2026年中级社会工作者《综合能力》模拟试题（真题风格）

2026年中级社会工作者《综合能力》模拟试题（真题风格）考试说明：本试题严格参照全国社会工作者职业水平考试真题题型、考点、难度编制，无套路化表述，贴合日常考试命题风格。试题包含单项选择题60道、多项选择题20道，满分100分，答题时间120分钟。答题规则：单项选择题每题1分，每题只有1个正确答案；多项选择题每题2分，每题有2个及以上正确答案，多选、错选不得分，少选且选对每个选项得0.5分。一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）1.社会工作的核心目标是帮助服务对象解决困难、恢复社会功能，下列服务中，最能体现社会工作促进服务对象发展>目标的是（）A.为困境老人提供居家照料服务，保障基本生活B.为失业青年开展职业技能培训，提升就业能力C.为受灾群众发放生活物资，缓解临时困境D.为矛盾家庭开展调解服务，修复家庭关系2.某社区社工站针对辖区留守儿童较多的问题，常态化开展课业辅导、心理陪伴、趣味团建等服务。该服务体现的社会工作功能是（）A.维持社会秩序B.促进社会和谐C.促进服务对象正常生活D.建构社会资本3.社会工作者在服务过程中，充分尊重服务对象的自我选择和自主决定，不随意干预服务对象的个人决策，这体现的社会工作核心价值观是（）A.接纳B.尊重C.自决D.保密4.服务对象张某因家暴想要离婚，但顾虑孩子成长犹豫不决，社会工作者耐心倾听其诉求，不评判、不指责其纠结的心态。上述做法体现的社会工作伦理是（）A.非评判B.个别化C.真诚D.同理心5.根据社会工作专业伦理守则，社会工作者在以下哪种情形下可以打破保密原则（）A.服务对象隐瞒个人过往生活经历B.服务对象计划实施自残、伤人行为C.家属想要了解服务对象全部服务记录D.社区工作人员例行询问服务对象情况6.弗洛伊德精神分析理论认为，人格结构中遵循“快乐原则”、追求即时满足的部分是（）A.本我B.自我C.超我D.潜意识7.小张性格内向，社交能力较弱，入职新单位后难以融入团队，产生焦虑情绪。社会工作者依据认知行为理论，帮助小张调整负面认知、学习社交技巧。该理论的核心关注点是（）A.挖掘服务对象童年创伤B.改变服务对象认知与行为模式C.优化社会环境资源D.强化服务对象潜意识认知8.生态系统理论强调，个体问题的产生源于个体与环境的互动失衡。社会工作者运用该理论开展服务时，重点是（）A.聚焦服务对象个人缺陷B.重构服务对象内心认知C.协调个体与环境的适配关系D.解决服务对象过往心理问题9.社会工作者与服务对象初次接触，通过面谈、走访等方式了解服务对象的基本情况、问题诉求、家庭环境等信息，这一工作阶段属于（）A.接案B.预估C.计划D.介入10.服务对象李某因失业陷入经济困境，情绪低落、闭门不出。社会工作者在预估阶段，首先需要完成的核心工作是（）A.制定详细服务方案B.全面分析问题成因与资源C.直接链接就业资源D.开展情绪疏导服务11.在个案工作计划制定中，服务目标需要具体、可测量、可实现、有相关性、有时限。下列目标符合该要求的是（）A.帮助服务对象改善负面情绪B.一个月内帮助服务对象掌握2项基础求职技能C.彻底解决服务对象的就业难题D.让服务对象变得积极乐观12.社会工作者针对服务对象的逃避心理，循序渐进引导其直面问题、主动改变，不急于求成。这体现的个案介入原则是（）A.以人为本B.循序渐进C.个别化D.优势视角13.个案结案阶段，社会工作者发现服务对象仍存在轻微情绪波动，担心结案后问题复发。此时社工最适宜的做法是（）A.立即终止服务，督促服务对象自我调节B.延长服务周期，持续全程跟进C.开展跟进服务，定期回访巩固服务效果D.转介其他社工继续提供服务14.社会工作者组织辖区独居老人成立互助小组，鼓励老人相互陪伴、互帮互助，缓解孤独感。该小组类型属于（）A.教育小组B.支持小组C.治疗小组D.成长小组15.小组工作准备阶段，社会工作者的核心工作是（）A.引导组员互动交流B.制定小组方案、招募筛选组员C.处理组员矛盾冲突D.巩固小组服务成果16.小组工作开始阶段，组员彼此陌生、互动被动，多处于观望状态。此时社会工作者的主要角色是（）A.领导者、组织者B.协调者、中介者C.鼓励者、引导者D.资源链接者17.小组中期转折阶段，组员之间出现观点分歧、互动冲突，部分组员出现消极参与的情况。社工正确的处理方式是（）A.制止所有冲突，统一小组观点B.放任冲突发展，让组员自行解决C.引导组员理性沟通，化解矛盾、凝聚共识D.劝退消极参与的组员18.小组结束阶段，社会工作者重点帮助组员梳理收获、总结经验，缓解离别情绪。该做法的主要目的是（）A.规范小组秩序B.巩固小组工作成效C.拓展小组资源D.调整小组目标19.某社区老旧小区楼道杂物堆积、消防通道堵塞，存在安全隐患。社会工作者组织居民议事会，共同商讨整改方案、制定楼道管理制度。该社区工作模式属于（）A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.社区救助模式20.社会策划模式的核心特点是（）A.依靠居民自发参与、自主解决问题B.依托专业理性规划、科学配置社区资源C.聚焦弱势群体、提供居家帮扶服务D.化解邻里矛盾、营造和谐社区氛围21.社区照顾模式中，“由社区照顾”的服务核心是（）A.依托专业机构为老人、残疾人提供集中照料B.动员社区邻里、志愿者、亲友提供就近帮扶C.政府统一统筹社区养老助残服务D.引入社会组织入驻社区开展专业服务22.社会工作者进入社区后，首先通过走访商户、居民、社区居委会，了解社区人口结构、基础设施、主要问题等情况。该工作属于社区工作的（）A.进入社区阶段B.认识社区阶段C.组织社区阶段D.制定计划阶段23.社会工作者在社区开展服务时，积极培育社区志愿者队伍、居民骨干，带动居民参与社区治理。该做法的主要作用是（）A.提升社区专业化服务水平B.增强社区居民自治能力C.快速解决社区各类问题D.拓宽社会工作服务范围24.社会工作研究中，研究者不干预研究对象、仅客观观察记录研究对象的行为和状态，这种研究方法是（）A.定量研究B.定性研究C.非介入性研究D.介入性研究25.问卷调查法是社会工作常用的定量研究方法，其主要优势是（）A.深入挖掘个体深层感受B.样本覆盖面广、数据易统计分析C.灵活调整研究内容D.无需统一标准化问题26.社会工作者通过一对一深度访谈，倾听困境儿童监护人的真实想法，细致记录服务对象的经历与感受。该研究方法属于（）A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.文献研究27.社会工作督导中，督导者向被督导者讲解专业服务技巧、解答工作难题、指导服务流程，该督导类型是（）A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.考核性督导28.被督导者在长期一线服务中产生职业倦怠、情绪低落、工作动力不足，督导者耐心倾听、给予心理支持、疏导负面情绪。这体现了督导的（）A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.监督功能29.社会服务机构的核心运作原则是（）A.盈利优先B.公益服务C.行政管控D.市场运作30.某社工机构通过申报政府购买服务项目、承接公益项目获取服务经费，该经费来源属于（）A.社会捐赠B.政府资助C.服务收费D.商业赞助31.社会工作者在服务中坚持“个别化”原则，其核心是（）A.区别对待不同服务对象，针对性开展服务B.只为特殊困难群体提供服务C.不与其他服务对象对比工作成效D.单独为服务对象制定保密方案32.存在主义社会工作理论的核心观点是（）A.个体行为由环境决定，无法自主改变B.人有自由选择的权利，需为自身选择负责C.童年经历完全决定成年后的行为模式D.社会资源分配不均是个体问题的唯一根源33.优势视角理论强调，社会工作服务的重点是（）A.聚焦服务对象的问题与缺陷B.挖掘服务对象潜能与优势资源C.弥补服务对象的所有不足D.替代服务对象解决所有困难34.个案会谈中，社会工作者询问服务对象“你失业之后，家里的生活开支主要靠什么维持？”，该提问方式属于（）A.封闭式提问B.开放式提问C.引导式提问D.评判式提问35.服务对象倾诉自身困境后，社会工作者回应“我特别能理解你现在的无助和焦虑，遇到这样的情况确实很难熬”。该会谈技巧是（）A.摘要B.澄清C.同理心D.对焦36.小组工作中，社会工作者引导组员分享自身经历、相互交流经验，促进组员互助成长。这一做法主要发挥了小组的（）A.预防功能B.治疗功能C.发展功能D.矫正功能37.社区居民对老旧小区改造项目存在分歧，部分居民支持加装电梯，低层居民担心采光、噪音问题坚决反对。社会工作者牵头组织多方协商，平衡各方诉求。该角色是（）A.资源链接者B.协调者C.倡导者D.服务提供者38.社会工作研究的核心目的是（）A.完成学术论文发表B.优化社会工作服务、解决实际社会问题C.统计社会数据信息D.提升社工个人学历水平39.社会服务机构人力资源管理中，对新入职社工开展岗前培训、岗位实操指导，属于（）A.任用B.培训与发展C.绩效考核D.薪酬管理40.社会工作者在服务过程中，主动向服务对象公示服务流程、服务标准、收费情况，接受群众监督。这体现的社会工作伦理是（）A.公正透明B.真诚守信C.个别化D.自决41.下列不属于社会工作间接服务角色的是（）A.行政管理者B.资源链接者C.心理疏导者D.政策影响者42.青少年阶段的主要心理发展特点是（）A.自我意识萌芽，依赖他人照顾B.自我意识快速发展，情绪波动较大C.情绪稳定，认知成熟固化D.认知衰退，适应能力下降43.系统理论认为，家庭属于个体所处的（）A.微观系统B.中观系统C.宏观系统D.外部系统44.个案服务介入中，属于直接介入的是（）A.为服务对象链接公益救助资源B.对服务对象开展一对一情绪疏导C.协调社区部门配合服务工作D.优化相关社会服务政策45.小组契约的主要作用是（）A.约束组员行为、明确小组规范与目标B.筛选合格小组成员C.统计组员基本信息D.记录小组服务成果46.地区发展模式的主要实施重点是（）A.专业规划、统筹资源B.发动居民参与、培育社区能力C.集中帮扶弱势群体D.整改社区安全隐患47.社会工作者运用观察法开展研究时，提前制定观察提纲、明确观察内容，该做法是为了保证研究的（）A.客观性B.主观性C.随机性D.滞后性48.支持性督导的重点内容是（）A.规范工作流程、考核工作成效B.传授专业技巧、讲解理论知识C.疏导工作压力、缓解职业情绪D.统筹项目开展、分配工作任务49.社会服务机构开展项目评估时，重点核查服务是否按照方案执行、服务人次是否达标，该评估类型是（）A.过程评估B.结果评估C.效果评估D.效益评估50.社会工作者倡导完善社区困境老人帮扶政策，推动相关部门优化救助标准。该角色是（）A.服务提供者B.政策影响者C.资源链接者D.协调者51.下列选项中，体现社会工作“以人为本”宗旨的是（）A.优先完成工作指标B.尊重服务对象需求、保障服务对象权益C.统一标准化服务流程D.以社会管理为核心目标52.理性情绪治疗理论认为，个体情绪困扰的核心原因是（）A.外部突发事件B.个体不合理的信念认知C.他人的负面评价D.环境资源匮乏53.个案预估的核心任务是（）A.收集基础信息B.分析问题、评估需求、梳理资源优势C.签订服务协议D.开展具体介入服务54.小组活动后期，组员凝聚力增强、互动默契，能够自主开展小组活动、相互支持鼓励。该阶段属于小组（）A.开始阶段B.转折阶段C.成熟阶段D.结束阶段55.社区工作中，社会工作者培育居民骨干的核心目的是（）A.减轻社工工作压力B.实现社区居民自主治理、长效发展C.快速完成社区工作任务D.提升社区知名度56.定量研究的主要特点是（）A.注重主观体验、灵活探索B.依托数据统计、客观量化分析C.样本量小、深度挖掘D.无固定研究流程57.行政性督导的主要工作内容是（）A.情绪疏导、心理支持B.专业培训、技巧指导C.工作计划、人员管理、流程规范D.学术研究、理论提升58.社会服务机构的公信力主要来源于（）A.大规模宣传推广B.规范服务、公开透明、坚守公益初心C.政府全额拨款支持D.服务人数众多59.社会工作者在服务中尊重服务对象的文化习俗、宗教信仰，不强行灌输自身观念。这体现的伦理原则是（）A.文化敏感B.非评判C.自决D.保密60.社会工作专业发展的根本目标是（）A.解决社会矛盾、促进社会公平正义B.提升社工职业待遇C.扩大社工行业规模D.完善社会工作考试体系二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）61.社会工作的基本要素包括（）A.服务对象B.社会工作者C.专业价值观D.专业助人方法E.社会政策62.社会工作伦理守则的核心内容包括（）A.服务大众B.践行公正C.尊重接纳D.诚实守信E.谋取私利63.心理社会治疗模式的服务技巧中，属于直接治疗技巧的有（）A.支持B.直接影响C.探索-描述-宣泄D.心理动力反思E.环境改善64.个案工作结案的主要情形有（）A.服务对象问题解决、目标达成B.服务对象不愿继续接受服务C.服务对象出现严重抵触情绪D.社工岗位调整无法继续服务E.服务机构终止相关服务项目65.支持小组的主要功能包括（）A.帮助组员宣泄负面情绪B.促进组员相互支持、互助赋能C.解决组员共性心理与生活困境D.矫正组员偏差行为E.强制改变组员固有认知66.小组工作中期转折阶段，社会工作者的主要任务有（）A.处理小组冲突B.协助组员建立信任关系C.引导组员良性互动D.提升组员解决问题能力E.总结小组服务成果67.地区发展模式的主要特点有（）A.侧重居民自主参与B.注重培育社区内生力量C.自上而下统筹规划D.聚焦社区共性问题解决E.以专业干预替代居民参与68.社区照顾模式中，“在社区照顾”的服务形式包括（）A.社区日间照料中心B.社区托养服务C.居家上门照料D.异地集中养老E.机构封闭式照料69.社会工作定性研究的特点有（）A.注重研究对象主观体验B.研究过程灵活开放C.以数据量化分析为主D.样本选取具有针对性E.深入挖掘问题深层原因70.社会工作督导的主要功能包括（）A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.考核功能E.盈利功能71.社会服务机构的主要资金来源有（）A.政府资助B.社会捐赠C.专业服务收费D.商业经营盈利E.违规集资筹款72.社会工作者的直接服务角色包括（）A.服务提供者B.治疗者C.支持者D.倡导者E.行政管理者73.认知行为治疗模式的核心服务内容有（）A.调整不合理认知B.矫正偏差行为C.宣泄负面情绪D.挖掘童年创伤E.重构行为模式74.个案会谈的支持性技巧包括（）A.专注B.倾听C.同理心D.鼓励E.对焦75.社区工作进入阶段，社会工作者的主要工作有（）A.对接社区居委会B.走访社区居民、熟悉社区环境C.建立社区信任关系D.制定社区服务方案E.开展专项社区服务76.社会工作项目过程评估的评估内容包括（）A.服务流程规范性B.服务人员履职情况C.服务目标完成进度D.服务最终社会效益E.服务对象满意度77.优势视角理论的核心理念包括（）A.每个人都有自身优势与潜能B.困境可以成为成长契机C.聚焦问题缺陷精准干预D.社会环境存在可利用资源E.个体无法自主改变现状78.小组工作的主要特点有（）A.组员平等互动B.依托小组动力实现改变C.服务效率较高、覆盖面广D.针对性解决个体专属问题E.兼具互助性与成长性79.社会工作研究的伦理要求包括（）A.尊重研究对象知情同意权B.保护研究对象隐私C.不伤害研究对象权益D.客观真实记录研究数据E.随意篡改研究结果80.社会工作服务中，体现社会公正理念的做法有（）A.优先帮扶弱势群体B.公平分配服务资源C.关注社会资源分配失衡问题D.推动社会政策优化完善E.区别对待不同身份服务对象三、参考答案及简要解析（一）单项选择题答案1.B解析：促进发展侧重提升服务对象能力、助力成长，技能培训可提升就业发展能力；ACD均属于解救危难、缓解困难目标。2.C解析：针对留守儿童开展常态化关爱服务，帮助儿童正常生活、健康成长，体现促进服务对象正常生活的功能。3.C解析：自决原则核心是尊重服务对象自主选择、自主决定的权利。4.A解析：非评判指社工不随意评判服务对象的想法、行为，保持中立包容的态度。5.B解析：涉及生命安全、重大危险时，可打破保密原则，保障人身安全。6.A解析：本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。7.B解析：认知行为理论核心是通过调整认知、矫正行为，解决服务对象情绪和行为问题。8.C解析：生态系统理论聚焦个体与环境的互动关系，核心是协调二者适配性，解决互动失衡问题。9.A解析：接案阶段核心是初次接触服务对象，收集基础信息、建立专业关系。10.B解析：预估阶段核心是全面分析服务对象问题成因、需求、资源与优势，为制定方案提供依据。11.B解析：服务目标需具体、可测量、可落地，ACD表述模糊、无法量化评估。12.B解析：循序渐进原则强调尊重服务对象改变节奏，逐步引导、不急于求成。13.C解析：结案后针对服务对象残留问题、担忧情绪，需开展跟进回访，巩固服务成效，防止问题反弹。14.B解析：支持小组核心是组员相互陪伴、互助支持，缓解心理困境、获得情感支撑。15.B解析：小组准备阶段主要工作为制定方案、招募筛选组员、筹备物资、预估风险。16.A解析：小组开始阶段组员陌生被动，社工需承担领导者、组织者角色，搭建小组框架、引导初步互动。17.C解析：小组冲突是正常现象，社工需正向引导，帮助组员理性沟通、化解矛盾，促进小组成长。18.B解析：结束阶段梳理收获、总结经验，核心是巩固服务成果，帮助组员延续良好状态。19.A解析：地区发展模式侧重发动居民自主参与、协商解决社区问题、培育社区自治能力。20.B解析：社会策划模式依托专业人员科学规划、理性分析、统筹配置资源，精准解决社区问题。21.B解析：“由社区照顾”核心是依托社区本土力量（邻里、志愿者、亲友）提供就近帮扶；“在社区照顾”是依托社区机构提供照料。22.B解析：认识社区阶段核心是调研社区基本情况、资源、问题、居民需求。23.B解析：培育居民骨干、志愿者队伍，能够带动居民广泛参与，提升社区自治能力，实现长效治理。24.C解析：非介入性研究即研究者不干预研究对象，仅客观观察记录。25.B解析：问卷调查法覆盖面广、标准化程度高，便于数据统计和量化分析；ACD为定性研究优势。26.B解析：深度访谈、聚焦个体感受与真实体验，属于定性研究。27.B解析：教育性督导核心是传授专业知识、服务技巧，解答工作疑惑，提升被督导者专业能力。28.C解析：支持性督导侧重情绪疏导、心理支持、压力缓解，帮助社工调整工作状态。29.B解析：社会服务机构是非营利组织，核心运作原则是公益服务、服务社会。30.B解析：政府购买服务、公益项目扶持均属于政府资助经费来源。31.A解析：个别化原则指根据不同服务对象的性格、需求、困境，制定针对性服务方案，差异化开展服务。32.B解析：存在主义核心观点为人生具有自主性，人有自由选择的权利，需为自身选择承担责任。33.B解析：优势视角摒弃问题视角，聚焦服务对象潜能、优势和可利用资源，赋能服务对象自主改变。34.B解析：开放式提问无固定答案，鼓励服务对象自由表达想法、阐述情况。35.C解析：同理心即换位思考，理解接纳服务对象的情绪与感受。36.C解析：小组发展功能侧重通过经验分享、互助交流，促进组员成长、提升综合能力。37.B解析：协调者角色核心是协调多方利益、化解矛盾分歧，平衡各方诉求。38.B解析：社会工作研究立足实务，核心是解决实际社会问题、优化专业服务质量。39.B解析：岗前培训、实操指导属于人力资源管理中的培训与发展工作。40.A解析：公示服务信息、接受群众监督，体现公正透明的专业伦理。41.C解析：心理疏导者属于直接服务角色；行政管理者、资源链接者、政策影响者属于间接角色。42.B解析：青少年阶段自我意识快速觉醒，情绪敏感、波动较大，独立性与依赖性并存。43.A解析：微观系统是个体直接接触的环境，家庭、学校、工作单位均属于微观系统。44.B解析：直接介入是直接针对服务对象个人开展服务；间接介入是链接资源、协调环境、优化政策。45.A解析：小组契约用于明确小组规范、目标、组员权利义务，约束组员行为、保障小组有序运行。46.B解析：地区发展模式核心是赋能居民、发动参与、培育社区内生自治力量。47.A解析：制定观察提纲、明确观察标准，能够保证观察过程客观、规范，减少主观偏差。48.C解析：支持性督导重点解决社工情绪压力、职业倦怠等问题，提供心理与情感支持。49.A解析：过程评估聚焦服务实施全过程，核查服务流程、进度、执行情况。50.B解析：政策影响者角色是立足服务实务，发现政策漏洞，倡导优化完善社会政策。51.B解析：以人为本核心是尊重服务对象需求、保障服务对象权益，以服务对象为中心开展工作。52.B解析：理性情绪治疗理论认为，引发情绪困扰的不是事件本身，而是个体不合理的信念认知。53.B解析：预估阶段核心任务是分析问题成因、评估服