全国高考体育单招考试语文试卷试题(含答案)

全国高考体育单招考试语文试卷试题(含答案)全国普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业单独统一招生考试语文试卷满分150分，考试时间120分钟，答题前考生需仔细核对试卷页码，将姓名、准考证号填写在答题卡指定位置，选择题答案用2B铅笔填涂，非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应区域，在试卷上作答无效。一、语文知识与运用（本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.劲（jìn）爆淬（cù）炼翘（qiáo）首以盼矢（shǐ）志不渝B.镌（juān）刻绯（fěi）闻振聋发聩（kuì）鏖（áo）战赛场C.脊（jǐ）梁档（dàng）案殚（dān）精竭虑飒（sà）爽英姿D.悄（qiāo）然哺（pǔ）育锲（qì）而不舍汗流浃（jiá）背2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.砥砺收官众志成诚拭目以待B.博弈幅射焕然一新神采弈弈C.脉搏蛰伏再接再厉勇攀高峰D.脉博寒暄金壁辉煌甘拜下风3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）在北京冬奥会上，中国代表团______9金4银2铜的历史最好成绩，向世界展现了新时代中国运动员的精神风貌。（2）竞技体育的魅力从来不止于胜负，更在于运动员在极限______中展现出的永不言弃的意志品质。（3）随着体教融合政策的持续落地，校园体育赛事体系不断______，越来越多的青少年能够在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。A.斩获挑战完善B.收获冲击完备C.夺得比拼完整D.获取施压完美4.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）A.在杭州亚运会男子100米决赛中，中国选手谢震业首当其冲，以9秒97的成绩夺得冠军，成为首位跑进10秒大关的中国亚运会百米冠军。B.很多运动员在赛场下刻苦训练的故事鲜为人知，他们十年如一日的坚持，才换来了领奖台上的高光时刻。C.校园运动会上，短跑选手们你追我赶，比赛过程紧张激烈，观众们拍手称快，为选手们的精彩表现加油助威。D.体育单招考试临近，很多同学复习状态良好，正处心积虑地准备最后的冲刺，希望能够考入理想的院校。5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过参加各类体育赛事活动，使青少年不仅能够强健体魄，还能够磨炼意志品质，培养规则意识与团队精神。B.中国乒乓球队长盛不衰的原因，是一代代教练员、运动员艰苦奋斗、接续拼搏取得的。C.体育单招考试是面向具备二级运动员及以上运动技术等级称号考生设立的升学通道，为优秀运动员接受高等教育提供了制度保障。D.能否坚持科学训练、保持良好的竞技状态，是运动员在重大赛事中取得优异成绩的关键。6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.奥林匹克运动的宗旨是“更快、更高、更强——更团结。”B.赛场上的拼搏、训练场的汗水、失利后的坚持，这些共同构成了运动员成长路上最珍贵的记忆。C.很多考生都会关心，体育单招文化考试的难度怎么样，考多少分才能被目标院校录取。D.备战考试的过程中，我们需要准备好运动鞋、运动服、2B铅笔、橡皮、黑色签字笔、准考证等......考试用品。7.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.跑道上的运动员像离弦的箭一样冲向终点，风在耳边呼啸，观众的呐喊声震彻整个体育场。B.赛场上的排球在空中划出一道道优美的弧线，亲昵地吻过运动员的手掌，又飞快地跃向球网的另一侧。C.日复一日的训练是阶梯，指引运动员一步步攀上竞技体育的高峰，触摸属于自己的荣誉勋章。D.冬奥会开幕式上的“冰丝带”宛若一条璀璨的银河，承载着全世界冰雪运动爱好者的期待缓缓流转。8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。______，______，______，______。要把体育事业融入实现“两个一百年”奋斗目标的大格局中去谋划，加快建设体育强国，为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。①是展现国家文化软实力的重要平台②是综合国力的重要体现③体育强国建设与社会主义现代化建设目标高度契合④竞技体育的成绩、群众体育的热度、体育产业的活力A.④②①③B.①③④②C.③①④②D.④①②③9.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。B.李白是唐代浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。C.《水浒传》是我国第一部章回体长篇小说，描写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉起义的故事，作者是元末明初的施耐庵。D.老舍原名舒庆春，是我国现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。10.下列关于常用应用文的表述，不正确的一项是（）A.写请假条时，需要明确写明请假原因、请假时长，最后要有请假人署名和请假日期。B.写申请书时，开头要顶格写明接收申请的组织或单位名称，正文要写清申请事项与申请理由。C.通知的结构一般包括标题、主送单位、正文、落款四个部分，正文需要明确告知通知事项、时间、要求等内容。D.写感谢信时只需要表达感谢之情即可，不需要写明感谢的具体事由，否则会显得内容冗余。二、现代文阅读（本大题共8小题，共40分）（一）阅读下面的文字，完成11-14题。（每小题4分，共16分）体教融合不是简单的“体育+教育”的物理叠加，而是涉及理念、机制、资源等多维度的深度化学融合，其核心目标是促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。长期以来，我国青少年体育事业发展和学校体育工作存在着机制壁垒：体育系统的资源主要集中在专业运动员培养领域，与普通学校的教育场景连接不足；教育系统的体育工作往往囿于课时限制、安全顾虑等因素，难以满足学生多元化的运动需求，甚至出现了“体育课被挤占”“体育锻炼时间不足”等问题。一些有运动天赋的青少年早早进入专业训练体系，文化学习存在短板，未来职业转型通道狭窄；而普通学生的体育锻炼需求得不到充分满足，体质健康水平提升缓慢。体教融合的提出，正是为了打破这一壁垒，让体育和教育两个系统的资源实现充分流动、优势互补。体教融合的推进，首先要扭转“重智育轻体育”的传统认知偏差。长久以来，很多人把体育和文化学习对立起来，认为“搞体育会耽误学习”，实际上，科学的体育锻炼不仅不会影响学习效率，反而能够提升青少年的专注力、意志力，帮助青少年以更好的状态投入文化学习。神经科学研究表明，每周保持3次以上、每次40分钟以上的中等强度体育锻炼，能够显著提升大脑的认知功能，增强记忆力与信息处理速度，对学习效率的提升有明显促进作用。不少教育实践案例也显示，体育活动开展较好的学校，学生的整体学业水平反而更高，精神风貌也更加积极向上。体教融合的落地，需要打通不同领域的资源通道。一方面，体育系统的专业场馆、教练员资源要有序向学校开放，让普通学生也能接受到专业的运动指导，接触到更丰富的运动项目；另一方面，教育系统的文化教育资源也要向专业运动队的青少年运动员开放，解决专业运动员文化学习不足的问题，帮助运动员搭建更通畅的升学、职业转型通道。近年来，不少地方已经开展了有益探索：上海市推动专业运动队教练员进入校园带训，累计在百余所学校开设了冰雪、击剑、赛艇等特色运动课程，既丰富了学校体育的内容供给，也为专业运动队发掘了一批有潜力的后备人才；山东省建立了运动员文化教育联席会议制度，保障在训青少年运动员的文化课时长，将运动员的文化成绩纳入训练考核指标，有效提升了运动员的综合文化素养。体教融合的成效，最终要落脚到青少年体育习惯的养成上。学校体育工作不能仅仅满足于完成课标要求的课时任务，更要通过丰富的赛事活动、趣味性的运动设计，激发青少年的运动兴趣，让青少年把体育锻炼当成一种生活方式。当越来越多的青少年能够在篮球场上挥洒汗水、在跑道上奋力奔跑、在冰面上轻盈起舞，在运动中学会直面挫折、尊重规则、团队协作，体教融合的价值才真正得以实现。（摘编自《光明日报》2024年相关报道）11.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.体教融合是体育与教育两个领域的简单叠加，核心目标是提升专业运动员的文化成绩。B.过去体育和教育系统存在机制壁垒，导致有运动天赋的青少年文化学习存在短板、普通学生锻炼需求无法充分满足等问题。C.神经科学研究证明，只要每周保持3次体育锻炼，就能够显著提升大脑认知功能，大幅提高学生的考试成绩。D.体教融合的最终目标是为专业运动队发掘更多后备人才，提升我国竞技体育的国际竞争力。12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头先明确体教融合的核心内涵与目标，为后续的论述奠定了理论基础。B.文章第二段分析了过去体育和教育领域存在的机制壁垒问题，阐明了体教融合提出的现实背景。C.文章第三段引用神经科学研究结论和教育实践案例，论证了体育锻炼必然能提升学生学业成绩的观点。D.文章第四段以上海和山东的实践为例，论证了体教融合落地需要打通资源通道的观点，增强了论证的说服力。13.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.推进体教融合需要打破体育和教育系统之间的壁垒，实现两个领域资源的优势互补、充分流动。B.“重智育轻体育”的传统认知是体教融合推进过程中的障碍之一，必须扭转这种将体育与学习对立的错误观念。C.让专业教练员进校园带训、保障运动员文化学习权益，都是体教融合落地过程中可以采取的有效措施。D.只要学校开齐开足体育课，完成课标要求的课时任务，就能实现体教融合的最终目标，帮助学生养成体育锻炼习惯。14.根据原文内容，下列不属于体教融合措施的一项是（）A.某省将专业队的羽毛球训练场向周边中学开放，安排专业教练每周到学校上一次羽毛球公益课。B.某中学为了提升学生的文化成绩，将原本每周3节的体育课缩减为1节，把更多时间留给数学、英语等主科。C.某市建立青少年体育赛事体系，组织校际、区际的篮球、足球、田径等赛事，鼓励所有学生报名参与。D.某省体育局与省教育厅联合发文，要求在训青少年运动员必须完成相应学时的文化课程学习，成绩不达标者不得参加赛事。（二）阅读下面的文字，完成15-18题。（共24分）跑道边的梧桐树又落了一地叶子，陈教练蹲在沙坑边，手里攥着把卷尺，额角的汗顺着皱纹往下淌，滴在松软的沙子上，很快洇出一小片深色的印子。他在这所体校待了四十年，从当年跑得比风还快的短跑小将，成了现在背有点驼、走路膝盖会发疼的老教练。沙坑边的起跳板换了三块，跑道的塑胶面翻新了四次，他带过的学生走了一批又一批，有拿过全国冠军的，有考上体育学院当老师的，也有毕业后回老家开了健身馆的，每个人临走的时候，都会来沙坑边跟他道别，他总是摆摆手说“走吧走吧，别惦记这操场，往前跑”，可等学生走了，他会蹲在沙坑边抽根烟，把学生当年跳得最远的那个印记，再用手扒拉平整。今年招的新学生里，有个叫小宇的男孩，家在偏远的山里，是基层学校的老师推荐来的。刚来的时候，小宇穿的胶鞋鞋尖磨破了个洞，站在训练场边不敢抬头，说话声音细得像蚊子叫。陈教练拿了自己孙子的新跑鞋给他，试鞋的时候，小宇的脚缩在后面，半天不肯伸出来，说“教练，我脚脏，别把鞋弄脏了”。陈教练蹲下来，把他的脚抬起来放在自己膝盖上，看见他脚掌上满是山路磨出来的老茧，脚后跟还有几道没长好的划痕，心里一下子软了。他拍了拍小宇的肩膀说：“穿上鞋，跳个远我看看，要是跳得远，这鞋就归你。”小宇那天助跑的时候，风把他洗得发白的校服吹得鼓起来，他踩在起跳板上的那一刻，陈教练好像看见了四十年前的自己——那时候他也是从山里来，穿着带补丁的裤子，在沙坑前拼尽全力一跳，被当时的教练一眼选中。小宇跳得远，爆发力好，就是动作不规范，落地的时候总爱往后坐，每次量完成绩，他都攥着拳头咬嘴唇，觉得自己没跳好。陈教练也不急，每天训练完单独给他加二十分钟的动作指导，从助跑的步点到起跳的角度，再到落地时的重心控制，一个动作一个动作地抠。夏天的操场晒得发烫，跑道边的梧桐叶子被太阳烤得打卷，陈教练拿着粉笔在跑道上给小宇画步点，画一段就让他跑一遍，汗水把他的短袖浸得透湿，贴在后背上，印出腰上贴的膏药印子——那是他年轻时候训练落下的腰伤，一到阴雨天就疼得直不起身。有一次小宇训练的时候崴了脚，肿得像个馒头，坐在沙坑边掉眼泪，说“教练，我是不是太笨了，练了这么久还是跳不好，我不想考学了，我想回家”。陈教练没说话，从包里翻出冰袋给他敷在脚踝上，又从兜里摸出块巧克力塞给他——那是他小孙子爱吃的，他每次来训练场都揣两块，给训练累了的学生当奖励。“我当年练短跑的时候，摔过一次，骨折了，躺在医院里三个月，也想过放弃，觉得自己不是这块料。”陈教练坐在他旁边，指着跑道边的梧桐树说，“你看这树，刚栽下来的时候细得很，刮大风都能吹歪，现在长这么粗，夏天能遮半条跑道的阴凉。人跟树一样，根扎稳了，经点风受点雨，才能长结实。”小宇没说话，把巧克力攥在手里，包装纸被捏得皱巴巴的。从那之后，他训练更拼了，崴脚没好全就一瘸一拐地来训练场，扶着栏杆练摆臂，等脚好了，他的步点比之前准了好多，落地的时候再也不往后坐了。冬天的操场风大，他每次训练完，满头的汗冒着白汽，跑到陈教练面前报成绩的时候，眼睛亮得像星星。体育单招考试前一天，陈教练带着小宇在沙坑边练最后一次跳远。小宇助跑、起跳、落地，卷尺一拉，比国家二级运动员的标准还远了二十公分。陈教练看着卷尺上的刻度，乐得嘴角都快咧到耳根了，伸手拍了拍小宇的肩膀，说：“明天考试就这么跳，肯定能考上。”他从包里掏出个新的护腕给小宇戴上，护腕上印着小宇一直想要的那个体育学院的校徽——是他托人特意从城里带回来的。考试那天，陈教练站在考场的围栏外面，看着小宇在跑道上助跑、起跳，像一只展翅的鸟，稳稳地落在沙坑里。裁判举旗示意成绩有效的那一刻，小宇转过头，在人群里找陈教练的身影，看见他站在太阳底下，头发白了大半，正举着个皱巴巴的笔记本朝他挥手，笔记本上记着他这一年来每一次训练的成绩，每一个数字旁边，都画着个小小的五角星。后来小宇拿到录取通知书那天，抱着通知书跑到训练场，沙坑边的梧桐树叶长得正盛，风一吹，叶子哗啦哗啦响。陈教练蹲在沙坑边，正在给新来的小队员讲动作要领，阳光透过树叶的缝隙落在他身上，像撒了一层碎金。小宇站在原地喊了声“教练”，陈教练转过头，看见他手里的录取通知书，脸上的皱纹都舒展开了，像训练场上晒得暖融融的沙。15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（4分）A.小说开头对跑道边梧桐树、沙坑、陈教练的细节描写，既点明了故事发生的场景，也为人物活动提供了真实的背景。B.陈教练看到小宇脚上的老茧和划痕“心里一下子软了”，是因为他从小宇身上看到了当年的自己，也因为他对家境贫寒的学生有着天然的共情。C.小说写陈教练腰上的膏药印子、膝盖发疼的细节，主要是为了突出体校训练条件的艰苦，批评过去训练方法不够科学。D.小说中多次提到梧桐树，这一意象贯穿全文，既暗示了时间的流逝，也象征着一代代体育人扎根操场、接续成长的精神。16.小说中陈教练是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（6分）17.小说中陈教练说“人跟树一样，根扎稳了，经点风受点雨，才能长结实”，请结合文本谈谈你对这句话含义的理解。（6分）18.小说结尾写陈教练看到小宇的录取通知书时“脸上的皱纹都舒展开了，像训练场上晒得暖融融的沙”，这样写有什么好处？请结合文本简要赏析。（8分）三、古代诗文阅读（本大题共6小题，共30分）（一）阅读下面的文言文，完成19-22题。（共16分）祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖少孤，性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。”及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。达泗口，元帝逆用为徐州刺史，寻征军谘祭酒，居丹徒之京口。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。宾客义徒皆暴杰勇士，逖遇之如子弟。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于淮阴，起冶铸兵器，得二千余人而后进。（节选自《晋书·祖逖传》）19.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）（4分）A.散谷帛以周贫乏周：周济、救济B.蹴琨觉曰蹴：踢、踹C.寻征军谘祭酒寻：寻找D.大王诚能命将出师诚：如果、果真20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（4分）A.散谷帛以周贫乏以所乘车马载同行老疾B.因起舞余因得遍观群书C.诸兄每忧之晋室之乱D.中流击楫而誓曰蟹六跪而二螯21.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（4分）A.祖逖年少时性格豁达，不看重钱财，经常救济贫苦的百姓，因此得到乡邻和宗族的敬重，后来博览群书，被人们认为有辅佐世事的才能。B.祖逖和刘琨感情深厚，同卧一寝，半夜听到鸡叫就起床舞剑，两人都有英豪之气，常常谈论世事，约定如果天下大乱就共同在中原建功立业。C.京城发生战乱的时候，祖逖带领同乡亲属几百家到淮泗避难，他把自己的车马让给老人和病人，自己步行，药物粮食和大家共享，因此被大家推举为队伍的首领。D.祖逖常怀收复中原的志向，晋元帝虽然任命他为将军，但只给了他千人的粮饷和三千匹布，没有提供兵器铠甲，祖逖依然自己招募士兵，铸造兵器，坚持北伐。22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”（2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！（二）阅读下面这首唐诗，完成23-24题。（共8分）小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（4分）A.诗歌第一句写小松刚破土而出时被深草掩盖，“刺头”一词生动写出了小松梢头坚挺、笔直向上的生长姿态。B.诗歌第二句写小松慢慢长大，逐渐超出了蓬蒿的高度，一个“出”字写出了小松蓬勃生长、不断超越的生命力。C.诗歌第三、四句批评了世俗之人缺乏远见，在小松还弱小的时候看不出它能长成凌云大树的潜力，等到它高耸入云时才开始夸赞它高大。D.这首诗运用比喻的修辞手法，把高耸入云的大树比作志向远大的人才，表达了诗人对参天大树俊秀挺拔姿态的喜爱与赞美之情。24.这首诗托物言志，结合全诗谈谈小松的形象带给你怎样的成长启示。（4分）（三）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）25.（1）荀子在《劝学》中用“_______________，_______________”两句，阐明了只要坚持不懈、持之以恒，再难的事情也能取得成功的道理，这与体育训练中日复一日打磨技术、突破极限的精神内核高度契合。（2）王安石在《登飞来峰》中用“_______________，_______________”两句，表达了站得高才能看得远的人生哲理，彰显了不惧阻碍、勇攀高峰的进取精神。（3）李白在《行路难（其一）》中用“_______________，_______________”两句，抒发了即便前路充满坎坷，也终将实现理想抱负的坚定信念。四、写作（共40分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。在杭州亚运会女子100米栏决赛中，选手林雨薇以12秒74的成绩夺得冠军。赛后接受采访时，她提到自己在备战过程中曾经历过严重的伤病困扰，有好几次状态跌到谷底，甚至怀疑过自己是不是还能重新站在赛场上。但她没有选择放弃，每天严格按照教练的计划完成训练任务，一个动作一个动作地打磨技术细节，一点一点调整竞技状态，最终站在了最高领奖台上。她说：“很多人说我有天赋，可我知道，所谓的天赋，其实就是在你快要撑不住的时候，咬着牙再坚持一下。”上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的运动训练经历、体育单招备考经历写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。参考答案及评分标准1.答案：C。解析：A项“劲爆”的“劲”应读jìng，“淬炼”的“淬”应读cuì；B项“绯闻”的“绯”应读fēi；D项“悄然”的“悄”应读qiǎo，“哺育”的“哺”应读bǔ，“锲而不舍”的“锲”应读qiè，“汗流浃背”的“浃”应读jiā。2.答案：C。解析：A项“众志成诚”应为“众志成城”；B项“幅射”应为“辐射”，“神采弈弈”应为“神采奕奕”；D项“脉博”应为“脉搏”，“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”。3.答案：A。解析：第一空，“斩获”原指作战时斩杀敌人、缴获物资，现多用于竞技比赛中获得奖牌、成绩，契合体育赛事语境，比“收获”“夺得”“获取”更具表现力；第二空，“极限挑战”是竞技体育领域的常用搭配，指对人体运动极限的探索与突破；第三空，“完善体系”为固定搭配，“完备”“完整”“完美”均不能与“体系”构成符合语境的动宾搭配。4.答案：B。解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能用来形容选手跑步速度快冲在最前面；C项“拍手称快”多指仇恨得到消除或正义得到伸张时的痛快心情，不能用来形容观众为比赛加油的状态；D项“处心积虑”是贬义词，指费尽心机谋划不好的事情，不能用来形容考生认真备考的状态；B项“鲜为人知”指很少有人知道，用来形容运动员背后的训练故事，使用恰当。5.答案：C。解析：A项滥用介词导致主语残缺，删去“通过”或“使”即可；B项句式杂糅，删去“取得的”或删去“的原因”；D项两面对一面，删去“能否”或在“取得优异成绩”前加“能否”；C项表述准确，没有语病。6.答案：B。解析：A项引号内的内容作为句子成分，不属于独立引用，句号应放在引号外面；C项两个分句都是考生关心的问题，属于连续问句，“怎么样”后面的逗号应改为问号，句末的句号应改为问号；D项“等”与省略号表意重复，删去其一即可；B项标点使用正确。7.答案：B。解析：A项将运动员比作离弦的箭，C项将训练比作阶梯，D项将“冰丝带”比作银河，三项均使用了比喻的修辞手法；B项“亲昵地吻过运动员的手掌”将排球人格化，使用了拟人的修辞手法，与其他三项不同。8.答案：A。解析：整段文字围绕体育的价值与体育强国建设展开，横线前的句子引出体育承载梦想的核心话题，④句先列举体育领域三个维度的具体表现，承接前文对体育价值的阐释；②句紧接④句，指出这些表现是综合国力的重要体现；①句从文化软实力层面进一步阐释体育的价值，与②句构成递进关系；③句将体育价值落点到体育强国建设与现代化目标的契合上，与后文“把体育事业融入实现‘两个一百年’奋斗目标”形成自然衔接，故正确顺序为④②①③。9.答案：C。解析：我国第一部章回体长篇小说是《三国演义》，而非《水浒传》，C项表述错误。10.答案：D。解析：感谢信需要明确写清感谢的具体事由、对方的行为带来的帮助与影响，才能真挚诚恳地表达谢意，D项表述错误。11.答案：B。解析：A项对应原文第一段，体教融合不是简单的物理叠加，核心目标是培养全面发展的人，而非仅提升专业运动员文化成绩；C项对应原文第三段，神经科学研究结论的前提是每周3次以上、每次40分钟以上的中等强度锻炼，作用是提升认知功能，并未提到“大幅提高考试成绩”，选项表述绝对化；D项对应原文第五段，体教融合的最终成效是帮助青少年养成体育习惯，实现全面发展，而非仅为专业队发掘后备人才；B项对应原文第二段内容，表述准确。12.答案：C。解析：文章第三段引用神经科学研究和教育案例，是为了论证科学的体育锻炼能够促进学习效率提升，而非“必然能提升学生学业成绩”，选项表述绝对化，对论点的概括有误。13.答案：D。解析：原文第五段明确指出，学校体育不能仅满足于完成课时任务，还要通过丰富赛事、趣味设计激发学生运动兴趣，才能帮助学生养成锻炼习惯，选项“只要...就...”的表述过于绝对，不符合原文逻辑。14.答案：B。解析：B项缩减体育课占用来上文化课的做法，违背了体教融合促进青少年全面发展的核心要求，不属于体教融合措施。15.答案：C。解析：小说描写陈教练的旧伤，是为了突出他常年扎根训练场、为体育教育事业奉献的形象，而非突出训练条件艰苦、批评训练方法不科学，C项对细节描写的作用分析有误。16.答案要点：①敬业奉献，深耕基层体育教育一线。他在体校工作四十年，从短跑运动员成长为教练，即便落下腰伤、膝盖损伤的职业病，依然坚持在训练场带训，认真记录每个学生的训练数据，为国家培养了大批体育人才；②关爱学生，细致温和。他给家境贫寒的小宇拿新跑鞋，训练时给学生带巧克力作为奖励，托人买印有目标院校校徽的护腕鼓励学生，在学生受挫时耐心陪伴引导，没有教练的架子；③教学有方，认真负责。他根据学生的特点制定训练计划，逐个打磨动作细节，用梧桐树成长的例子开导受挫的学生，不仅教学生运动技能，更教学生面对挫折的道理；④质朴淡泊，不慕虚名。学生毕业道别时他从不刻意煽情，只希望学生往前跑，学生取得成绩时他发自内心地为学生高兴，从不把学生的成就当成自己的炫耀资本。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可）17.答案要点：①这句话是陈教练在小宇训练崴脚、产生退意时说的，以树木的成长类比人的成长，语言质朴，贴合基层教练的身份与训练场的语境；②表层含义是说梧桐树从细弱的树苗长成能遮阴的大树，需要把根扎稳，经历风雨的吹打才能长得粗壮结实；③深层含义是说运动员的成长与所有年轻人的成长一样，需要沉下心打磨基础，不能怕训练中的伤病、挫折，只有熬过艰难的时刻，把基本功练扎实，才能真正成长为有实力的人才，实现自己的目标；④这句话既包含着陈教练对小宇的鼓励，也点明了体育教育的本质：体育训练不仅是提升运动成绩，更是锤炼人不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可）18.答案要点：①运用比喻的修辞手法，将陈教练舒展的笑容比作训练场上暖融融的沙，喻体取自故事核心场景沙坑，贴切自然，富有画面感，生动写出了陈教练看到学生录取通知书时发自内心的喜悦；②运用细节描写，抓住陈教练笑容的特点，凸显了他以学生成长为傲的朴素教育情怀，没有刻意的煽情，却能让读者感受到基层体育教练的真诚与热忱；③呼应前文多次出现的沙坑描写，沙坑是陈教练工作四十年的地方，是他陪伴学生训练、见证学生每一步成长的载体，用暖沙作比，让文章的意象前后贯通，结构更完整；④暖融融的沙传递出厚重、温暖的情感质感，既写出了体育教育者扎根一线、默默奉献的温度，也写出了体育精神代代传承的温暖力量，深化了小说的主旨。（每点2分，共8分，意思对即可）19.答案：C。解析：“寻征