2026-2027学年九年级上学期第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元测试（含答案）

第四单元历史九年级上册（100分，60分钟）一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）大和国时期，贵族占有大量私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产，地位近似奴隶。日本后来为改变这一局面采取的措施是（）

A.实行土地封赐

B.废除私地私民

C.建立宗教社团

D.推行地税改革646年，日本在留学归国人士的推动下开始了一场重大变革，全面学习中国的典章制度。这场变革使日本（）

A.依靠贵族基本实现了全国统一

B.成为中央集权制的封建国家

C.进入近700年的幕府统治时期

D.开始跻身资本主义强国之列日本《养老律令·户令》规定，地方官吏巡行属郡时，对“不孝悌、悖礼、乱常、不率法令者”要予以纠举惩治。这些条文最能说明大化改新后的日本（）

A.深受儒家伦理浸润

B.天皇实现无为而治

C.照搬唐朝法律体系

D.彻底清除贵族势力日本僧人慈圆在《愚管抄》中记载：“如今出现了武者，以征夷大将军身份压迫天皇、摄政，手握大权。”这一记载反映的历史背景是（）

A.大和政权实现统一

B.日本效仿唐朝改革

C.幕府统治逐渐形成

D.武士集团互相征战12世纪末，日本出现了一个最初被称为“侍”的阶层，意为卫士或随从，主要从事与战争有关的活动，后来逐渐成为幕府统治的基础。这一阶层是（）

A.天皇

B.将军

C.武士

D.领主6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛居民以游牧生活为主，后来农业和畜牧业成为最主要的生产部门，阿拉伯人还积极参与远途商业贸易。这表明古代阿拉伯（）

A.生态环境遭到破坏

B.农业是传统部门

C.经济结构发生变化

D.手工业发展迅速阿拉伯帝国早期对外征服时，统治者强令被征服地区人民改变原有宗教信仰，破坏当地各民族的文化和风俗习惯。阿拉伯帝国这样做的根本目的是（）

A.彰显人文主义精神

B.通过文化统一巩固政治统一

C.蕴含宗教神学色彩

D.伴随对外征服传播伊斯兰教中世纪阿拉伯发明家加扎利的《精巧机械装置的知识之书》中记载了一种装置，上面的大象让人想到印度和非洲，龙让人想到中国，不死鸟让人想到古埃及。这反映了阿拉伯帝国（）

A.科技成就领先

B.疆域非常辽阔

C.文化多元融合

D.沟通亚欧文明某笔记总结了一个中古时期的帝国：都城为巴格达，最高统治者称哈里发，文学成就是《一千零一夜》，历史地位是东西方文化交流的桥梁。该帝国是（）

A.孔雀帝国

B.阿拉伯帝国

C.奥斯曼帝国

D.印加帝国阿拉伯人改进了中国的火药制法并撰写相关书籍，后来这些书籍传入欧洲，使欧洲人学会了使用火药。材料反映了阿拉伯人（）

A.引领了世界文化的发展

B.沟通东西方经贸往来

C.创造了独具特色的文化

D.架起文化传播的桥梁一位旅行家在游记中写道：“西非的商路上，骆驼队络绎不绝，商人用黄金换取来自北非的食盐和手工业品。沿途的城市灯火通明，是繁忙的商贸和文化交流中心。”游记中描述的景象主要得益于（）

A.西非丰富的石油资源

B.撒哈拉沙漠贸易的发展

C.海上丝绸之路的开通

D.欧洲殖民者的商业扩张1324年，一位国王带领庞大商队前往麦加，其中100头骆驼驮着黄金，到开罗后分发黄金，导致当地市场金价下降。这位国王是（）

A.加纳国王

B.马里国王曼萨·穆萨

C.桑海国王穆罕默德一世

D.印加帝国国王西非廷巴克图是商路与文化中心，美洲有玛雅历法遗址、印加梯田。这些共同反映了（）

A.贸易繁荣

B.农业、文化与工程发展

C.以宗教建筑为核心

D.最古老的文明遗产西非文明依托大河和黄金发展，美洲玛雅文明依托半岛、阿兹特克文明依托湖泊、印加文明依托高原。地理环境对它们的影响是（）

A.决定古老文明的兴衰

B.塑造文明发展特色

C.推动形成统一文明体系

D.促使它们长期交往下列关于美洲玛雅、阿兹特克、印加三大文明的共同点，表述正确的是（）

A.均建立统一帝国

B.均有象形文字

C.均以农业为主

D.均兴起于14世纪后二、材料分析题（共3题，共40分）16.阅读材料，回答问题。（14分）材料一大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上，土地收归国有，实行班田收授法。——摘编自吴廷《日本史》材料二镰仓幕府建立后，将军“挟天子以令诸侯”，武士效忠主公而非天皇，大庄园“不输不入”，中央对地方的控制名存实亡。——摘编自坂本太郎《日本史概说》请回答：（1）根据材料一，概括大化改新的核心措施。（4分）（2）根据材料二，指出幕府统治时期日本政治的突出特征。（4分）（3）有学者认为“大化改新埋下了幕府统治的种子”。结合上述材料及所学，谈谈你对这一观点的理解。（6分）17.阅读材料，回答问题。（14分）材料一帝国的军队马不停蹄，东向美索不达米亚地区，西向小亚细亚纵深进攻，南向埃及连续闪电进击，所向披靡。到641年，巴勒斯坦、叙利亚、约旦乃至埃及等地区，已成为生机勃勃的帝国的一部分。762年，新的首都巴格达建立。——摘编自武鹏程主编《图说海洋：地中海三千年》材料二阿拉伯百年翻译运动期间，巴格达“智慧宫”汇聚了来自不同地区的学者。他们将古希腊的哲学、科学著作，波斯的文学作品，印度的数学、天文学知识等翻译成阿拉伯语。通过这场运动，柏拉图、亚里士多德等人的著作得以保存和传播。阿拉伯学者在翻译的基础上进行研究和创新，在数学领域发展了印度传入的数字符号，形成“阿拉伯数字”并传播到欧洲；在天文学方面建立了多个天文台进行观测和研究。12世纪起，阿拉伯人翻译注释的古代典籍传回欧洲，许多欧洲学者前往阿拉伯学习。——摘编自《阿拉伯通史》请回答：（1）根据材料一，指出帝国扩张方向体现的特点。结合所学，分析该帝国疆域的特点。（4分）（2）根据材料二，概括阿拉伯帝国文化的特征，并分析其产生的影响。（4分）（3）结合上述材料及所学，谈谈阿拉伯帝国的崛起与发展对世界历史进程的重要意义。（6分）18.阅读材料，回答问题。（12分）材料有生命力的文明从不孤立发展，而是在与其他文明的碰撞交流中汲取动力。美索不达米亚与埃及文明的接触、希腊化时代的东西交融、阿拉伯世界搭建东西方沟通的桥梁，均印证文明互动是历史进步的重要力量。但这一过程也伴随征服、冲突与文化霸权，弱势文明面临被同化乃至消亡的威胁。——摘编自阿诺德·汤因比《历史研究》请根据材料并结合所学，用辩证态度（或“一分为二”方法）对古代区域文明之间的交流与融合加以评价。（12分）参考答案及评分标准一、选择题（共15小题，每小题4分，共60分）123456789101112131415BBACCCBCBDBBBBC五道一行速查：1~5BBACC6~10CBCBD11~15BBBBC二、材料分析题16.（14分）（1）政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上土地收归国有，实行班田收授法。（4分）（2）幕府与天皇朝廷并存，将军掌握实际权力，天皇仅为礼仪性象征；武士阶层成为统治核心，效忠主公而非国家；中央对地方的控制名存实亡。（答出两点即可，4分）（3）这一观点有一定道理。大化改新确立的土地国有制，后来因土地兼并盛行被破坏，豪强建立大庄园并享有“不输不入”特权，导致中央对地方控制减弱，为武士集团崛起提供了经济基础。地方豪强组建武士团，最终形成幕府统治，架空了天皇的中央集权。因此，大化改新制度在后续演变中确实为幕府统治埋下了种子。（6分）17.（14分）（1）扩张特点：进攻方向多、扩张速度快、范围广。（2分）疆域特点：地跨亚、欧、非三大洲，以巴格达为首都，形成统一的统治中心。（2分）（2）特征：兼容并蓄，融合古希腊、波斯、印度等多元文化；注重翻译与创新结合。（2分）影响：保存并传播了古代东西方文明成果；推动了阿拉伯自身文化的创新发展；为欧洲文艺复兴提供了重要的知识来源；加强了东西方文化交流与融合。（答出两点即可，2分）（3）意义：阿拉伯帝国的疆域扩张促进了不同地区的经济文化交流；其文化上的兼容与创新推动了世界文明的传承与发展；“阿拉伯数字”等成果的传播便利了世界经济文化的交流；作为东西方文明的桥梁，阿拉伯帝国推动了多元文明的交融，对世界历史发展产生了深远影响。（答出三点即可，6分）18.（12分）【参考范文】古代区域文明交流具有双重影响，需辩证看待。积极方面：文明交流为各区域注入新活力。阿拉伯吸收中印希腊文化，改良数字、传播火药，打通亚欧文明通道；日本学习隋唐制度完成大化改新，迈入封建社会；西非依托撒哈拉商路交换黄金食盐，繁荣城市与文化。不同文明互通有无，推动技术、制度、思想传播，丰富人类文明整体成果。消极方面：文明交流常伴随武力征服与文化冲击。阿拉伯对外扩张中强制同化被征服民族；近代前欧亚殖民者冲击非洲、美洲原生