Unit 13教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

上课时间上课时间Unit13教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit13教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过听说读写活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高口语表达能力。同时，引导学生关注不同文化背景下的生活习俗，培养尊重多元文化的态度，增强跨文化交流的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习与“Unit13”主题相关的词汇和句型，如“myfamily”、“myfriends”等。学生需要能够正确使用这些词汇和句型来描述家庭成员和朋友。

-具体细节：通过图片、视频和情景模拟等方式，让学生直观地理解和记忆这些词汇和句型。例如，通过展示家庭成员的图片，引导学生说出“mymother”或“mybrother”。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用英语描述家庭成员和朋友时，可能会遇到语法结构上的困难，如名词单复数变化、人称代词的用法等。

-具体细节：难点之一是名词的单复数变化，例如，学生需要掌握“abook”和“twobooks”的区别。难点之二是人称代词的指代，如“he”和“she”的区分。为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计以下活动：

-词汇游戏：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用名词单复数。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过对话练习来区分“he”和“she”的用法。

-语法练习：提供一系列填空练习，让学生在具体的语境中练习名词单复数和人称代词的搭配。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《朗文国际英语第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色扮演图、相关视频片段，以及用于练习的语法图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便于小组活动；准备实验操作台，用于展示和操作实物教具，如家庭成员模型。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以一首与家庭相关的英文歌曲作为导入，营造轻松的学习氛围。随后，展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语说出图片中的人物，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

a.教师通过PPT展示家庭词汇，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”，并带领学生朗读，让学生跟读并模仿发音。

b.教师通过情景模拟，展示如何用这些词汇进行简单的日常对话，如询问家庭成员的名字。

c.教师引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，如询问对方家庭成员的信息。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.学生分组，每组选择一个家庭角色，如“themother”或“thebrother”，然后根据教师提供的情景，用英语进行对话练习。

b.教师播放一段与家庭相关的英语视频，让学生观看并模仿视频中的对话。

c.学生分组进行家庭主题的创意写作，如描述自己家庭成员的特点和爱好。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

a.学生讨论如何用英语描述自己家庭成员的外貌特征，如“mymotherhaslonghair”。

b.学生讨论如何用英语表达家庭成员的职业，如“myfatherisadoctor”。

c.学生讨论如何用英语介绍家庭成员的兴趣爱好，如“mybrotherlikesplayingfootball”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭词汇和句型的运用。通过提问方式，检查学生对名词单复数和人称代词的掌握情况，如“Whoisyourfather?”和“Aretheretwosistersinyourfamily?”。最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后继续练习，以便更好地掌握英语家庭主题的交流能力。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课涉及的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”等。

-学生能够正确运用名词的单复数形式，如“abook”和“twobooks”，以及“he”和“she”的人称代词。

-学生能够将新学的词汇应用于实际情境中，如描述家庭成员的外貌特征、职业和兴趣爱好。

2.句型运用：

-学生能够运用新学的句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的名字、询问家庭成员的职业等。

-学生能够根据情景进行角色扮演，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-学生能够通过小组讨论和创意写作活动，运用所学句型表达自己的想法和感受。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用名词单复数的变化规则，正确使用名词的单复数形式。

-学生能够区分并正确使用人称代词“he”和“she”，以及其相应的动词和形容词形式。

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述家庭成员的常态。

4.跨文化交流意识：

-学生通过学习不同文化背景下的家庭生活，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的家庭习俗，培养多元文化的态度。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与不同文化背景的人进行有效沟通。

5.学习兴趣和习惯：

-学生对本节课的学习内容表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、认真完成作业等。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。课后作业课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励他们进行独立思考和创造性表达。以下是根据《朗文国际英语第一册》Unit13“我的家庭”主题设计的五个课后作业题型，每个题型都附有答案。

1.家庭成员描述

-题型：请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、外貌特征和职业。

-举例：Myfatherisatallmanwithshorthair.Heisadoctor.

2.家庭照片标签

-题型：假设你有一张家庭照片，请为照片中的每个家庭成员写一个标签。

-举例：1.Mymother,2.Myyoungerbrother,3.Mygrandpa,4.Mycat

3.家庭角色扮演剧本

-题型：编写一个简短的家庭角色扮演剧本，角色包括父母、孩子和宠物。

-举例：Onceuponatime,therewasafamily.Themotherwascookingdinner,andthefatherwasreadingabook.Thechildwasplayingwiththecat.

4.家庭习惯调查

-题型：调查你的家庭成员的日常习惯，并用英语记录下来。

-举例：Mymotherwakesupat6:00a.m.Shedrinkscoffeeeverymorning.

5.家庭梦想分享

-题型：写一段话，分享你的家庭成员的梦想，并说明为什么。

-举例：Mybrotherwantstobeasoccerplayerbecausehelovesthesportandwantstowinachampionship.

答案示例：

1.Myfatherisatallmanwithshorthair.Heisadoctor.

2.1.Mymother,2.Myyoungerbrother,3.Mygrandpa,4.Mycat

3.Onceuponatime,therewasafamily.Themotherwascookingdinner,andthefatherwasreadingabook.Thechildwasplayingwiththecat.

4.Mymotherwakesupat6:00a.m.Shedrinkscoffeeeverymorning.

5.Mybrotherwantstobeasoccerplayerbecausehelovesthesportandwantstowinachampionship.内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-名词单复数变化：单数形式，复数形式

-人称代词：he,she,they

-动词和形容词的第三人称单数形式

②关键词汇：

-tall,short,long,curly,straight

-doctor,teacher,engineer,doctor,policeofficer

-eat,drink,sleep,work,play

③核心句型：

-What'syourname?

-Whoisthisperson?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Theyaremyfamily.教学反思教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在导入新课环节，通过歌曲和图片的方式，学生们很快就被吸引了注意力，他们对家庭成员的词汇学习也显得比较积极。这一点让我感到很欣慰，因为这样可以提高他们的学习兴趣。

然而，在讲授新课的过程中，我发现一些学生在名词单复数变化和人称代词的用法上存在困难。这让我意识到，对于这些基础语法知识，我们需要更加细致地讲解和练习。例如，我可以通过制作一些卡片，让学生在课堂上进行配对练习，这样既能巩固知识点，又能增加课堂的互动性。

在实践活动环节，我注意到学生们在角色扮演时，能够比较自然地使用新学的词汇和句型。但也有一些学生显得有些紧张，不敢开口。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松、包容的学习环境，让他们敢于表达自己。

小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己家庭成员的信息。这让我很高兴，因为这样的活动不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的团队协作能力。不过，我也注意到有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我计划在下一节课中，通过一些小组竞赛活动，来提高他们的自信心和表达欲望。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解和练习，同时也会努力创造一个积极、互动的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语实际运用能力，以下是布置的作业：

1.家庭成员词汇卡片制作：学生根据所学家庭成员词汇，制作一张词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英文单词和中文翻译，以及一个例句。

2.家庭成员描述练习：学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、外貌特征和职业，每个家庭成员至少描述一句话。

3.家庭情景对话创作：学生创作一段家庭情景对话，内容可以是自己和家人之间的日常交流，要求使用本节课所学的词汇和句型。

4.家庭主题绘画：学生以“我的家庭”为主题，用绘画的形式表达自己对家庭的感受和认识，并在画旁边用英语写一段简短的介绍。

5.家庭作业日记：学生记录下自己完成作业的过程和感受，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在学生完