5.2 珍惜师生情谊 课件（29张幻灯片）+内嵌视频

梦想成长生命人生整册梳理珍惜师生情谊第二框第五课和谐的师生关系学习目标1、师生交往的理想美好状态是怎样的?2、如何建立良好的师生关系?3、如何正确对待老师的表扬和批评?4、与老师发生矛盾怎么办?新课导入生活观察

师生利用互联网共同查找学习资料老师和学生讨论，倾听学生发言老师和学生一起打球老师和家长沟通学生情况新课讲授

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响

生活观察P38Q：结合自身实际，说说你认为师生交往理想而美好的状态是什么样的？

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。一、良好师生关系的关系彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态相关链接Q1：你如何看待华坪女高的老师们的付出？Q2：老师也是普通人，我们应如何与老师建立起良好师生关系？探究主题：如何让师生情谊之树茁壮成长？与学生同步，5点多起床，0点后休息；今天结婚，明天上课；做肿瘤手术能穿衣服后就回来上课；几乎付出生命、身患疾病；是校长、是保安，每天检查水电安全、熄灯与否、赶走路上的蛇、督促学生，每一天每一夜跟着学生，把自己的生活忘了；生活清贫

我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。二、如何建立良好师生关系1、真诚接受老师的引领和指导。相关链接Q1：小宇和小雨的不同选择，分别带来了什么结果？Q2：如果你对老师的指导有不同想法，可以怎么做？探究主题：如何让师生情谊之树茁壮成长？场景1：数学课上，老师要求用“标准步骤”解方程，小杰觉得“自己的方法更快”，于是上课不按老师要求写步骤，被老师提醒后赌气不听讲；场景2：英语课上，小韦发音不准确，老师课后单独帮她纠正，她一开始觉得“麻烦”，但一周后发现自己口语进步明显。①

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。二、如何建立良好师生关系2、正确对待老师的表扬和批评。②

对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。二、如何建立良好师生关系2、正确对待老师的表扬和批评。③

老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。二、如何建立良好师生关系2、正确对待老师的表扬和批评。④

对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。二、如何建立良好师生关系2、正确对待老师的表扬和批评。方法与技能与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。2、相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。3、坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。4、求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师?探究主题：如何让师生情谊之树茁壮成长？霸道总裁型知识渊博型幽默开朗型美丽大方型顺其自然型严谨认真型善解人意型老派学者型日夜操劳型

由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。

不同风格的老师都有值得我们学习的地方。二、如何建立良好师生关系3、尊重并适应不同风格的老师。理解和关心（1）我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。引领和指导表扬和批评（3）正确对待老师的表扬和批评

表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习与发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。如何建立良好的师生关系尊重并适应（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得学习的地方。师生情惜良好的师生关系不是单向的索取，而是双向的奔赴。它需要老师的辛勤耕耘，更需要同学们的用心浇灌。愿我们从今天起，用理解、真诚、理智和尊重，与老师们一起守护、滋养师生情谊之树，让我们的校园生活因这份珍贵的情谊而更加美好！”谊珍课堂总结珍惜师生情谊1.师生交往的良好状态是怎样的？4.与老师发生矛盾怎么办？2.如何建立良好的师生关系？3.如何正确对待老师的表扬和批评？彼此尊重、教学相长、携手共进(1)戒躁戒躁、再接再厉；(2)理解良苦用心(1)自我反思(2)相信善意(3)坦诚相待(4)求同存异(1)理解关心；(2)接受引领指导；(3)对表扬和批评；(4)尊重并适应；课堂练习1．小雨喜欢绘画，一次上物理课时，她偷偷在下面画素描，被老师发现后没收了画稿，还被老师狠狠地批评了一顿。对此，小雨应该（

）①尊重老师，对老师敬而远之②正确处理兴趣爱好与物理学习的关系③反省自己，理解老师的用心④放弃兴趣爱好，以后不再画画A．①③ B．②③ C．②④ D．③④B课堂练习1．B【详解】①：尊重老师应主动沟通，建立良好师生关系，而非疏远，故①说法错误；②：课堂时间应用于学习，兴趣爱好应在课余时间发展，我们应该学会正确处理兴趣爱好与物理学习的关系，故②说法符合题意；③：面对老师的批评应反思自身错误，理解老师的良苦用心，故③说法符合题意；④：兴趣爱好有利于个人成长，不应放弃，只需合理安排时间，故④说法错误；课堂练习2．教师节来临之际，某校组织“我画我师”活动，同学们纷纷用画笔画出自己心目中老师的形象，并写下祝福语，作为礼物送给老师。该活动的开展（

）①体现了和谐友爱的师生关系②表明学生将老师奉为绝对权威③体现了同学们敬师爱师之情④说明教与学是相互促进的关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④B课堂练习2．B【详解】①：学生通过绘画和祝福向老师表达心意，有利于建立良好的互动，体现和谐友爱的师生关系，故①符合题意；②：新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间彼此尊重，老师不是绝对权威，故②说法错误；③：同学们用心画老师并写祝福，直接表达了对老师的尊敬与喜爱，体现了敬师爱师之情，故③符合题意；④：题干主要侧重情感表达和关系构建，未体现教学过程中教与学相互促进的内容，故④不符合题意。课堂练习3．师生交往难免出现矛盾，处理得当，问题就会迎刃而解。请你按照解决问题的逻辑对下列路径进行排序。（

）①自我反思，客观分析矛盾产生的原因②彼此尊重，对老师多一些宽容和理解③坦诚相待，采用恰当方式与老师沟通④求同存异，换位思考，找出共同点，保留不同意见A．①→②→③→④ B．②→④→③→①C．③→①→②→④ D．②→①→④→③A课堂练习3．A【详解】A：处理师生矛盾时，逻辑顺序应为先自我反思分析原因，再彼此尊重宽容理解，接着坦诚相待进行沟通，最后求同存异解决分歧，此排序正确，故A说法符合题意；B：自我反思应是首要步骤，不应排在最后，且沟通应在求同存异之前，故B说法不符合题意；C：沟通建立在反思与理解的基础上，不应排在自我反思之前，故C说法不符合题意；D：自我反思应是第一步，且沟通应在求同存异之前，顺序混乱，故D说法不符合题意；课堂练习4．语文老师幽默，数学老师古板，英语老师博学，道德与法治老师开朗⋯⋯进入初中学习以来，同学们发现各科老师风格有所不同。对此，同学们应该（

）①尊重不同风格的老师之间的差异②了解老师教育行为的初衷意图③善于发现不同风格的老师的优点④拒绝和自己不喜欢的老师交往A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④