古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计统编版高中语文必修下册

PAGE课题古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣，提升学生的文化理解与传承意识。通过诵读《桂枝香•金陵怀古》，学生能够深入理解诗词的意境，增强语言运用能力，培养文学素养，同时激发对中华优秀传统文化的热爱和传承责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗词的意境：通过分析《桂枝香•金陵怀古》中的意象、意境，帮助学生把握诗人对金陵古城的怀念之情，以及历史沧桑感。

-掌握诗歌的表达技巧：强调诗词中的对仗、排比、借景抒情等修辞手法，让学生学会鉴赏和运用。

-理解诗人的情感态度：引导学生理解诗人在怀古中的忧国忧民情怀，以及对历史变迁的感慨。

2.教学难点：

-诗词意象的解读：例如，对于“六朝旧事随流水”这样的意象，学生可能难以理解其深层含义，需要教师引导分析。

-诗歌情感的把握：诗中情感的表达较为含蓄，学生可能难以准确捕捉，需要通过多次朗读和讨论来深化理解。

-历史背景的了解：对于金陵古城的历史背景，学生可能缺乏了解，需要教师提供相关历史资料，帮助学生建立知识框架。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：金陵古城历史图片、相关历史文献扫描件、古诗词鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、黑板板书、朗读示范、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《桂枝香•金陵怀古》的背景和诗人情感。

-设计预习问题：围绕《桂枝香•金陵怀古》，设计问题如“诗中哪些意象体现了诗人的怀古之情？”“如何理解‘六朝旧事随流水’这句话？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生是否完成了阅读和初步的思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗词，了解金陵古城的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗词背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放金陵古城的历史视频，引出《桂枝香•金陵怀古》。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、意境和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗人的情感变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和小组讨论中的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词的意境和情感，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《桂枝香•金陵怀古》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与金陵古城相关的历史书籍和纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解金陵古城的历史。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写读后感，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金陵怀古》全文及其作者辛弃疾的生平简介，让学生更深入地了解诗人的背景和创作风格。

-《宋史》中关于金陵的记载，提供历史背景知识，帮助学生理解诗词中的历史元素。

-辛弃疾的其他诗词作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，通过对比阅读，分析辛弃疾不同作品中的情感表达。

-金陵古城的历史文化资料，包括古代建筑、名人故事等，丰富学生的历史文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以金陵古城为背景的诗词，运用所学到的意象和表达技巧。

-通过网络或图书馆资源，查找金陵古城的历史变迁，撰写一篇小论文，探讨历史对文学创作的影响。

-观看与金陵古城相关的纪录片或电影，将视觉感受与诗词中的意境进行对比，撰写观后感。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《桂枝香•金陵怀古》的理解和感悟，促进思维的碰撞和交流。

在拓展阅读和自主探究过程中，学生可以从以下几个方面入手：

-**历史背景研究**：深入研究金陵古城的历史，了解其在不同历史时期的文化特征和社会地位，如何影响了诗人的创作。

-**文学风格分析**：对比分析辛弃疾的其他作品，探讨其诗词风格的形成原因，以及《桂枝香•金陵怀古》在其中的独特性。

-**文化内涵探讨**：探究诗词中蕴含的文化内涵，如民族情感、历史责任感等，以及这些内涵如何体现诗人的文化自觉。

-**审美体验分享**：鼓励学生分享自己在阅读诗词时的审美体验，包括对语言、意象、情感等方面的感受。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够加深对《桂枝香•金陵怀古》的理解，还能够提高自己的文学鉴赏能力、历史研究能力和文化素养。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对诗词内容的理解和记忆，如询问学生对“六朝旧事随流水”这句话的理解。

-观察学生在课堂活动中的参与度，包括是否积极发言、是否认真聆听他人意见等。

-进行随堂小测验，如填写诗句、分析诗句意境等，以评估学生对知识的掌握程度。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生的团队合作能力和表达能力。

及时发现学生在学习中的问题，如对诗词意境的把握不准确、对历史背景的了解不足等，并针对这些问题进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对《桂枝香•金陵怀古》的读后感、诗词创作等。

-在批改过程中，注重对学生的思考过程和创意的肯定，同时指出不足之处。

-及时反馈学生的学习效果，通过评语或面谈，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-对于表现突出的学生，给予表扬和激励，以增强他们的学习动力。

-定期进行作业分析，总结学生在学习中的共性问题，并在下一节课中针对性地进行讲解和指导。通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-《桂枝香•金陵怀古》作者：辛弃疾

-诗词背景：金陵古城的历史变迁

-诗词主题：怀古之情、忧