2026年教师资格证小学英语教学设计单套考前密押试卷

2026年教师资格证小学英语教学设计单套考前密押试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）1.在小学英语课堂教学中，运用图片、实物、动作等直观教具进行教学，主要依据的英语学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.社会文化学习理论2.《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程工具性体现在其是（）。A.沟通交流的桥梁B.启迪思维的体操C.了解世界的窗口D.考察能力的标尺3.教师在教授小学三年级词汇"apple"时，先出示苹果实物，再展示单词卡片，并带领学生朗读、模仿发音。该教师主要使用的词汇教学方法是（）。A.分类归纳法B.联想记忆法C.实物演示法D.语境猜测法4.小学英语课堂中常用的"chant"（歌谣），其主要作用不包含（）。A.培养语感B.记忆词汇C.训练写作D.活跃气氛5.在设计"MyFamily"单元的教学活动时，教师组织学生用英语介绍自己的家庭成员，并展示家庭照片。该活动主要侧重培养学生的（）。A.词汇运用能力B.口语交际能力C.阅读理解能力D.书面写作能力6.对于小学英语初学者，教师在设计教学活动时，应特别注重（）。A.知识的深度和广度B.语言形式的准确性C.活动的趣味性和参与性D.评价的标准化和量化7.在小学英语阅读教学中，教师通过提问"Whatisthemainideaofthisstory?"来引导学生理解文章大意，该提问主要考察学生的（）。A.词汇辨识能力B.句法分析能力C.文章概括能力D.语音模仿能力8.小学英语教师在设计教学活动时，将教学目标分解为若干个可观察、可测量的具体行为表现，这体现了教学目标设定的（）原则。A.科学性B.可行性C.具体性D.发展性9.一节小学英语课的导入环节，教师播放一段与即将学习内容相关的英文歌曲，旨在激发学生兴趣。这种导入方式属于（）。A.故事导入B.游戏导入C.歌曲导入D.提问导入10.在小学英语教学中，鼓励学生使用简单的英语进行日常交流，如"Hello","Thankyou","Please",这主要体现了（）教学理念。A.语言知识中心B.语言技能中心C.跨文化交际中心D.学生发展中心二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。每小题有两个或两个以上正确选项，多选、错选、漏选均不得分。）1.小学英语教学设计应遵循的基本原则包括（）。A.科学性原则B.趣味性原则C.发展性原则D.简单性原则E.道德性原则2.在小学英语课堂中，常用的练习活动形式有（）。A.桌面活动（如匹配、填空）B.游戏活动（如抢答、Bingo）C.角色扮演D.歌曲歌谣E.小组讨论3.学情分析是小学英语教学设计的重要环节，其内容应包括（）。A.学生已有的英语知识水平B.学生的学习兴趣和习惯C.学生的学习风格和性格特点D.学生可能存在的学习困难E.班级学生的学习氛围4.小学英语教学目标通常包含哪些维度？（）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.学习策略目标E.社会文化意识目标5.在设计小学英语教学活动时，教师运用多媒体技术的主要优势在于（）。A.增强教学的直观性B.激发学生的学习兴趣C.扩大教学信息的容量D.提高课堂的教学效率E.替代教师的讲解作用三、教学设计题（本大题共1小题，共50分。）你正在担任小学三年级英语教学工作。请根据以下要求，设计一节关于"Animals"的英语课的教学方案。1.教学对象：小学三年级学生2.课时：1课时（约40分钟）3.教学内容：学习并运用句型"What'sthis?It'san..."学习几种常见动物单词，如"cat","dog","bird","fish"。4.教学目标：*知识与技能：学生能够听懂、会说、认读本课时的核心词汇和句型；能够运用所学句型进行简单的动物问答。*过程与方法：通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生理解和记忆单词；通过师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和合作意识。*情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱小动物的情感，鼓励学生敢于开口说英语。5.教学重点与难点：*教学重点：掌握核心词汇和句型的发音及意义，并能进行简单运用。*教学难点：部分单词的发音（如"fish","bird"）以及句型"What'sthis?It'san..."的准确运用。6.教学准备：教师准备动物图片/实物（或PPT课件），录音机（或播放设备），学生准备练习本和笔。请详细设计本课时的教学过程，包括各环节的主要活动内容、教师引导学生的方式、预设的课堂用语以及板书设计的简要说明。同时，请设计一个简洁有效的课堂练习活动和一个课后作业。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.C5.B6.C7.C8.C9.C10.D二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCDE4.ABC5.ABCD三、教学设计题（答案略，因篇幅限制，此处不提供完整的教学设计方案，但应包含以下要素）解析一、单项选择题1.C解析：行为主义学习理论强调刺激与反应的联结，实物演示法直观展示刺激（实物），帮助学生建立联结。认知主义关注内部心理过程，建构主义强调主动建构知识，社会文化学习理论强调社会互动和文化背景。实物演示法最符合行为主义直观教具的应用。2.A解析：工具性指英语作为一门工具，主要用于沟通交流。其他选项虽然也是英语课程的价值，但“沟通交流的桥梁”是其最核心的工具性体现。3.C解析：教师使用实物（苹果）配合单词卡片教授词汇，这是典型的实物演示法，通过直观的实物帮助学生建立词汇与指代对象的联系。4.C解析：歌谣主要作用是培养语感、辅助记忆词汇、活跃气氛，并通过韵律和节奏感激发兴趣。训练写作能力通常需要更结构化的写作练习。5.B解析：用英语介绍家庭成员并展示照片，核心是让学生开口进行口头表达和交流，重点在于锻炼学生的口语交际能力。6.C解析：小学英语初学者注意力集中时间短，学习兴趣易受影响。因此，教学活动设计必须以趣味性、游戏化、动手参与等方式吸引学生，激发其内在学习动机。7.C解析：提问"Whatisthemainidea..."是典型的考察学生能否概括、提炼文章核心信息的能力，属于阅读理解中的概括大意技能。8.C解析：将抽象的教学目标分解为具体、可观察、可测量的行为表现（如“学生能够说出...”，“学生能够正确完成...”），是教学目标具体性原则的体现。9.C解析：题目明确指出教师播放英文歌曲进行导入，直接对应歌曲导入的定义。10.D解析：鼓励学生使用简单英语进行日常交流，体现了以培养学生实际语言运用能力和交流能力为中心的教学理念，关注学生的全面发展，而非仅仅是知识掌握。二、多项选择题1.ABC解析：小学英语教学设计应遵循科学性（符合教学规律和认知规律）、趣味性（符合儿童心理，激发兴趣）、发展性（促进学生全面发展）。简单性是基础，但不是核心原则；道德性虽然重要，但不是教学设计本身的原则。2.ABCDE解析：这些都是小学英语课堂中常用的、多样化的练习活动形式，旨在从不同角度巩固知识、提高技能。3.ABCDE解析：学情分析应全面，包括学生的知识基础、兴趣习惯、学习风格性格、潜在困难以及班级整体氛围等，这些都是设计教学活动的重要依据。4.ABC解析：根据课程目标分类理论，小学英语教学目标通常分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。DE选项虽与英语学习相关，但不是教学目标的核心分类维度。5.ABCD解析：多媒体技术能增强教学的直观性（图片、视频），激发兴趣（动态效果），扩大信息量（短时间内呈现更多内容），提高效率（自动化播放等）。但教师的作用无法被完全替代，E选项错误。三、教学设计题（解析略，因篇幅限制，此处不提供详细解析，但应围绕以下方面展开）*教学过程设计：需体现循序渐进，包含热身（Warm-up）、呈现（Presentation）、练习（Practice）、拓展（Extension，可选）、总结（Summary）等环节，并说明每个环节的具体活动内容和师生互动方式。活动设计要符合三年级学生特点，注重趣味性和参与性。*板书