：文中"我"通过"告诉阿长我要《山海经》""反复催促""甚至用压岁钱贿赂"等行为，生动表现了对书籍的极度渴望，故C项准确。6.《故乡》中，"我"与闰土重逢时的场景描写运用了哪些表现手法？（）A.对比、象征、细节描写B.象征、渲染、心理描写C.对比、渲染、动作描写D.象征、细节、心理描写解析：文中通过"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月""海边的沙地都种着西瓜"等景物描写渲染氛围；"他身材增加了一倍"与记忆中的对比突出变化；"他大约的确有些迟钝"揭示心理变化，故C项全面。7.《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花联想到（）A.生命的脆弱与短暂B.生命的顽强与生生不息C.生命的美丽与形式多样D.生命的神秘与不可捉摸解析：文中作者由花开花落联想到"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"，体现了对生命韧性的感悟，故B项准确。8.《论语》中"己所不欲，勿施于人"体现的道德原则是（）A.严于律己，宽以待人B.推己及人，换位思考C.尊重他人，遵守规则D.知行合一，言行一致解析：这句话是孔子提出的"恕道"核心，要求人们将心比心，不把自己不希望遭受的对待施加给他人，故B项准确。9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的"不幸"与"善良"形成对比，主要目的是（）A.揭示社会不公现象B.表达对底层人民的深切同情C.强调人性中的美好品质D.批判旧社会的等级观念解析：文中通过"老王"的贫困（瞎了一只眼、生活艰难）与善良（送冰、修电表、老实本分）形成强烈反差，突出人性光辉，故C项最符合主旨。10.《论语》中"温故而知新，可以为师矣"强调的是（）A.学习要注重积累，不可浅尝辄止B.教师应不断更新知识，与时俱进C.学问需要反复温习才能领悟真谛D.教师要善于总结经验，传承文化解析：孔子这句话指出通过复习旧知识能获得新理解，这是成为教师的基本条件，强调知识的内化与传承，故D项准确。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》的作者是__________国作家__________，文中"我"最终战胜恐惧的过程体现了__________精神。2.《我的叔叔于勒》选自法国作家__________的短篇小说集__________，故事背景设定在__________时期。3.《老王》的作者是__________，文中"老王"这个人物形象展现了__________等品质。4.《论语》是__________的经典著作，记录了__________的言行。5.《故乡》中，"我"回忆的少年闰土与现实的闰土形成__________，反映了__________的社会现实。6.《紫藤萝瀑布》的作者是__________，文中"花和人都会遇到各种各样的不幸"这句话揭示了__________哲理。7.《阿长与〈山海经〉》中，"我"渴望得到《山海经》的原因是__________。8.《论语》中"学而不思则罔"的下一句是__________。9.《故乡》中，"我"离开故乡时的心情是__________。10.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花的__________、__________和__________，表达了生命的感悟。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》中，"我"最终战胜恐惧完全依靠自己的意志力。2.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒的态度始终如一。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的职业和生活，讽刺了旧社会的等级制度。4.《论语》中"己所不欲，勿施于人"是孟子提出的道德原则。5.《故乡》中，"我"希望再次回到故乡的心情是真实的。6.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写花的颜色和形态，主要表达对自然美景的赞美。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最终帮"我"买到了《山海经》。8.《论语》中"温故而知新，可以为师矣"强调的是学习方法的重要性。9.《故乡》中，闰土的父亲是一个勤劳善良的农民形象。10.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写花的生命力，表达了悲观消极的人生态度。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中父亲引导"我"战胜恐惧的方法及其意义。2.分析《我的叔叔于勒》中"我"和菲利普夫妇对待于勒态度变化的原因。3.《老王》中，杨绛先生通过哪些细节描写塑造了老王的人物形象？4.解释《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"的含义及其对学习的启示。5.《故乡》中，"我"回忆的少年闰土与现实中的闰土有哪些不同？这反映了什么？6.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花表达了怎样的生命感悟？7.《阿长与〈山海经〉》中，"我"渴望得到《山海经》的原因是什么？阿长是如何帮助"我"的？8.《论语》中"己所不欲，勿施于人"体现了怎样的道德原则？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题："那是一个阴冷的下午，我独自在悬崖边徘徊。石阶湿滑，风声呼啸，恐惧像藤蔓一样缠绕住我。父亲走过来，指着远处说：'你看，那块岩架就在前面，先到那里，再想着下一步。'我颤抖着向上爬，每一步都异常艰难，但当我终于站在岩顶时，我明白了父亲的智慧——困难可以分解为小步骤。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）文中父亲采用的方法是什么？这种方法的启示是什么？（3）结合你的生活经历，谈谈这种方法对你克服困难有什么帮助。2.阅读下面的文字，回答问题："在轮船甲板上，我望着远方，突然发现一个衣衫褴褛的人——那是于勒！他正弯腰在船尾捡牡蛎。父亲脸色骤变，母亲惊叫着拉我到船舱。后来，于勒真的成了阔绰的叔叔，我们却始终不敢登岸相认。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）文中菲利普夫妇对待于勒态度的变化体现了怎样的社会现实？（3）如果你是文中的"我"，你会如何处理这种情况？为什么？3.阅读下面的文字，回答问题："老王送来一车冰，却只收我两毛钱。他瞎了一只眼，却总是笑呵呵地帮我修电表。临终前，他坚持送来鸡蛋和米。临走时，我塞给他十块钱，他却推回来，说'我这点东西不值钱'。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）文中通过哪些细节描写塑造了老王的人物形象？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？4.阅读下面的文字，回答问题："孔子曰：'学而不思则罔，思而不学则殆。'学而不思考，就会迷惑；思而不学习，就会危险。真正的学问需要将二者结合。"（1）这句话出自哪部著作？体现了孔子怎样的教育思想？（2）结合你的学习经历，谈谈你对这句话的理解。（3）在日常生活中，如何做到"学思结合"？5.阅读下面的文字，回答问题："我回到故乡，发现这里的一切都变了。闰土变得沉默寡言，我们之间隔着'多子、饥荒、苛税'的鸿沟。我站在海边，望着远去的船只，心中充满了失落。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）文中"我"回到故乡时的心情是怎样的？（3）这段文字反映了怎样的社会现实？6.阅读下面的文字，回答问题："那是一片紫色的瀑布，花瀑、花穗、花浪交织在一起。每一朵花都在努力向上生长，仿佛在告诉人们：生命虽然短暂，但依然要绽放光彩。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）作者通过描写紫藤萝花表达了怎样的生命感悟？（3）结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。7.阅读下面的文字，回答问题："我渴望得到《山海经》，那是阿长送给我的礼物。阿长虽然不识字，却知道如何满足我的愿望。她四处打听，最终帮我买到了这套书。"（1）这段文字出自哪篇课文？作者是谁？（2）文中"我"渴望得到《山海经》的原因是什么？（3）阿长是如何帮助"我"的？8.阅读下面的文字，回答问题："孔子曰：'己所不欲，勿施于人。'这句话要求我们推己及人，将心比心。"（1）这句话出自哪部著作？体现了孔子怎样的道德思想？（2）结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。（3）在日常生活中，如何践行"己所不欲，勿施于人"？六、论述题（本大题共11小题，每小题2分，共22分）1.结合《走一步，再走一步》和《故乡》中的内容，谈谈你对"成长与变化"的理解。2.分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的人物形象，谈谈你对金钱至上的社会现实的批判。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王这个人物形象，表达了怎样的社会关怀？4.《论语》中的"学思结合"思想对当代学习有何启示？5.《故乡》中，"我"回忆的少年闰土与现实中的闰土形成对比，反映了怎样的社会现实？6.《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花表达了怎样的生命感悟？7.《阿长与〈山海经〉》中，"我"渴望得到《山海经》的原因是什么？这段经历对你有何启示？8.《论语》中的"己所不欲，勿施于人"思想对人际交往有何意义？9.结合你自己的阅读体验，谈谈你对初中阶段语文学习的收获。10.谈谈你对初中阶段语文学习中的"情感态度与价值观"培养的理解。11.结合《走一步，再走一步》和《故乡》中的内容，谈谈你对"成长与变化"的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D解析：1.父亲将困难分解为小步骤，体现化整为零的智慧；2.小说通过菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭示资本主义社会中人性的自私与虚伪；3.杨绛通过描写老王的善良举动，展现底层人民虽生活困顿却保持的道德品质，体现对弱势群体的尊重；4."学而不思则罔，思而不学则殆"强调学习与思考的辩证关系；5."我"通过"告诉阿长""反复催促""用压岁钱贿赂"等行为，表现对《山海经》的渴望；6.通过景物描写渲染氛围，人物对比突出变化，心理描写揭示内心变化；7.作者由花开花落联想到生命的顽强与生生不息；8."己所不欲，勿施于人"是孔子提出的"恕道"核心，要求推己及人；9.通过"老王"的贫困与善良形成反差，突出人性中的美好品质；10."温故而知新，可以为师矣"强调知识的内化与传承。二、填空题1.美欧内斯特•塞顿克服困难2.莫泊桑一面旗3.杨绛善良、老实、本分4.中国孔子5.对比资本主义社会下人与人关系的冷漠6.冰心生命的顽强与生生不息7.对《山海经》的渴望阿长四处打听并买下8.思而不学则殆9.失落、无奈10.颜色形态动态三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.√29.×30.×解析：21."我"战胜恐惧不仅依靠意志力，父亲的方法也起到关键作用；22.菲利普夫妇态度前后变化明显；23.文章主要表达对底层人民的尊重，而非讽刺等级制度；24."己所不欲，勿施于人"是孔子提出的；25."我"希望再次回到故乡的心情是复杂的，包含对美好过去的怀念；26.作者通过描写花的生命力，表达对生命的感悟；27.阿长最终没有买到《山海经》；28.这句话强调知识的内化与传承；29.闰土的父亲是一个麻木、愚昧的农民形象；30.作者通过描写花的生命力，表达对生命的赞美。四、简答题1.父亲引导"我"将下悬崖分解为小步骤（先到岩架边缘，再沿岩架向上），逐步建立信心。这一方法的意义在于：①将大困难分解为小目标，降低心理压力；②通过逐步完成小目标积累成功经验；③培养面对困难的勇气和毅力。2."我"和菲利普夫妇态度变化的原因：①经济状况影响态度（于勒穷时被抛弃，富时被奉承）；②社会阶层观念作祟（对贫富差异的偏见）；③人性自私与虚伪的体现（只关注利益）。3.通过描写老王的职业（瞎眼、三轮车夫）、生活状态（贫困、老实）、善举（送冰、修电表）、言行（老实本分、坚持送来鸡蛋米）等细节，塑造了一个善良、老实、本分的底层劳动者形象。4.含义：只学习不思考会迷惑，只思考不学习会陷入困境。启示：①学习要注重理解，不能死记硬背；②思考要基于知识积累，不能凭空想象；③二者结合才能实现真正的认知提升。5.回忆的闰土：活泼开朗、见多识广；现实的闰土：沉默寡言、麻木迟钝。反映：①辛亥革命后中国农村的凋敝；②封建思想对人的压迫；③城乡差距与阶层隔阂。6.作者通过描写紫藤萝花的生命力（努力向上生长），表达了生命的顽强与生生不息。启示：①生命虽然短暂，但依然要努力绽放；②面对困境要像花一样坚持；③要珍惜生命，积极面对生活。7.原因：①对《山海经》的渴望（童年梦想）；②阿长善良，能满足"我"的愿望。阿长通过四处打听、买书等行为帮助"我"。启示：①善良可以传递温暖；②要珍惜他人的帮助。8.体现了推己及人的道德原则。意义：①要求人们将心比心，不把自己不希望遭受的对待施加给他人；②促进人际和谐，构建道德社会。五、应用题1.（1）出自《走一步，再走一步》欧内斯特•塞顿（2）分解困难为小步骤的方法；启示：①困难可以分解为小目标；②逐步完成小目标积累信心；③培养面对困难的勇气。（3）例如学习英语时，可以分解为背单词、练听力、写作文等小目标，逐步完成，最终提高成绩。2.（1）出自《我的叔叔于勒》莫泊桑（2）体现了资本主义社会中人性的自私与虚伪；反映社会现实：①金钱至上；②阶层固化；③人与人关系的冷漠。（3）如果我是"我"，会尊重于勒，帮助他，因为尊严比金钱更重要。3.（1）出自《老王》杨绛（2）通过描写送冰（只收两毛钱）、修电表（坚持帮忙）、临终（送鸡蛋米）、坚持（不收钱）等细节，塑造了善良、老实、本分的形象。（3）表达了作者对底层人民的尊重与关怀。4.（1）出自《论语》孔子教育思想（2）理解：学习要注重理解，不能死记硬背；思考要基于知识积累，不能凭空想象；二者结合才能实现认知提升。（3）例如学习历史时，先阅读资料，再思考事件背后的原因和影响，最后总结规律。5.（1）出自《故乡》鲁迅（2）心情：失落、无奈、伤感。（3）反映辛亥革命后中国农村的凋敝，城乡差距扩大，人与人关系疏远。6.（1）出自《紫藤萝瀑布》冰心（2）表达了生命的顽强与生生不息。启示：①生命虽然短暂，但依然要努力绽放；②面对困境要像花一样坚持；③要珍惜生命，积极面对生活。7.（1）出自《阿长与〈山海经〉》鲁迅（2）原因：①对《山海经》的渴望（童年梦想）；②阿长善良，能满足"我"的愿望。（3）阿长四处打听、买书等行为帮助"我"。启示：①善良可以传递温暖；②要珍惜他人的帮助。8.（1）出自《论语》孔子道德思想（2）理解：要求人们将心比心，不把自己不希望遭受的对待施加给他人。启示：①尊重他人；②换位思考；③构建和谐人际关系。9.成长与变化体现在：①从依赖到独立（如"我"学会攀爬）；②从幼稚到成熟（如闰土的变化）；③从逃避到面对（如"我"面对现实）。成长需要勇气、方法和智慧。10.菲利普夫妇：①自私虚伪（只关注利益）；②势