3 变废为宝大行动说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）

3变废为宝大行动说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“3变废为宝大行动”为主题，结合粤教版（广州版）小学综合实践活动五年级第二学期教材，旨在引导学生关注环保、节约资源，培养创新意识和实践能力。通过实际操作，让学生将废弃物品转化为有用物品，提高学生的环保意识。设计思路如下：1.引入环保话题，激发学生兴趣；2.分组合作，动手实践，体验变废为宝的乐趣；3.展示作品，交流心得，提升学生环保素养。核心素养目标培养学生环保意识，提高资源节约能力；发展创新思维，激发动手实践热情；增强合作意识，提升团队协作能力；树立可持续发展的观念，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-确定废弃物品的再利用价值：引导学生识别哪些废弃物品可以转化为有用资源，如废纸、塑料瓶、废旧衣物等，并思考它们的潜在用途。

-创意设计变废为宝的方法：通过小组讨论和示范，学习如何将废弃物品通过切割、拼接、染色等方式转变为实用的物品，如制作笔筒、花瓶、玩具等。

2.教学难点

-突破创意思维障碍：学生在创意设计时可能遇到灵感不足或设计思路单一的问题，教师需引导学生通过头脑风暴、资料收集等方式拓宽思路。

-解决实际操作中的技术难题：在制作过程中，学生可能会遇到工具使用不当、材料搭配不合理等问题，教师需提供实际操作指导，帮助学生克服技术难题。

-协调团队协作：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，教师需引导学生学会有效沟通和协调，共同完成任务。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生在真实情境中学习如何将废弃物转化为有用物品。

2.通过小组合作，进行角色扮演，让学生模拟设计师、工程师和环保倡导者的角色，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体展示不同废弃物的转化案例，激发学生的创新灵感。

4.设计实验活动，让学生亲手操作，体验变废为宝的过程。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一系列废弃物品图片，引导学生思考这些物品的去向和它们对环境的影响。提问：“你们知道这些物品如果被随意丢弃，会对环境造成什么影响吗？”以此来激发学生的环保意识。接着，介绍本节课的主题“3变废为宝大行动”，并简要说明课程目标和意义。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解废弃物品的分类和再利用价值，通过展示实物或图片，让学生了解常见的可回收物品和可改造物品。

2.介绍几种常见的变废为宝的方法，如拼接、编织、改造等，并举例说明如何将废弃物品转化为实用的物品。

3.分析变废为宝的意义，强调节约资源、保护环境的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组准备一定数量的废弃物品，如塑料瓶、纸盒、布料等。

2.每组讨论并确定一个变废为宝的项目，如制作花瓶、笔筒、装饰品等。

3.教师提供必要的工具和材料，学生开始动手制作。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论废弃物品的种类和特点，如塑料瓶的材质、纸盒的结构等。

2.分析如何利用这些废弃物品的特性进行改造，如塑料瓶可以制作成花瓶，纸盒可以制作成收纳盒。

3.探讨在制作过程中可能遇到的问题和解决方案，如如何固定物品、如何美化外观等。

5.总结回顾

-详细内容：首先，邀请各小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。然后，教师总结本节课的重点内容，强调变废为宝的重要性和环保意识。最后，提问学生：“通过今天的活动，你们有什么收获？你们会如何在自己的生活中实践环保？”以此引导学生将所学知识应用到实际生活中。

教学流程用时：45分钟

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：20分钟

学生小组讨论：10分钟学生学习效果1.环保意识增强：学生通过参与“变废为宝大行动”，深刻认识到废弃物品对环境的危害，以及资源节约和循环利用的重要性。他们开始关注日常生活中产生的垃圾，并尝试在自己的生活中实践环保。

2.创新思维培养：在实践活动过程中，学生需要发挥创意，将废弃物品转化为有用的物品。这种实践不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创新思维，使他们学会从不同的角度看待问题，寻找解决问题的创新方法。

3.实践能力提升：学生在实际操作中学习了如何使用工具，如何处理材料，如何解决制作过程中遇到的问题。这些实践经历有助于提升学生的动手能力和解决问题的能力。

4.合作能力增强：小组合作的形式要求学生在团队中分工协作，共同完成任务。学生在沟通、协调、分享中学会了如何与他人合作，这对他们未来的人际交往和社会适应能力有着积极的影响。

5.艺术鉴赏能力提高：在制作过程中，学生不仅需要考虑实用性，还需要考虑美观性。这要求学生具备一定的艺术鉴赏能力，学会欣赏和创造美。

6.知识迁移能力加强：学生将本节课所学的知识迁移到其他领域，如在家中尝试将废弃物品改造为家居用品，或者在社区组织环保活动时，运用所学知识推动环保行动。

7.自主学习能力提高：在课程结束时，学生能够自主总结所学内容，反思自己的学习过程，并提出改进意见。这种自主学习的能力对于学生未来的学习和成长具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、小组合作情况等。评价学生的课堂纪律、学习态度和互动交流能力。例如，通过学生的提问、回答和参与讨论的程度，评估学生对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、分工明确、创意表达和解决问题的能力。通过展示学生的作品，评价其在设计过程中的创新性和实用性。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对废弃物品再利用知识点的掌握程度。根据学生的测试成绩，评估他们的学习效果。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和小组互评，让学生反思自己在活动中的表现，并学会从他人的作品中学习和借鉴。这有助于培养学生的自我监控和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实践活动和作品展示，教师给予及时的正面评价和具体反馈。例如，对于学生在设计中展现的创意，可以表扬其独特的思维方式；对于实践操作中遇到的问题，可以提供指导和建议，帮助学生克服困难。教师的评价应具有针对性，鼓励学生不断进步。板书设计①变废为宝大行动

②废弃物品分类