部编新版八上历史第16课 从九一八事变到西安事变同步课时练（含答案）

第第页部编新版八上历史第16课从九一八事变到西安事变同步课时练一、选择题1．研究西安事变时，应同时参考蒋介石日记、宋美龄回忆录、张学良口述史、周恩来报告及当时新闻报道。这种研究方法旨在（）A．通过多角度史料对比，更接近历史真实B．收集更多种类的史料以丰富研究内容C．证明蒋介石个人记载的绝对客观性D．比较国共两党在事件中的不同作用2．“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家。为功为罪，一听国人之处置。”这句话表明张学良和杨虎城发动西安事变的目的是（）A．争夺地盘，扩大内战规模 B．逼蒋抗日，挽救民族危亡C．扭转时局，赢得国际支持 D．投靠日本，争夺统治权力3．1936年12月，张学良、杨虎城兵谏敦促蒋介石抗日保国，共产党人极力斡旋。该事件的和平解决，成为扭转时局的关键。“扭转时局”是指：A．十年内战基本结束 B．中国开始局部抗战C．国民政府统一全国 D．抗日民族统一战线正式形成4．1936年12月，中共代表团周恩来等应邀赴西安谈判。外国记者评论他们此行“绝不是为了报仇雪恨，而是为实现国家统一的新时代奠定基础。”这说明，中共此行有利于（）A．加速抗日战争的胜利 B．加快统一战线的建立C．落实武装割据的主张 D．确定和平建国的方针5．下图是20世纪30年代刊登于中国某报刊的一幅漫画。该漫画反映的历史事件是（）A．西安事变 B．华北事变 C．九一八事变 D．卢沟桥事变6．在下图所示的抗日战争时间轴中，空白处应填写的历史事件是（）A．九一八事变 B．一二•九运动C．西安事变 D．洛川会议7．斯诺在《西行漫记》中描述：“西安事变后，同外界看法恰巧相反，共产党力主和平解决，释放蒋介石。”中共这一主张旨在（）A．推动联合政府的建立 B．促成抗日民族统一战线C．建立无产阶级新政权 D．揭穿蒋介石假和平阴谋8．一二•九运动爆发前，《大众生活》曾报道评论：“苟安偷生的人们，以为可以袖手旁观着苟安偷生下去吗？目前是整个民族生死安危的关头！是人人生死安危的关头！”材料表明，一二•九运动爆发的主要原因是（）A．人民游击战争开展 B．共产党号召抗日救国C．日本政治诱降手段 D．民族危机越来越严重9．国民党要员郝柏村说：“以武力营救蒋委员长的军事行动，幸赖蒋夫人大智、大仁、大勇的人格，使蒋委员长平安脱险，并停止了中国人打中国人的十年内战。”材料中“蒋委员长平安脱险”发生于（）A．护国战争 B．东北易帜 C．西安事变 D．七七事变10．1931年12月9日，东北民众救国义勇军军政委员会发表成立宣言：矢率东北爱国健儿，为党为国为家，誓起奋勇杀敌，光复中国固有河山。这一宣言（）A．宣告了新民主主义革命胜利 B．标志中国全民族抗战的开始C．激发东北人民抗日救亡热情 D．提高中国在国际上的影响力11．1931年12月，国联派出由英国人李顿为团长的调查团到中国实地调查“九一八事变”，留下了大量的历史资料，包括中国民众的信函、电报、申诉书等，调查团工作档案，日方档案等。从史料价值的角度来看，这些资料（）A．是研究日本侵华罪行的史料依据B．孤证不立，因此该史料是不可信的C．是研究日本全面侵华的珍贵素材D．西方立场，因此该史料是不可信的12．《红星照耀中国》指出：“1936年发生的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯战争一边”。“这场军事政变”的意义在于（）A．确立了中国共产党在全国的执政地位B．十年内战基本停止C．实现了国共两党的第二次合作，共同抗日D．国民党反动统治覆灭13．抗日战争期间，中国人民同仇敌忾，不畏强暴、浴血奋战，充分显示了中华民族强大的凝聚力。这场战争的起点是（）A．东北抗日 B．七七事变 C．西安事变 D．皖南事变14．1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。学生高呼的口号是（）A．外争主权、内除国贼 B．誓死力争，还我青岛C．驱除鞑虏，恢复中华 D．停止内战，一致抗日15．如下表所示，“三”处最恰当的主题是（）第十三章为建立抗日民族统一战线而斗争一、抗日救亡运动的新高潮二、抗日民族统一战线策略的制定三、……四、西安事变的和平解决A．全民族抗战局面开始形成 B．华北危机与“八一宣言”C．东北抗日联军的英勇奋战 D．南京国民政府迁都重庆二、材料分析题16．国共关系的演变告诉我们一个道理：“合则利，分则伤。”阅读材料，完成下列要求。材料：（1）请根据图一写出第一次国共合作的成果。图二中的历史事件在中国共产党历史上有何重要意义？（2）回顾所学，以上三幅图片所涉史事均有哪一历史人物直接参与？请根据材料归纳国共关系的演变过程。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料"研究西安事变时，应同时参考蒋介石日记、宋美龄回忆录、张学良口述史、周恩来报告及当时新闻报道"和所学知识可知，这些史料分别来自事件的不同当事人及第三方，立场和视角各异，通过多角度史料的互证与对比，可以相互补充、相互校正，从而更接近历史真实，这是史料实证的重要方法，A项正确；

收集更多种类史料的目的并非单纯丰富内容，而是通过多元互证去伪存真，排除B项；

蒋介石日记属于个人记载，带有主观立场，无法证明其绝对客观性，排除C项；

题干强调的是史料来源的多元性，而非比较国共两党在事件中的不同作用，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查史料实证与历史研究方法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：探究性。2．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家”和所学知识可知，张学良、杨虎城发动西安事变的目的是逼蒋抗日，挽救民族危亡，B项正确；

争夺地盘、扩大内战是北洋军阀及国民党内部分裂势力的行为，与张杨的爱国主张相悖，排除A项；

扭转时局是西安事变和平解决的结果，并非发动事变的直接目的，赢得国际支持也不符合材料主旨，排除C项；

投靠日本、争夺统治权力与张学良、杨虎城的爱国行动完全不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查西安事变的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较低，以人物言论创设情境，注重历史解释与家国情怀的学科素养，命题特征为情境型选择题。3．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“张学良、杨虎城兵谏敦促蒋介石抗日保国，共产党人极力斡旋。该事件的和平解决，成为扭转时局的关键”和所学知识可知，西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，A项正确；

中国局部抗战始于1931年九一八事变，与西安事变时间不符，排除B项；

国民政府统一全国是在1928年东北易帜后，与材料时间及事件无关，排除C项；

抗日民族统一战线正式形成于1937年9月《国共合作宣言》发表，西安事变的和平解决只是初步形成，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查西安事变的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较低，以历史评价创设情境，注重时空观念与历史解释的学科素养，命题特征为情境型选择题。4．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“1936年12月，中共代表团周恩来等应邀赴西安谈判”“绝不是为了报仇雪恨，而是为实现国家统一的新时代奠定基础”和所学知识可知，西安事变发生后，中共从全民族利益出发，主张和平解决，派周恩来等赴西安谈判，最终促成西安事变和平解决，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，B项正确；

“加速抗日战争的胜利”西安事变时抗日战争尚未全面爆发，排除A项；

“落实武装割据的主张”与西安事变的和平解决无关，排除C项；

“确定和平建国的方针”是抗战胜利后重庆谈判的内容，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查西安事变和平解决的历史意义，涉及抗日民族统一战线的初步形成等核心知识点。5．【答案】C【解析】【分析】根据漫画标题《看呀！倭奴把二次世界大战的导火线点燃了！》及画面中“东三省”字样，结合所学可知，1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北三省，这是日本帝国主义侵华的开端，也被视为第二次世界大战在东方的导火索，C项正确；

西安事变发生于1936年，核心是逼蒋抗日，与“东三省”“点燃二战导火线”无关，排除A项；

华北事变发生于1935年，主要针对华北地区，并非侵占东北三省，排除B项；

卢沟桥事变发生于1937年，是全面抗战开始的标志，与漫画中“东三省”信息不符，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以20世纪30年代的漫画为命题切入点，旨在考查学生对九一八事变历史背景与影响的理解，解题时需紧扣“倭奴、东三省、二次世界大战导火线”关键信息，准确把握九一八事变的历史地位即可得出正确答案。6．【答案】A【解析】【分析】根据题干中时间轴“1931年”的节点及所学可知，1931年9月18日，日本发动九一八事变，这是中国抗日战争的起点，标志着中国局部抗战的开始，与1931年的时间节点完全对应，A项正确；

一二・九运动发生于1935年，是抗日救亡运动的新高潮，时间晚于1931年，排除B项；

西安事变发生于1936年，是扭转时局的关键事件，时间晚于1931年，排除C项；

洛川会议召开于1937年，制定了全面抗战路线，时间晚于1931年，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以抗日战争时间轴为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住“1931年”这一关键时间，结合抗日战争的重要事件时间线即可得出正确答案。7．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“西安事变后，共产党力主和平解决，释放蒋介石”及所学可知，1936年西安事变爆发时，中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾，中华民族面临严重的民族危机。中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变，目的是促成抗日民族统一战线的建立，共同抗击日本侵略者，B项正确；

推动联合政府的建立是抗日战争胜利前夕中共提出的主张，与西安事变的时间、背景不符，排除A项；

建立无产阶级新政权并非当时中共的主要目标，当时民族危机空前严重，首要任务是团结抗日，排除C项；

揭穿蒋介石假和平阴谋是重庆谈判时期中共的目的，与西安事变无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以西安事变中中共的主张为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是把握西安事变时期民族危机严重的时代背景，理解中共以民族大义为重、和平解决事变的核心意图即可得出正确答案。8．【答案】D【解析】【分析】根据题干中“一二・九运动爆发前”“整个民族生死安危的关头”及所学可知，1935年日本制造华北事变，妄图把华北从中国分裂出去，中华民族面临空前严重的民族危机，这是一二・九运动爆发的主要原因，D项正确；

游击战争是中国共产党领导的敌后抗日作战方式，并非一二・九运动爆发的原因，排除A项；

中国共产党的号召是运动爆发的推动因素，但题干材料并未体现该内容，排除B项；

日本的政治诱降政策出现在抗日战争相持阶段，与一二・九运动的时空背景不符，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以一二・九运动爆发前的舆论评论为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住“民族生死安危的关头”这一核心信息，结合华北事变后民族危机空前严重的时代背景即可得出正确答案。9．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“以武力营救蒋委员长的军事行动”“蒋夫人大智、大仁、大勇”“停止了中国人打中国人的十年内战”和所学知识可知，1936年12月，张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石，逼其抗日；中共从全民族利益出发，派周恩来等赴西安斡旋；宋美龄等国民党主和派也主张和平解决；最终蒋介石接受停止内战、联共抗日等条件，西安事变和平解决，十年内战基本结束，C项正确；

“护国战争”发生于1915—1916年，反对袁世凯复辟，与材料不符，排除A项；

“东北易帜”发生于1928年，张学良宣布服从南京国民政府，与材料“营救蒋委员长”无关，排除B项；

“七七事变”发生于1937年7月，是日本全面侵华的开始，与“停止内战”无直接关系，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查西安事变的相关知识点，考查学生结合关键信息（“武力营救”“十年内战”）准确判断历史事件的能力。10．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“1931年12月”“东北民众救国义勇军”“奋勇杀敌，光复中国固有河山”及所学可知，1931年九一八事变后，东北三省沦陷，东北人民奋起反抗日本侵略。该宣言彰显了东北军民誓死抗日、收复国土的坚定决心，能够极大激发东北人民抗日救亡的热情，C项正确；

1949年中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利，与题干时间、史实均不符，排除A项；

1937年七七事变（卢沟桥事变）标志着中国全民族抗战的开始，排除B项；

题干中宣言是东北抗日军民的国内抗日宣言，抗日战争的胜利提高了中国在国际上的影响力，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以东北抗日义勇军的成立宣言为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史理解能力，解题关键是紧扣九一八事变后东北人民抗日救亡的时代背景，准确把握宣言的宣传激励作用即可得出正确答案。11．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“1931年12月，国联派出由英国人李顿为团长的调查团到中国实地调查‘九一八事变’，留下了大量的历史资料，包括中国民众的信函、电报、申诉书等，调查团工作档案，日方档案等”和所学知识可知，这些资料是事件发生当时形成的原始记录，属于一手史料，是研究日本侵华罪行的直接证据，具有重要史料价值，A项正确；

“孤证不立，因此该史料是不可信的”表述绝对化，史料价值需要综合辨析，不能因来源单一就全盘否定，排除B项；

“研究日本全面侵华的珍贵素材”中“全面侵华”通常指1937年七七事变后，时间界定不准确，排除C项；

“西方立场，因此该史料是不可信的”过于武断，李顿调查团虽由西方人主导，但其调查过程保留了多方材料，不能因立场问题全盘否定史料价值，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查史料价值辨析的相关知识点，考查学生对一手史料、史料可信度及研究范围的理解能力。12．【答案】B【解析】【分析】据题干“1936年发生的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……”，结合所学知识可知，1936年12月12日，张学良、杨虎臣发动西安事变，实行“兵谏”，要求停止内战、一致抗日。经过中国共产党和各方面的协商努力，西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。故选B项。西安事变时期，还处于新民主主义革命时代，中国共产党尚未获得执政党地位，排除A项；

1937年9月，国民党公布共产党提交的国共合作宣言，国共两党第二次合作实现，排除C项。

1949年4月，人民解放军解放南京，标志着统治中国22年的国民党反动统治的覆灭，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查西安事变，解题的关键信息是1936年发生的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落“”，结合“西安事变”的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。13．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“抗日战争期间，中国人民同仇敌忾……这场战争起点是”和结合所学可知，九一八事变爆发两天后，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。这成为中国人民抗日战争的起点，A项符合题意；

B：1937年七七事变是日本全面侵华的开始，也是中国全民族抗战的开始，B项不符合题意；

C：1936年西安事变的和平解决促成抗日民族统一战线基本形成，C项不符合题意；

D：国民党顽固派于1941年1月伏击新四军，制造震惊中外的皖南事变。而皖南事变的政治解决，维护了抗日民族统一战线，其发生在抗日战争期间，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查东北抗日，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，1935年12月9日，在中国共产党的领导下北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”，“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。一二•九运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来，D项符合题意；

A：外争主权、内除国贼是1919年五四运动的口号，A项不符合题意；

B：誓死力争，还我青岛是1919年五四运动的口号，B项不符合题意；

C：驱除鞑虏，恢复中华是1905年同盟会的革命纲领，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查一二•九运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】C16．【答案】（1）建立黄埔军校。打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪、创建人民军队和