价值与价值观教案

价值与价值观教案

2018年10月24日（星期三）第6节任课教师李玲芬

学班

永仁县第一中学高212班教学政治

校级

科目

课

必修四《生活与哲学》

题

、

第十二课实现人生的价值

章

节

第一框价值与价值观

教学目标

教

学1.知识目标

（1）识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

目

（2）知道怎样评价人的价值。

的

（3）运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的大

和

同，加深对人的价值的理解。

要

2.能力目标

求

（1）培养正确认识和评价人的价值的能力。

（2）深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标,拥有正

确的价值观才能找到人生的真谛,具有认识和选择正确价值观的能

力。

3.情感、态度和价值观目标

（1）认同劳动观念,承认奉献的价值。

（2）把自己放在社会中,放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，

正确处理个人与社会的关系。

（3）明确价值观对人生的导向作用，自觉树立止确的价值观。

重

点重点：价值观的导向作用

难难点：人的价值（内容、评价）

点

课教情境教学、情景教课

公开课探究法、启发法、电子白板1课时

型法讲授法、提问法具时

【课前热点】

活动概要:学生自主找材料和大家分享然点“学习楷模精神,实现人生

教价值”

学【新课导入】

内

活动概要:“出奇”的马云来导入课题。

容

及

教师活动：展示ppt

过

马云,1964年9月10日出生,祖籍浙江绍兴。中国著名企业家,阿里巴

程巴集团、淘宝网、支付宝创始人。是中国IT企业的代表性人物。

2014年9月2。日,阿里巴巴成功登陆纽交所，并且开盘报以92.7美元,

较68美元发行价上涨36.3%,阿里巴巴集团市值达2383.32亿美元。至

此,阿里巴巴执行主席马云的身价也达到212.12亿美元,成为中国新首

2014年10月28日发布的《2014胡润慈善榜》显示,中国首富一一阿里

巴巴的马云以145亿元捐赠额刷新中国慈善记录,成为新一届“中国最

慷慨的慈善家”，同时成为“2014大中华区最慷慨的慈善家”。

2018年6月,《中国慈善家》榜单发布“2017年度中国十大社会推动者”,

在这份榜单中,马云的名字名列榜首。

教师活动：各位同学，在上课之前我先问大家几个问题。班上有多少同

学用过淘宝？有多少同学用过支付宝？它的创始人是谁？对马云了解多

少？带着这些问题浏览材料。

学生活动：跟随着老师的引导，阅读并回答问题。

教师活动：马云到底出奇在那？马云是一个有价值的人吗？

学生活动：思考并回答问题

教师活动：那么我们如何来评判一个人是否有价值呢，让我们带着这个

问题走进今天的学习内容《价值与价值观》。

教师活动：ppt展示

【讨论自学】

教师活动：提示重难点

现在老师提醒大家：本节课的重难点：价值观的导向作用为重点，人的

价值包括内容与评价为难点。

教师活动：PPt展示自学提纲

L理解并举例:价值的含义（四6段1第二句）

2.归纳背诵并举例说明:人的价值

①含义（P96段2首句）

②内涵（P96段2首句、末句）

③特点（P96段2第二句）

④评价（P96末段）

3.理解记忆:价值观的含义（P97首句）、实质（大一轮P256）

4.回忆并牢记:社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的基本内

容（P97末段、P98相关链接）

5.归纳背诵并举例说明:价值观的导向作用（P98两段首句）

学生活动：自主探究，思考并讨论弄懂相关知识点

教师活动：刚刚我们进行了自学讨论，现在请大家踊跃的回答并举出例

子。

【展示提升】

老师活动：ppt展示

主板书：1、价值

学生：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具

有的能够满足主体需要的属性和功能。

教师活动：同学们把书翻到96页在黑体字的第一段。“哲学意义上的价

值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要

的属性和功能。”同学理解这句话要从三个方面来进行：

（1）价值是一种关系，物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个

方面。

（2）哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。

（3）价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。

（4）物的价值是物对主体的积极意义而物本身是没有需求的。

主板书：2、人的价值

学生：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献。包括个人对

社会的责任和贡献（社会价值），社会对个人的尊重和满足（自我价值）。

特点：人是价值的创造者（客体），人是价值的享受者（主体）。

教师引导学生总结：人的价值是社会价值与自我价值的统一

播放PPT《马云乡村教师计划》

老师：接下来我们看一则材料：

2018年6月,《中国慈善家》榜单发布“2017年度中国十大社会推

动者”，在榜单中,马云的名字名列榜首,作为以教师出生的马云,一

直关注着乡村教育事业,每年都会给予100名乡村教师提供1000万元的

奖金资助,还专门为此成立了“马云乡村教师计划”，总计在全国范围

内选出了300位优秀的乡村教师代表,超过7000位奋战在一线乡村教育

的教师受到影响,10万名学生受教。

对于马云来说，慈善不在于捐出多少钱，重要的是通过自身的行

动,唤醒了多少人的爱心,对于受到帮助的人则是授人以鱼不如授人以

渔,从内心发现自己的优点从而实现从他助到自助的转变。因必将马

云称为中国慈善第一人一点也不为过。

点击《关键词》

关键词一:蚂蚁森林

关键词二:TNC（大自然保护协会）

关键词三:生命科学突破奖基金会

教师:引导学生阅读材料，解释三个关键词

教师:通过这四个词了解马云，那么马云到底是不是一个有价值的人呢？

如何来评价呢？

学生：对一个人人生价值的评价一一归根到底看他的贡献，最根本的是

对社会发展和人类进步事业的贡献。

教师:带领学生总结人生价值原理，突破难点

原理：人生价值包括个人对社会的贡任和贡献（社会价值）、社会对个

人的尊重和满足（自我价值），人的价值在于创造价值，在于对社会的

责任和贡献。

方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中

实现自身的价值。

播放PPT马云相关材料

材料:马云在总结阿里巴巴的发展历程时,提到:“究竟是什么让企业

取得成功,是价值观!价值观就是公司内部的信仰,你相信公司的价值

观,你就进来。你可以把我们当疯子,但是我们就是这样。很多人觉得

这个公司很奇怪,我们相信又傻又天真又执著,这是我们的文化！”

我们有六大价值观:客户第一、诚信、敬业、激情、拥抱变化、团队合

作。

教师:马云的成功是偶然的吗？为什么？

学生:不是,因为他树立了正确的价值观。

教师:那么,什么是价值观呢?

主板书：3、价值观

学生：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的

总的看法和根入观点，这就是价值观。

教师活动：ppt展示并提示掌握价值观的含义需要注意：

A、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。

B、价值观是一种社会意识，由社会存在决定。

C、价值观有正确与错误之分。

教师活动：ppt展示拓展延伸

提问：运用历史唯物主义知识回答：为什么要弘扬社会主义核心价值观？

学生回答：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，

对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

教师:进而引出价值观的导向作用

教师活动:播放视频:《阿里巴巴CEO引咎辞职,马云铁腕整肃价值观》

两名公司高管因监管不力而被迫引咎辞职,阿里巴巴员工议论纷纷，意

见不一。你如何看待这两个观点?

观点一：两位高管必须立即辞职,阿里靠诚信起家,没有诚信的阿里必

将灭亡。

现点二;两位高管的辞职,是公司巨大的损失。人无完人,没必要引咎辞

职。如果继续留任,汲取了之前的教训,他们一定会发挥更大的作用。

教师引导分析材料得出:价值观影响着人们对事物的认识和评价。

教师：马云发现此事是如何做的？

学生：价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

教师：价值观分为正确的价值观，错误的价值观。正确的价值观使人作

出正确的人生选择，取得成功，得到社会的认可；错误的价值观使人错

误的人生选择，误入歧途，走向失败。

师生总结：价值观是人生的重要向导。

老师：因为价值观具有这些作用所以方法论要求我们必须要树立正确的

价值观。同学们知道当卜.我们所提倡的价值观是什么吗？

学生：社会主义核心价值观

老师：同学们还记得社会主义核心价值观吗？

学生：两种声音。（记得或不记得）

老师：现在同学们跟着老师来看一下我们的社会主义核心价值观。

教师:带领学生总结价值观的导向作用原理,重点突破

原理：①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对

人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。②价值观对人们认识世

界和改造世界的活动具有重要的导向作用。③价值观是人生重要向导。

方法论：我们要树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。当前，

我们倡导社会主义核心价值观。

教师活动:播放PPT失分警示

学生活动：学生讨论并抢答出对错和原因

1.物的价值等同于人的价值。

2.所谓价值是指人对事物的积极意义。

3.价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。

4.衡量一个人的人生价值，首先看他的物质方面对社会的贡献，其次看

他在精神方面对社会的贡献。

5.人生价值的衡量标准主要看其所获得的社会认可程度。

6.价值观对人们认识和改造世界的活动，有重要的决定作用。

老师活动：ppt展示当堂练习，引导学生得出答案。

学生活动：讨论并抢答

1.（2016•全国甲卷）1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10

年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密

件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，

使西方在相当长一个时期内为中国地理的了解超过中国人。可见，《皇

舆全览图》价值的实现（）

①以对其价值的真理性认识为前提②取决于其科学内容适用范围的扩

大③受到人的思维方式和价值观的制约④以其科学内涵的不断发展

为条件

A.①②B.①③C.②④［）.③④

2.“世界因我而美丽”“活着就是为了改变世界"，道出人生正确的价

值取向，由此可见

①人既是价值的创造者，又是价值的享受者②人的价值就在于对社会

的责任和贡献③人的价值是在个人与社会的统一中实现的④实现人

生价值必须充分发挥主观能动性

A.①③B.②④C.②③D.①④

典例3（2013•全国II）有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说:

“我把玉给工匠看了，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕回答：

“你把玉当作宝，我把不贪当作宝，你把玉给我，那么你失去了玉，我

失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的

宝物。”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有

①事物的价值是变化的，因为其属性和功能具有不确定性

②事物是否具有价值，取决于人们的价值判断

③人们的立场和需要不同，其价值选择就不同

④价值观对人的行为起着重要的导向作用

A.①②B.C.②④D.③④

4.马云说，为赚钱顺便做好事，还是为做好事同时赚钱，这是两种完全

不同的心态；以商业的心态去做事已经不行，必须以公益的心态、商业

的手段才能成功。下列说法正确的是

①以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大②“心态”影响

商业活动体现了社会意识的相对独立性③不同的“心态”决定着商业

活动中的思维方式和成败④符合社