浙江省杭州市滨江区2026-2027学年七年级上学期月考语文试卷（含答案）

第页，共页浙江省杭州市滨江区2026-2027学年七年级上学期月考语文试卷风轻轻吹，我们总在不停追赶。追好看的晚霞，追小小的梦想，追闪闪发光的自己。快来写下你的追逐，把心里的热爱全都讲出来吧！一、积累与运用阅读下面文字，完成小题。平凡造就伟大，当代英雄的风骨，镌刻在每一次tǐngshēnérchū（①______）、默默坚守里。在漫漫岁月长河中，他们也曾迷茫彷徨，却从未停下追寻光明的脚步。基层岗位上细碎温热的日常，是他们对百姓最chìchéng（②______）的守护；从戍边卫士到乡村教师，从抗疫白衣到救火勇士，当代中国人用一步一步踏实的zújì（③______），搭建起通往měihǎowèilái（④______）的桥梁——这从来不是偶然的幸运，而是无数人以血肉之躯jiāoguàn（⑤______）的信仰，是（______甲）的时代英雄精神。1.根据拼音，在（）处填上合适的词语。2.下列选项中，填入语段甲处的成语最恰当的一项是（）A.矢志不渝 B.雕梁画栋 C.沽名钓誉 D.坚贞不屈3.甲骨文是中国古代文字的瑰宝，承载着丰富的历史信息和文化内涵。“守”由代表房屋的“宀”和代表手持器械的“寸”组合而成，本义为手持兵器护卫居所。下列对语段中英雄“默默坚守”的“守”的内涵解读，最贴合语段主要意思的一项是（）A.持戈驻守城郭，以武力守护一方疆土安宁。B.长久看护田地，寸步不离看管田间作物。C.心怀责任与热忱，长年扎根岗位、守护百姓。D.静居家中等候，日夜守候远方归来之人。4.下列选项中，与文段划横线句子中的“彷徨”意思一致的一项是（）A.周末逛街，我在街巷彷徨许久，才选到心仪礼物。B.初入社会，他前路未知，内心彷徨，不知该去往何方。C.秋风萧瑟，我独自彷徨湖畔，欣赏落日风光。5.下列选项中，最符合文段主要观点的一项是（）A.戍边、医护、教师等行业从业者，都属于值得尊敬的时代英雄。B.平凡普通人日复一日的坚守与奉献，铸就了当代英雄的风骨。C.很多英雄前行途中会感到迷茫，但从未停下追寻光明的脚步。D.想要成为时代英雄，就要主动舍弃个人安稳、投身伟大事业。6.许多地方方言将“回家”称作“归”，古诗“临行密密缝，意恐迟迟归”中“归”为返回之意。下列词语中“归”与“回家”的“归”含义相同的是（）A.归心似箭 B.物归原主 C.众望所归 D.归属之地7.泛舟烟雨朦胧的江南湖面，远山含翠，水波轻漾，下列苏轼诗句最贴合此景的一项是（）A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇C.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物8.杭州有西湖，滨江有奥体大小莲花。杭州奥体中心“大莲花”“小莲花”造型精巧独特，片片钢结构花瓣错落舒展，线条灵动大气，建筑设计浑然天成，令参观者连连称奇。这精妙独特的建筑样貌，最精准地对应了下列哪个成语？（）A.鬼斧神工 B.美不胜收 C.巧舌如簧 D.举世闻名9.汉字“追”藏惜时奋进之意，请结合所学诗文补全以下对话。（1）“追”，源于我们对时光的敏锐触觉。作家朱自清感叹：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如_________，被初阳_________了。”这引发了他对人生的追问：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”（2）“追”应把握少壮之时，《长歌行》中，诗人以“_________，_________”比喻光阴一去不复返，告诫少年们“_________，_________”。（3）苏轼看着西流的溪水，却发出了这样的感叹：“_________？_________！_________。”人至暮年，亦可奋起直追。10.经典伴成长，名著榜样我学习。分享书目：A《鲁滨逊漂流记》B《骑鹅旅行记》C《汤姆·索亚历险记》语段一：这个永远在出逃的少年，他用孩子气的狡黠对抗成人世界的沉闷，我们在惊叹于他层出不穷的鬼点子之时，也懂得了原来成长也不必丢失天真，不必磨平棱角。语段二：当十四岁的他跨上莫顿的背，纳维亚半岛的风便不再是地理书上的铅字，它化作了一首流动的、关于追寻自我成长的诗。男孩的蜕变让我们懂得：成长是褪去傲慢，用同理心拥抱世界。（1）两段文字都写少年成长，但表达侧重点完全不同，请选择正确的序号填空。语段一重在写人物的_________；语段二重在写人物的_________。A前后性格的转变B与生俱来的天性与追求（2）有人评价以上三本书：“一本教会人独立生存，一本教会人与万物共生，一本教会人坚守正义与自由。”如果让你从三位主人公里选一位做你成长路上的榜样，你会选择谁？结合书中事例说明理由（理由要写2条以上）。我会选择①_________这本书里的主人公②_________。我的理由是：③_________。二、阅读与鉴赏（一）赵襄主学御赵襄主学御①于王子期，俄而与子期逐②，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调③于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮④臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。”——选自《韩非子·喻老》【注释】①御：驾车。②逐：追赶，这里指赛马。③调：协调，配合。④逮：及，赶上。11.汉语中有很多成语保留了古文的字义。请根据下列成语中加点字的意思，推断文中加点字的正确解释，并选一选。（1）三易马而三后A.轻而易举（容易）B.平易近人（平和）C.交易市场（交换、更换）我推断：“三易马”中的“易”意思是（）（2）术已尽，用之则过也A.改过自新（错误、过失）B.矫枉过正（超过、过度）C.过目不忘（经过）我推断：“用之则过”中的“过”意思是（）12.根据王子期的回答，赵襄主在比赛时处于怎样的心理状态？下列理解最准确的是（）A.充满自信，认为自己换了三次马就一定能赢。B.患得患失，无论领先还是落后，注意力都在对手身上。C.紧张害怕，因为王子期的驾车技术实在太好了。D.粗心大意，没有检查马匹和车辆是否协调。13.赵襄主换了三次马，为什么还是落后？请根据王子期的回答，用自己的话写下来：________（二）【材料一】“AI运动追踪系统”的初衷与功能学校为每位学生发放智能手环，系统实时“追踪”学生的步数、心率和运动时长。后台会根据数据生成“健康月报”，并评选“运动达人”，旨在用数据追踪的方式，督促学生养成锻炼习惯。【材料二】“运动追踪”两月，数据显示后果堪忧（校园问卷+后台数据统计）目的具体表现造成后果对应学生占比凑够每天一万步的“追踪指标”摇动手环，甚至将手环绑在宠物身上刷步数。锻炼流于形式，成为“伪运动”35%使“追踪数据”达标每日紧盯手环步数，未达标便内心焦虑；深夜绕操场暴走刷数据，耽误正常睡眠。因数据焦虑20%不让“追踪数据”偏低原本喜欢打篮球的学生，因为系统对非匀速运动“追踪”不够精准而放弃原有喜爱的球类运动，改为机械走路。运动兴趣丧失—【材料三】心理学中的“古德哈特定律”当一个指标（如步数）被当作唯一的目标去“追求”时，它就不再是一个好的指标。因为人们会为了达成这个指标，而采取各种作弊或扭曲的行为，最终背离了初衷（如健康）。14.根据以上材料，判断以下说法对错。（对的打“√”，错的打“×”）（1）根据材料二的数据，在系统运行两个月后，有超过三分之一的学生为了凑够每天的步数指标，采取了“摇手环”或让宠物狗代刷步数等“伪运动”方式。（）（2）材料二中提到，部分原本喜欢打篮球的同学放弃打球改为机械走路，主要是因为打篮球太消耗体力，不如走路轻松，更容易坚持下去。（）（3）结合材料一和材料二可知，虽然学校引入该系统的初衷是督促学生养成锻炼习惯，但从部分学生“深夜暴走影响睡眠”和“放弃打球改为机械走路”等实际情况来看，该系统并没有完全达到学校预期的良好效果。（）15.学校引入“AI运动追踪系统”原本是为了鼓励大家锻炼，但根据材料二和材料三，这个系统在实际使用中为什么“变味”了（没有达到原本的好目的）？请简要写出最主要的原因。16.为了让运动手环真正帮助大家锻炼身体，请你作为“校园健康小管家”，任选材料二中的一个问题（如“伪运动”“数据焦虑”或“兴趣丧失”），提出一条详细、好用的改进建议，并简单说说你的理由。（三）白马湖畔的“不追”①那个周末，我带着新买的长焦相机，发誓要拍到一只传说中的“翠鸟”。据说这种鸟羽毛如蓝宝石般闪耀，但极其机警，稍有动静便振翅高飞。②我沿着白马湖畔的芦苇荡一路狂奔。只要看到水面有蓝色的影子闪过，我就立刻举起相机，蹑手蹑脚地“追”过去。可是，我越是努力追赶，翠鸟飞得越远。好几次，我为了追它，踩进了泥坑，摔得满身是泥，镜头里却只留下一抹模糊的蓝影。③“又飞了！”我气急败坏地放下相机，一屁股坐在岸边，心里充满了挫败感。④旁边一位一直静坐钓鱼的老爷爷转过头，看着我狼狈的样子，笑着说：“孩子，翠鸟是追不到的。你越追，它越觉得你是威胁。”⑤“那怎么拍？难道等它自己飞进我的镜头里吗？”我没好气地反问。⑥老爷爷指了指自己身边的空地：“坐下来，别动。把你的呼吸放慢，让自己变成这湖边的一棵树、一块石头。”⑦我半信半疑地坐下，强忍住四处张望的冲动。五分钟，十分钟……我的呼吸渐渐平缓，心跳不再剧烈，耳边的风声和芦苇的沙沙声变得清晰起来。我甚至忘记了自己是来“追”鸟的，只是静静地感受着白马湖畔的微风。⑧就在我彻底放松，几乎要睡着的时候，耳边突然传来极其轻微的“扑棱”声。⑨我缓缓睁开眼，屏住呼吸。一只翠鸟，正停在离我不到两米远的芦苇秆上！它偏着头，好奇地打量着我这个“静止的石头”。阳光透过芦苇的缝隙，正好打在它蓝宝石般的羽毛上，折射出迷人的光晕。⑩我没有去“追”，只是轻轻按下了快门。“咔嚓”一声，这绝美的瞬间被永远定格。⑪看着相机里清晰的翠鸟，我恍然大悟。原来，面对美好的事物，死命地“追赶”往往会将其惊走；当你沉下心来，提升自己与环境的契合度时，你所“追”求的，反而会主动向你奔赴而来。（选自网络资料，有修改）17.面对“拍翠鸟”这一目标，“我”的策略和结果发生了明显的转变。请根据文章内容，完成下面表格。①________②________18.阅读短文，文中画“______”的句子，从中可以感受到翠鸟（）A.五官非常精致，作者对它的眼睛和尖嘴进行了极其细致的特写刻画。B.神态灵动可爱，作者通过“偏着头？的动作细节和羽毛的光影细节展现了它的生机。C.眼神十分锐利，作者着重刻画了它紧盯猎物时五官所展现出的威猛与敏捷。D.外貌平平无奇，作者只粗略勾勒了它的整体轮廓，没有进行任何局部细节描写。19.文章结尾写道：“死命地‘追赶’往往会将其惊走……你所‘追’求的，反而会主动向你奔赴而来。”在学习或生活中，你是否也有过类似的感悟？请结合具体经历，谈谈你对“追”与“不追”的理解。三、表达与交流20.题目：那次，我决定不再“追赶”我们从小被教育要“追赶”：追赶成绩更好的同学，追赶时间的脚步，追赶流行的趋势。惯性思维告诉我们，只有不停追赶，才不会被淘汰。但有时候，盲目的“追赶”让我们疲惫不堪、焦虑迷茫，甚至丢失了自己的节奏。当你勇敢地决定停下来，不再“追赶”，转而专注自身时，往往会豁然开朗，收获意想不到的成长。要求：①请以《那次，我决定不再“追赶”》为题，写一篇记叙文。②记录你转变思维、解决问题的真实经历。③书写工整，标点规范，不少于500字。④不出现真实校名、姓名。参考答案【答案】1.①挺身而出②赤诚③足迹④美好未来⑤浇灌2.A3.C4.B5.B6.【答案】A7.【答案】B8.【答案】A9.【答案】①.薄雾②.蒸融③.百川东到海④.何时复西归⑤.少壮不努力⑥.老大徒伤悲⑦.谁道人生无再少⑧.门前流水尚能西⑨.休将白发唱黄鸡10.【答案】（1）①.B②.A（2）①.示例：《鲁滨逊漂流记》②.鲁滨逊③.①鲁滨逊流落荒岛，没有绝望，搭建住所、种植粮食，凭借顽强毅力独自生存二十多年，教会我直面困境；②他救下星期五，真诚善待伙伴，拥有理性乐观的心态，遇到难题主动想办法解决，值得我学习。【答案】11.①.C②.A12.B13.驾车的关键是人与马协调配合，赵襄主比赛时无论领先还是落后，注意力都放在王子期身上，无法和马匹协调，所以多次换马仍然落后。【答案】14.①.√②.×③.√15.学校把步数这个单一指标当成了运动考核的唯一目标（古德哈特定律）。学生不再关注运动与健康本身，转而想方设法达成数字指标，出现刷步数、熬夜刷数据、放弃喜爱运动等扭曲行为，背离了促进健康锻炼的初衷，所以系统“变味”了。16.选“伪运动”。建议：评价不只看步数，增加运动类型识别，系统可以识别手环是否佩戴在人手上，禁止手环脱离人体记录步数；评选运动达人，综合看运动时长、心率、运动项目，不只看步数。理由：单一的步数容易造假，多元评价可以引导学生关