Unit 15 How to ask questions教学设计-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语

Unit15Howtoaskquestions教学设计-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语课题课时设计意图本单元以“如何提问”为主题，旨在提高学生英语口语表达能力，培养他们的思维能力和沟通技巧。通过学习，学生能够掌握基本疑问词的用法，并能运用所学知识进行简单的日常对话。本设计紧密围绕教材内容，结合学生实际生活，以趣味性、实践性强的活动引导学生积极参与，提高学习效果。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习疑问词的运用和提问技巧，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，从而在英语学习中实现全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用疑问词（如who,what,where,when,why,how）来构建疑问句。

②在实际情境中灵活运用疑问句进行交流，如询问信息、表达需求等。

②理解并区分一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句的结构和用法。

2.教学难点，

①理解疑问句的语调变化和语用功能，使其在口语交流中更加自然流畅。

②在复杂句子结构中正确使用疑问词，避免语法错误。

②在实际对话中运用疑问句，能够根据语境选择合适的疑问句类型和表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括剑桥少儿英语三级上册的Unit15内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如询问场景的图片、疑问句的语法结构图解以及相关教学视频。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与课程相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，并确保教学区域安全、整洁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提问技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么提问的？提问有什么技巧吗？”

展示一些生活中常见的提问场景的图片或视频片段，让学生初步感受提问在日常交流中的重要性。

简短介绍提问的基本技巧和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.提问技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提问的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解提问的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍提问的组成部分，如疑问词的使用、句子结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.提问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提问案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解提问的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过提问解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提问相关的主题进行深入讨论，如“如何通过提问来获取更多信息”或“提问在课堂讨论中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提问技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提问技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提问的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调提问技巧在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用提问技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学提问技巧，设计一个对话场景，并尝试运用提问技巧进行交流。

鼓励学生课后互相练习，并在下一节课分享他们的对话练习经验。知识点梳理本单元围绕“如何提问”这一主题，涵盖了以下知识点：

1.疑问词的用法

-疑问词包括who,what,where,when,why,how等。

-疑问词用于构成疑问句，询问信息或表达疑问。

2.疑问句的结构

-一般疑问句：以助动词或情态动词开头，主语位于助动词或情态动词之后。

-选择疑问句：在句子中包含两个或多个选项，通常以“either...or...”或“neither...nor...”结构出现。

-特殊疑问句：使用特殊疑问词开头，如how,what,who,where等。

3.疑问句的语调

-一般疑问句的语调通常为升调。

-选择疑问句和特殊疑问句的语调为降调。

4.提问技巧

-提问时要清晰、简洁，避免使用过于复杂的句子结构。

-根据语境选择合适的疑问句类型。

-提问时要注意礼貌和尊重，避免给对方造成压力。

5.提问的场合和目的

-提问可用于获取信息、询问意见、表达需求等。

-提问的场合包括日常生活、学习、工作等。

6.提问的注意事项

-避免连续提问，给对方留下思考空间。

-注意倾听对方的回答，并根据回答进行进一步的提问。

-避免使用过于尖锐或攻击性的问题。

7.提问的练习方法

-通过角色扮演、小组讨论、实际对话等方式进行提问练习。

-观看英语视频或听力材料，学习他人的提问技巧。

-课后进行自我练习，如撰写对话或编写故事，尝试运用提问技巧。课后作业课后作业旨在巩固学生对“如何提问”这一知识点的理解和应用能力。以下是一些与课文知识点内容相关的作业题型及示例：

1.角色扮演：

学生两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者。提问者使用本课学到的疑问词提问，回答者用完整的句子回答。例如：

提问者：Whatisyourname?

回答者：MynameisAlice.

2.完成对话：

提供一段不完整的对话，学生需要根据上下文补全缺失的疑问句。例如：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:I_______(like)toreadbooksandplaysports.

3.编写问题清单：

学生根据课文中的场景，编写一个包含五个问题的清单。例如：

1.Whatcolorisyournewshirt?

2.Wheredidyougolastweekend?

3.Whenisyourbirthday?

4.Whydoyoulikethismovie?

5.HowcanIgettothenearestlibrary?

4.创作故事：

学生根据以下情景，创作一个简短的故事，并确保故事中包含至少三个疑问句。

情景：小明在图书馆里找不到自己想要的书籍。

5.修改句子：

学生需要将给出的陈述句改为疑问句。例如：

陈述句：Sheisplayingfootball.

修改后的疑问句：Issheplayingfootball?作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“如何提问”的知识点，布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括角色扮演、对话完成、问题清单编制、故事创作和句子修改等题型。

2.每名学生需根据当天学习的场景，设计至少三个日常生活中的提问场景，并尝试用英语提问。

3.选择一个家庭成员或朋友，用英语进行一次简短的访谈，记录下提问的内容和对方的回答。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都得到反馈。

2.对角色扮演和对话完成的作业，关注学生疑问句的结构和语法准确性，以及对情景的理解和应对能力。

3.对于问题清单编制和故事创作的作业，评价学生是否能运用所学疑问词和提问技巧，以及故事内容的连贯性和创意性。

4.对于访谈作业，评估学生提问的自然度和互动能力，以及是否能根据回答调整问