2025-2026学年飞夺泸定桥教案

2025-2026学年飞夺泸定桥教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本教案以“飞夺泸定桥”为主题，紧密结合课本内容，旨在通过讲述这一历史事件，让学生了解长征精神，培养他们的爱国主义情怀。教学过程中，将采用多媒体展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。核心素养目标培养学生对历史事件的深入理解能力，提升他们的民族认同感和历史责任感。通过学习飞夺泸定桥，锻炼学生的信息提取、分析归纳和批判性思维能力，同时强化他们的团队合作精神和爱国主义情感。学情分析本节课针对八年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对长征这一历史事件有一定的了解。但在深入理解长征精神、飞夺泸定桥的具体过程和意义方面，学生的认知可能存在局限性。学生层次上，部分学生可能对历史事件缺乏兴趣，学习主动性不足；部分学生则可能对历史细节关注不够，难以形成全面的历史观。在知识方面，学生对长征的基本背景和重要战役有一定了解，但对战役中的战术运用、人物事迹等细节掌握有限。在能力上，学生的信息提取、分析归纳能力有待提高，批判性思维和问题解决能力尚需培养。在素质方面，学生的团队合作精神、爱国主义情感需要进一步激发。这些学情特点对课程学习产生一定影响，教学过程中需注重激发学生兴趣，培养他们的历史思维能力和情感态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史》课本，特别是关于长征和飞夺泸定桥的相关章节。

2.辅助材料：收集并准备与飞夺泸定桥相关的历史图片、图表以及相关历史视频，以丰富教学内容。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，确保视频和音频资源的流畅播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生在讨论时记录观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“飞夺泸定桥”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泸定桥战役的战略意义”、“红军战士的英雄事迹”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解飞夺泸定桥的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解飞夺泸定桥的历史事件，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述飞夺泸定桥的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解泸定桥战役的背景、过程和意义，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析红军战士的英勇行为和战略决策。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“红军战士如何克服困难”、“战役中使用了哪些战术”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泸定桥战役的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泸定桥战役的历史背景和意义，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于泸定桥战役的作文或研究报告，要求学生结合所学知识，对战役进行深入分析。

提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍、纪录片和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在历史学习中不断探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于泸定桥战役的知识，提高他们的历史素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对飞夺泸定桥的历史背景、战役过程、战略意义以及红军战士的英雄事迹有了深入的了解。他们能够准确描述战役的关键时刻，分析红军战士的英勇行为，并理解战役对长征胜利的重要贡献。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论和课堂活动，培养了独立思考和批判性思维能力。他们能够提出问题、分析问题，并尝试从不同角度解读历史事件。

3.情感态度：通过学习飞夺泸定桥这一历史事件，学生的爱国主义情感得到了激发。他们为红军战士的英勇事迹感到自豪，对长征精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.团队合作：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.拓展能力：学生在课后拓展学习中，利用老师提供的资源，进一步拓宽了知识视野。他们通过阅读相关书籍、观看纪录片，对长征这一历史事件有了更全面的理解。

6.学习习惯：在预习、课堂学习和课后拓展过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成预习任务，认真听讲，积极参与课堂活动，并按时完成作业。

7.问题解决能力：学生在学习过程中，面对困难和挑战，学会了如何解决问题。他们通过查阅资料、请教他人等方式，克服了学习中的障碍，提高了问题解决能力。

8.价值观培养：通过学习飞夺泸定桥这一历史事件，学生的价值观得到了培养。他们认识到，在困难和挑战面前，坚定的信念和顽强的毅力是取得胜利的关键。板书设计①飞夺泸定桥历史背景

-时间：1935年5月29日

-地点：四川省泸定县

-战略目的：为红军北上抗日开辟通路

-红军兵力：中央红军第2、4方面军

②战役过程

①指挥官：刘伯承、聂荣臻

②桥上激战：红军17勇士强渡泸定桥

③桥下激战：红军在桥下与敌军展开殊死搏斗

③战役结果

-红军成功占领泸定桥

-敌军伤亡惨重

-红军继续北上抗日

④战役意义

-打破了敌人的封锁线

-激发了红军士气

-为长征胜利奠定了基础课后作业1.写作题：以“英雄的泸定桥”为题，写一篇短文，描述红军战士在飞夺泸定桥战役中的英勇事迹，表达你对他们的敬佩之情。

答案示例：在飞夺泸定桥的战斗中，红军战士们英勇无畏，他们冒着枪林弹雨，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。17勇士在桥上舍生忘死，用生命和热血谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。他们的英勇事迹将永远激励我们，不忘初心，砥砺前行。

2.分析题：分析飞夺泸定桥战役中红军的战术特点，并说明这些战术特点对战役胜利的影响。

答案示例：红军在飞夺泸定桥战役中采取了灵活机动的战术，如夜间强渡、集中优势兵力、快速穿插等。这些战术特点使得红军能够迅速突破敌人的防线，为战役的胜利奠定了基础。

3.比较题：比较飞夺泸定桥战役和长征的其他重要战役，如四渡赤水、巧渡金沙江等，分析它们之间的异同。

答案示例：飞夺泸定桥战役与长征中的其他战役相比，都是红军在极端困难条件下取得的胜利。不同之处在于，泸定桥战役是红军在强敌封锁下的突破战，而四渡赤水和巧渡金沙江则是在战略转移过程中的巧妙迂回。

4.思考题：结合飞夺泸定桥战役，谈谈你对“长征精神”的理解。

答案示例：飞夺泸定桥战役展现了长征精神的核心——坚定的信念、顽强的意志和英勇的斗志。这种精神不仅体现在红军战士的英