Unit 13 What am I doing here教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）

Unit13WhatamIdoinghere教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）课题课时设计意图本节课以“Unit13WhatamIdoinghere”为主题，通过对话和情景模拟等活动，帮助学生掌握英语表达“我在做什么”的句型，提高学生的实际运用能力。课程内容与课本紧密结合，旨在激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言表达和沟通技巧，增强对英语学习的兴趣和自信心，同时培养他们的合作精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：掌握询问“我在做什么”的句型结构及其运用。

难点：在真实语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：1.通过图片和情景导入，帮助学生理解句型含义；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习句型；3.提供句型结构图，帮助学生记忆和运用；4.逐步增加交流难度，鼓励学生在真实语境中尝试运用句型。突破策略：通过小组合作学习，让学生在互动中提高语言运用能力；结合多媒体教学，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、情境模拟道具、互动软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-播放一段与“做什么”相关的英语歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

-展示与“我在做什么”相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然过渡到新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师讲解“amIdoing”句型的结构，并举例说明其用法。

-学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

-展示不同场景下的“我在做什么”的例句，让学生理解句型的实际运用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个场景，用“amIdoing”句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-邀请部分小组进行展示，其他学生评价并学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何运用“amIdoing”句型描述自己的日常活动？

-如何用这个句型询问他人的活动？

-如何将这个句型融入到自己的英语表达中？

-学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“amIdoing”句型的用法和重要性。

-通过提问方式，检查学生对句型的掌握情况，如：“Howdoyouask'WhatamIdoinghere'inEnglish?”

-鼓励学生在日常生活中多使用这个句型，提高英语口语表达能力。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握“amIdoing”句型的用法，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中注重学生的参与和互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确理解和运用“amIdoing”句型，了解其构成和用法。

-学生能够识别和区分不同的时态，并在实际交流中灵活运用。

-学生能够理解并运用相关的词汇，如“here”、“there”、“doing”等，丰富自己的词汇量。

2.交际能力提升：

-学生能够运用“amIdoing”句型询问和描述自己的活动，提高日常交流的准确性。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提升口语表达能力，增强自信心。

-学生能够在真实的语境中运用句型，提高跨文化交际能力。

3.学习策略培养：

-学生通过参与实践活动，学会在日常生活中寻找学习机会，提高自主学习能力。

-学生通过小组讨论，学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

-学生通过自我评价和教师评价，了解自己的学习进展，调整学习策略。

4.情感态度发展：

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动，提高学习动机。

-学生在课堂互动中，学会尊重他人，培养良好的学习氛围。

-学生通过学习英语，增强民族自豪感，激发对中华文化的热爱。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学的“amIdoing”句型应用于日常生活和实际场景中。

-学生能够通过英语学习，了解不同文化背景下的行为习惯，拓宽视野。

-学生能够利用所学知识，进行简单的英语写作和阅读，提高语言综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试将“amIdoing”句型融入到实际情景中，让学生在模拟情境中练习对话，这样可以提高学生的实际运用能力，同时也能增强他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，让学生在直观、生动的教学环境中学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不足。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。

2.教学组织：有时课堂节奏掌握得不够好，导致部分教学内容没有充分讲解，学生可能对某些知识点理解不透彻。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分讲解。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况。我计划引入多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对课堂管理问题，我将设计更多互动性强、参与度高的活动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，提高他们的学习积极性。

2.为了解决教学组织问题，我会提前规划好每堂课的教学内容，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时也会通过课后反思，不断调整和优化教学计划。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方法，如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况和进步空间。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。内容逻辑关系①知识点：

-amIdoing句型结构

-现在进行时的概念和用法

-与现在进行时相关的词汇和短语

②词语：

-doing（动词的现在分词形式