2026年天津市人教版小学四年级语文上册第3单元课后练习题

2026年天津市人教版小学四年级语文上册第3单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和作用。下列对爬山虎脚的描述中，错误的是（）A.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘。B.脚触墙后，会变成小圆片，紧紧吸附在墙上。C.脚的形状像蜗牛的触角，柔软而灵活。D.脚上有吸盘，能分泌粘液，使植物牢固地附着在墙上。解析：本题考查对《爬山虎的脚》中细节描写的理解。选项A、B、D均符合课文内容，作者用“吸盘”比喻爬山虎的脚，描述其吸附功能；选项C错误，爬山虎的脚被比喻为“吸盘”，而非“蜗牛的触角”，故选C。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀的住宅具有（）特点。A.简单、粗糙、没有门窗。B.精巧、复杂、有排水系统。C.干燥、温暖、有储存食物的场所。D.阴暗、潮湿、有多个出入口。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》主旨的理解。课文通过法布尔的细致观察，描写蟋蟀住宅的“精巧”“复杂”，并强调其建造过程，故B项正确；A项描述的是普通洞穴特点，C项涉及功能但非住宅核心特点，D项与课文描述相反，故选B。3.在《颐和园》一课中，作者按照游览顺序，依次介绍了颐和园的（）等著名景点。A.长廊、石舫、十七孔桥、昆明湖。B.亭台楼阁、假山、池塘、瀑布。C.大门、牌坊、御花园、佛香阁。D.水榭、曲桥、宝塔、钟楼。解析：本题考查对《颐和园》写作结构的把握。课文按游览路线依次描写了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥等，故A项正确；B项为园林常见元素但非本课重点，C项多为故宫景点，D项多为北京城建筑，故选A。4.《黄继光》一课中，黄继光在战斗中用身体堵枪眼的英雄事迹，体现了他的（）品质。A.勇敢、机智、团结。B.勇敢、顽强、无私。C.机智、果断、忠诚。D.坚韧、细心、爱国。解析：本题考查对《黄继光》精神内涵的理解。课文强调黄继光为战斗胜利牺牲自己，突出其“勇敢”“顽强”“无私”的精神，故B项正确；A项“团结”未直接体现，C项“忠诚”虽相关但非核心，D项“细心”与事迹不符，故选B。5.在《跨越海峡的生命桥》一课中，两岸人民通过骨髓捐献，挽救了生命垂危的小钱。这一事件体现了（）精神。A.爱国主义、集体主义。B.国际主义、人道主义。C.个人主义、竞争意识。D.宗教信仰、文化差异。解析：本题考查对《跨越海峡的生命桥》主题的把握。课文通过两岸捐髓救人的故事，展现两岸同胞的互助精神，符合“国际主义”“人道主义”，故B项正确；A项“集体主义”未突出，C项与事件背道而驰，D项与主题无关，故选B。6.《古诗两首》中，李绅的《悯农》描绘了农民辛勤劳作的景象，其中“汗滴禾下土”一句表达了诗人对农民的（）情感。A.赞美、同情、愤怒。B.赞美、同情、感激。C.嘲讽、怜悯、无奈。D.轻视、漠视、不屑。解析：本题考查对古诗情感的理解。李绅通过“汗滴禾下土”等描写，表达对农民辛苦的“赞美”和“同情”，并隐含对浪费粮食的“感激”，故B项正确；A项“愤怒”与诗句基调不符，C项“无奈”未直接体现，D项与作者意图相反，故选B。7.《走月亮》一课中，作者和母亲在月光下散步，描绘了（）等温馨画面。A.山川、河流、田野、村庄。B.月光、溪流、野花、虫鸣。C.城市夜景、霓虹灯、高楼大厦。D.雪景、雾气、树木、石头。解析：本题考查对《走月亮》内容的记忆。课文描写了月光下溪流、野花、虫鸣等自然景物，营造温馨氛围，故B项正确；A项为泛指自然景观，C项为城市场景，D项为冬季景象，均与课文不符，故选B。8.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写，说明了爬山虎（）。A.生长速度快。B.吸附能力强。C.观察细致。D.适应能力强。解析：本题考查对细节描写的理解。作者通过“一脚一脚”强调爬山虎攀爬的逐步过程，突出其“吸附能力强”，故B项正确；A项“速度快”未直接体现，C项“观察细致”是写作方法，非植物特性，D项“适应能力”未具体说明，故选B。9.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是（）。A.随便挖的洞穴。B.经过精心设计的巢穴。C.自然形成的土洞。D.其他昆虫的住所。解析：本题考查对课文主旨的把握。法布尔通过观察，认为蟋蟀的住宅是“精巧”“复杂”的，体现了其“精心设计”，故B项正确；A项“随便挖”与课文描述矛盾，C项“自然形成”未提及，D项与蟋蟀习性无关，故选B。10.《颐和园》一课中，作者用“金碧辉煌”“玲珑剔透”等词语，描绘了（）的美景。A.长廊的彩绘。B.昆明湖的波光。C.十七孔桥的形态。D.佛香阁的建筑。解析：本题考查对课文用词的理解。课文用“金碧辉煌”形容佛香阁，用“玲珑剔透”形容十七孔桥，故C项正确；A项“彩绘”未用此词，B项“波光”未重点描写，D项“佛香阁”仅用“金碧辉煌”，故选C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，课文通过描写爬山虎的脚，展现了________的奇妙。解析：本题考查对作者和课文主题的掌握。作者为叶圣陶，课文通过“脚”的描写揭示植物攀爬的原理，故答案为“植物攀爬的原理”。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅通常在________附近，有________和________的特点。解析：本题考查对课文细节的回忆。蟋蟀住宅多在“草丛”或“石块”下，特点是“干燥”“温暖”，故答案为“草丛或石块”“干燥”“温暖”。3.《颐和园》一课中，长廊的彩绘有________米长，描绘了________和________。解析：本题考查对课文数据的记忆。长廊全长728米，彩绘有“五千年历史故事”“各种花果”等，故答案为“728”“五千年历史故事”“各种花果”。4.《黄继光》一课中，黄继光牺牲时，是为了________战斗，用自己的身体________敌人。解析：本题考查对课文情节的把握。黄继光是为了“上甘岭战役”牺牲，用自己的身体“堵住敌人枪眼”，故答案为“上甘岭战役”“堵住”。5.《跨越海峡的生命桥》中，小钱患了________病，需要________移植，最终来自________的骨髓救了他。解析：本题考查对课文信息的提取。小钱患“白血病”，需要“骨髓”移植，来自“台湾”的骨髓救了他，故答案为“白血病”“骨髓”“台湾”。6.《古诗两首》中，李绅的《悯农》中“锄禾日当午”一句描写了农民________的情景。解析：本题考查对古诗内容的理解。诗句描写农民“在烈日下锄地”，故答案为“在烈日下锄地”。7.《走月亮》一课中，作者和母亲在月光下看到了________、________和________等景象。解析：本题考查对课文细节的回忆。作者看到了“小溪”“野花”“虫鸣”等，故答案为“小溪”“野花”“虫鸣”。8.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚触墙后，会变成________，用________紧紧吸附在墙上。解析：本题考查对课文描写的理解。脚触墙后变成“小圆片”，用“吸盘”吸附，故答案为“小圆片”“吸盘”。9.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是________的，因为________。解析：本题考查对课文观点的把握。法布尔认为住宅是“精心设计”的，因为蟋蟀“反复修补”洞穴，故答案为“精心设计”“反复修补”。10.《颐和园》一课中，十七孔桥有________个桥洞，桥栏杆上雕刻着________。解析：本题考查对课文数据的记忆。十七孔桥有“十七”个桥洞，栏杆雕刻着“大小石狮子”，故答案为“十七”“大小石狮子”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一课中，作者用比喻的修辞手法，将爬山虎的脚比作吸盘，生动形象地说明了其吸附功能。解析：本题考查对修辞手法的理解。课文确实用“吸盘”比喻爬山虎的脚，属于比喻修辞，故正确。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅是自然形成的，不需要蟋蟀自己建造。解析：本题考查对课文内容的判断。课文强调蟋蟀“自己挖掘”住宅，并非自然形成，故错误。3.《颐和园》一课中，作者按照空间顺序介绍了颐和园的各个景点。解析：本题考查对写作结构的判断。课文按游览顺序介绍，而非空间顺序，故错误。4.《黄继光》一课中，黄继光是在战斗中牺牲的，但他的事迹被后人传颂。解析：本题考查对课文内容的判断。黄继光牺牲于战斗，事迹被传颂，故正确。5.《跨越海峡的生命桥》中，两岸人民通过骨髓捐献，体现了中华民族的团结精神。解析：本题考查对主题的理解。捐髓行为体现两岸同胞的互助精神，故正确。6.《古诗两首》中，李绅的《悯农》和杜牧的《山行》都描写了农村生活。解析：本题考查对古诗内容的判断。杜牧的《山行》描写秋景，非农村生活，故错误。7.《走月亮》一课中，作者和母亲在月光下散步，感受到了浓浓的亲情。解析：本题考查对情感主旨的判断。课文通过景物描写烘托亲情，故正确。8.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚只长在茎上，不长在叶子上。解析：本题考查对课文细节的判断。课文明确脚长在“茎上”，未提叶子，故正确。9.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是随意的，不需要精心设计。解析：本题考查对课文观点的判断。法布尔认为住宅是“精心设计”的，故错误。10.《颐和园》一课中，佛香阁是颐和园的中心建筑。解析：本题考查对课文信息的判断。佛香阁位于万寿山顶，是中心建筑，故正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一课中，爬山虎是怎样爬墙的？请简要说明。参考答案：爬山虎先伸出细小的脚，触墙后脚会变成吸盘，分泌粘液牢牢吸附在墙上，然后茎上的脚依次爬上，如此循环向上。解析：本题考查对课文过程的概括。爬山虎通过“脚”的吸附和攀爬过程实现向上，答案需涵盖“脚的形态”“吸附原理”“攀爬方式”，解析需详细说明每个步骤的生物学原理。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？请结合课文内容说明。参考答案：蟋蟀的住宅“干燥”“温暖”“排水良好”，且蟋蟀会“反复修补”，体现了其“精心设计”，故法布尔称其为“伟大的工程”。解析：本题考查对课文主旨的理解。答案需结合“住宅特点”和“建造过程”两方面，解析需分析“伟大”的内涵（智慧、毅力、设计感）。3.《颐和园》一课中，作者描写了颐和园的哪些景物？请列举至少三个。参考答案：长廊、十七孔桥、佛香阁、昆明湖等。解析：本题考查对课文内容的记忆。答案需列举至少三个景点，解析需说明这些景点在课文中的描写方式和作用。4.《黄继光》一课中，黄继光牺牲的壮举体现了哪些精神？请简要说明。参考答案：体现了“勇敢无畏”“不怕牺牲”“集体主义”精神。解析：本题考查对课文精神内涵的概括。答案需涵盖“个人品质”和“集体精神”，解析需结合具体事迹分析精神意义。5.《跨越海峡的生命桥》中，两岸人民通过骨髓捐献，说明了什么道理？参考答案：说明了两岸同胞的“血浓于水”“互助友爱”，以及“生命至上”的理念。解析：本题考查对主题的理解。答案需结合“两岸关系”和“生命价值”，解析需分析事件的社会意义。6.《古诗两首》中，李绅的《悯农》和杜牧的《山行》分别表达了怎样的情感？参考答案：《悯农》表达了“珍惜粮食”“同情农民”的情感；《山行》表达了“热爱自然”“赞美秋景”的情感。解析：本题考查对古诗情感的理解。答案需分别说明两首诗的主旨，解析需结合诗句分析情感表达方式。7.《走月亮》一课中，作者和母亲在月光下看到了哪些美丽的景象？请列举至少三个。参考答案：月光下的“小溪”“野花”“虫鸣”“田埂”“村庄”等。解析：本题考查对课文细节的回忆。答案需列举至少三个景物，解析需说明这些景物如何营造温馨氛围。8.《爬山虎的脚》一课中，作者为什么用“细致观察”的方法描写爬山虎？这对我们写作有什么启示？参考答案：作者通过“细致观察”揭示爬山虎脚的形态和功能，启示我们写作要“深入生活”“抓住细节”。解析：本题考查对写作方法的思考。答案需结合课文内容说明观察的重要性，解析需联系写作实践阐述启示。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：>“爬山虎的脚很小，像蜗牛的触角。当它碰到墙时，脚会变成小圆片，紧紧吸附在墙上。如果脚断了一截，还能继续往上爬。”>（1）这段话描写了爬山虎脚的哪些特点？>（2）作者用了哪些修辞手法？参考答案：（1）特点：细小、能变形成吸盘、能牢固吸附、有韧性（能断而续）。（2）修辞手法：比喻（将脚比作触角）、拟人（“紧紧吸附”）。解析：本题考查对细节描写的分析。第（1）问需概括脚的形态和功能，第（2）问需识别修辞手法，解析需结合原文说明修辞作用。2.阅读以下片段，回答问题：>“蟋蟀在草丛里筑巢，它的住宅很简陋，但很舒适。蟋蟀会自己清理住宅，还会修补破损的地方。”>（1）这段话体现了蟋蟀的哪些习性？>（2）作者为什么说蟋蟀的住宅“很舒适”？参考答案：（1）习性：会筑巢、爱干净、会修补。（2）舒适的原因：住宅“干燥”“温暖”“排水良好”。解析：本题考查对课文信息的提取和分析。第（1）问需概括蟋蟀行为，第（2）问需结合“住宅特点”回答，解析需说明“舒适”与具体条件的联系。3.阅读以下片段，回答问题：>“颐和园的十七孔桥很长，有十七个桥洞。桥栏杆上雕刻着大小不一的石狮子，没有哪两只是相同的。”>（1）这段话描写了十七孔桥的哪些特点？>（2）作者为什么用“没有哪两只是相同的”来形容石狮子？参考答案：（1）特点：长（十七个桥洞）、美观（石狮子雕刻精细）。（2）原因：突出石狮子雕刻的“独特性”和“艺术价值”。解析：本题考查对景物描写的分析。第（1）问需概括桥的特点，第（2）问需结合“艺术性”回答，解析需说明描写手法的作用。4.阅读以下片段，回答问题：>“小钱患了白血病，生命垂危。海峡两岸的爱心人士捐献了骨髓，终于救了小钱。这是跨越海峡的生命桥。”>（1）这段话说明了什么？>（2）作者为什么用“生命桥”来形容这件事？参考答案：（1）说明了两岸同胞的“互助精神”和“生命奇迹”。（2）原因：“生命桥”象征着“跨越障碍”“拯救生命”的纽带。解析：本题考查对主题的理解。第（1）问需概括事件意义，第（2）问需结合“象征意义”回答，解析需分析“生命桥”的比喻作用。5.阅读以下片段，回答问题：>“李绅的《悯农》写道：‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’这首诗表达了怎样的情感？>如果我们浪费粮食，会怎样？”参考答案：（1）情感：珍惜粮食、同情农民。（2）后果：浪费资源、伤害农民劳动成果、违背“粒粒皆辛苦”的精神。解析：本题考查对古诗情感和现实意义的思考。第（1）问需概括主旨，第（2）问需联系现实分析后果，解析需结合古诗和现实进行阐述。6.阅读以下片段，回答问题：>“作者和母亲在月光下走月亮，小溪潺潺，野花芬芳，虫鸣阵阵。他们感受到了浓浓的亲情。”>（1）这段话描写了哪些景象？>（2）作者为什么说“走月亮”能感受到亲情？参考答案：（1）景象：月光下的“小溪”“野花”“虫鸣”“田埂”等。（2）原因：温馨的环境和父母的陪伴，让人感到“温暖”“幸福”。解析：本题考查对景物描写和情感主旨的分析。第（1）问需概括景物，第（2）问需结合“环境与情感”回答，解析需说明景物描写如何烘托亲情。7.阅读以下片段，回答问题：>“爬山虎的脚触墙后，会变成吸盘，紧紧吸附在墙上。如果脚断了，还能继续往上爬。这说明爬山虎具有怎样的生命力？”>如果我们遇到困难，应该怎样学习爬山虎的精神？参考答案：（1）生命力：顽强（能断而续）、执着（不断向上）、适应性强。（2）学习方式：不怕挫折、坚持努力、积极向上。解析：本题考查对课文精神的迁移思考。第（1）问需概括生命力特点，第（2）问需联系现实提出建议，解析需分析爬山虎精神对人生的启示。8.阅读以下片段，回答问题：>“黄继光用自己的身体堵住了敌人的枪眼，为战斗胜利做出了巨大贡献。他的事迹被后人传颂。”>如果你是当时的一名战士，你会怎么做？为什么？参考答案：（1）做法：会像黄继光一样，为了集体利益，勇敢牺牲。（2）原因：黄继光的精神体现了“集体主义”“爱国主义”，值得学习。解析：本题考查对课文精神的情感共鸣和行动思考。第（1）问需表达个人态度，第（2）问需结合精神内涵说明理由，解析需分析个人与集体的关系。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.C二、填空题1.叶圣陶；植物攀爬的原理2.草丛或石块；干燥；温暖3.728；五千年历史故事；各种花果4.上甘岭战役；堵住5.白血病；骨髓；台湾6.在烈日下锄地7.小溪；野花；虫鸣8.小圆片；吸盘9.精心设计；反复修补10.十七；大小石狮子三、判断题1.√22.×23.×24.√25.√26.×27.√28.√29.×30.√四、简答题1.爬山虎先伸出细小的脚，触墙后脚会变成吸盘，分泌粘液牢牢吸附在墙上，然后茎上的脚依次爬上，如此循环向上。解析：答案需涵盖“脚的形态”“吸附原理”“攀爬方式”，解析需详细说明每个步骤的生物学原理。2.蟋蟀的住宅“干燥”“温暖”“排水良好”，且蟋蟀会“反复修补”，体现了其“精心设计”，故法布尔称其为“伟大的工程”。解析：答案需结合“住宅特点”和“建造过程”两方面，解析需分析“伟大”的内涵（智慧、毅力、设计感）。3.长廊、十七孔桥、佛香阁、昆明湖等。解析：答案需列举至少三个景点，解析需说明这些景点在课文中的描写方式和作用。4.体现了“勇敢无畏”“不怕牺牲”“集体主义”精神。解析：本题考查对课文精神内涵的概括。答案需涵盖“个人品质”和“集体精神”，解析需结合具体事迹分析精神意义。5.说明了两岸同胞的“血浓于水”“互助友爱”，以及“生命至上”的理念。解析：本题考查对主题的理解。答案需结合“两岸关系”和“生命价值”，解析需分析事件的社会意义。6.《悯农》表达了“珍惜粮食”“同情农民”的情感；《山行》表达了“热爱自然”“赞美秋景”的情感。解析：本题考查对古诗情感的理解。答案需分别说明两首诗的主旨，解析需结合诗句分析情感表达方式。7.月光下的“小溪”“野花”“虫鸣”“田埂”“村庄”等。解析：本题考查对课文细节的回忆。答案需列举至少三个景物，解析需说明这些景物如何营造温馨氛围。8.作者通过“细致观察”揭示爬山虎脚的形态和功能，启示我们写作要“深入生活”“抓住细节”。解析：本题考查对写作方法的思考。答案需结合课文内容说明观察的重要性，解析需联系写作实践阐述启示。五、应用题1.（1）细小、能变