2026年四川省人教版四年级语文上册第7单元课后练习题

2026年四川省人教版四年级语文上册第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的哪些特点？请根据课文内容选择最准确的描述。A.爬山虎的叶子颜色变化和形状特点B.爬山虎如何通过细小的脚攀爬墙壁的过程C.爬山虎对环境的影响及生态作用D.爬山虎与其他植物的对比分析【答案】B【解析】《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的经典散文，重点描写了爬山虎的脚的形态、结构及其攀爬原理。文中详细描述了爬山虎脚的形状像“吸盘”，如何通过触角分泌黏液固定在墙上，并逐步扩展面积。选项A涉及叶子的描写，但非文章核心；选项C和D在文中未提及，属于干扰项。正确答案B准确概括了文章主旨，符合课文内容。2.在《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过哪些方式展现蟋蟀的住宅特点？请选择最全面的描述。A.仅描写蟋蟀住宅的地理位置和入口B.侧重于蟋蟀住宅的内部结构和材料选择C.结合蟋蟀的观察记录，分析住宅的建造过程和特点D.通过对比其他昆虫的住宅，突出蟋蟀住宅的独特性【答案】C【解析】《蟋蟀的住宅》是法布尔《昆虫记》中的名篇，作者通过长期观察蟋蟀，详细记录了其住宅的选址、挖掘过程、结构特点（如倾斜的入口、干燥平整的内部）等。选项A和B仅涉及部分内容，选项D的对比手法在文中未作为主要表现方式。正确答案C全面概括了文章的观察方法和内容重点，符合文本特征。3.《巨人的花园》这篇童话故事，通过巨人从封闭到开放的转变，主要传达了什么道理？请选择最贴切的表述。A.美丽的花园需要精心照料才能保持B.围墙可以保护财产，防止他人进入C.分享快乐才能获得真正的幸福D.孤独的生活比热闹的生活更舒适【答案】C【解析】《巨人的花园》讲述巨人因嫉妒孩子而拒绝分享，导致花园四季凋零；后来巨人学会分享，花园重获生机。故事的核心寓意是分享的快乐，而非单纯描述花园管理或围墙作用。选项A和B是表面现象，选项D与文意相反。正确答案C准确提炼了主题思想，符合童话的教育意义。4.《盘古开天地》这篇神话故事，盘古通过哪些行为创造了世界？请选择最完整的描述。A.盘古挥动斧头劈开天地，身体化作万物B.盘古通过呼吸、声音、血液等创造自然元素C.盘古仅用力量和智慧将混沌分开，未涉及身体转化D.盘古通过种植神树，使天地逐渐生长【答案】A【解析】《盘古开天地》描述盘古以神力开天辟地，身体各部分化作日月星辰、山河草木等。选项B的细节在文中未明确提及，选项C与原文矛盾，选项D的神树情节属于其他神话。正确答案A准确概括了盘古的主要行为和结果，符合神话文本特征。5.《李四光》这篇人物传记，主要展现了李四光哪些方面的精神品质？请选择最突出的描述。A.李四光善于发明各种生活工具B.李四光在地质研究中坚持独立思考，勇于探索C.李四光擅长与各国科学家合作交流D.李四光通过商业活动积累财富支持科研【答案】B【解析】《李四光》重点介绍李四光发现“中国地质学”的过程，强调其“没有调查，就没有发言权”的科学态度，以及独立研究冰川地貌的成就。选项A、C、D在文中未作为主要表现。正确答案B准确提炼了李四光的核心精神，符合传记写作特点。6.《乌塔》这篇自读课文，作者通过乌塔的经历，表达了怎样的成长启示？请选择最恰当的表述。A.青少年应多依赖父母安排生活B.独立旅行需要大量金钱支持C.自立能力是青少年成长的重要一课D.旅行安全比旅行经历更重要【答案】C【解析】《乌塔》讲述意大利少女乌塔独自旅行欧洲的故事，通过她的规划、准备和经历，展现独立自主的重要性。选项A与文意相反，选项B和D在文中未作为重点讨论。正确答案C准确概括了文章的成长主题，符合自读课文的引导意义。7.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶用“一脚一脚”的描写，主要想表现什么？请选择最贴切的表述。A.爬山虎生长速度之快B.爬山虎脚的攀爬过程和力量C.爬山虎叶子的排列顺序D.爬山虎对墙壁的依赖程度【答案】B【解析】文中详细描述爬山虎脚如何“巴住墙”“细丝”“吸盘”般固定，强调其攀爬的原理和力量。选项A、C、D在文中未作为重点。正确答案B准确体现了作者对细节的观察和科学描写。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到“蟋蟀的住宅是伟大的工程”，主要体现在哪些方面？请选择最全面的描述。A.住宅的规模大，适合大量蟋蟀居住B.住宅的挖掘过程复杂，需要长期努力C.住宅内部有多个房间，功能分区明显D.住宅材料选择独特，具有艺术价值【答案】B【解析】法布尔强调蟋蟀住宅的挖掘过程需要耐心和技巧，如清理碎石、保持干燥等，体现其“伟大”之处。选项A、C、D在文中未明确提及。正确答案B准确概括了蟋蟀住宅的建造特点。9.《巨人的花园》中，巨人从封闭到开放的变化，主要通过哪些情节体现？请选择最准确的描述。A.巨人逐渐习惯与孩子相处，拆除围墙B.孩子们主动要求巨人分享花园，巨人被迫妥协C.巨人因孤独感到寂寞，主动邀请孩子玩耍D.花园因巨人离开而恢复生机，巨人后悔莫及【答案】A【解析】文中通过巨人从拒绝孩子到主动邀请孩子，最终拆除围墙的过程，展现其心态转变。选项B是结果，选项C和D的情节在文中未出现。正确答案A准确描述了变化过程。10.《盘古开天地》中，盘古的身体各部分化作自然元素，以下哪项描述最符合原文？A.双眼化作日月，头发化作星辰B.呼吸化作风雷，血液化作河流C.四肢化作山河，血液化作草木D.头部化作云雾，身体化作土地【答案】B【解析】《盘古开天地》明确描述盘古死后，身体各部分化作自然景象：呼吸化作风和云，声音化作雷霆，左眼为日，右眼为月，血液为江河等。选项A、C、D的描述与原文不符。正确答案B准确概括了身体转化内容。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过观察爬山虎的脚，详细描写了其______、______和______的特点，展现了科学观察的细致性。【答案】形状、作用、攀爬过程【解析】文中重点描写了爬山虎脚的形状像“吸盘”，作用是固定和攀爬，过程包括触角分泌黏液、细丝伸展等。填空需涵盖这三个核心方面。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到“蟋蟀的住宅是伟大的工程”，主要是因为蟋蟀在______、______和______方面展现了高超的建造能力。【答案】选址、挖掘、整理【解析】文中描述蟋蟀选择干燥隐蔽的地点、耐心挖掘、清理碎石并保持内部平整，体现其工程智慧。填空需对应这三个建造环节。3.《巨人的花园》通过“______”和“______”两种不同的状态，对比展现了封闭与分享带来的不同结果。【答案】自私、分享【解析】故事以巨人拒绝分享（自私）导致花园荒芜，后来分享（分享）使花园恢复生机为线索，填空需概括这两种核心状态。4.《盘古开天地》中，盘古通过______创造了天地，身体各部分化作______、______、______等自然元素。【答案】挥动斧头劈开混沌、日月星辰、山川河流、风雷云雨【解析】文中描述盘古以神力开天辟地，身体转化成自然景象，填空需涵盖动作和转化结果。5.《李四光》这篇人物传记，主要介绍了李四光在______领域的杰出贡献，以及他______、______的科学精神。【答案】地质学、独立思考、勇于探索【解析】文章重点描述李四光发现“中国地质学”的过程，强调其不迷信权威、坚持实地考察的精神。填空需对应领域和精神品质。6.《乌塔》这篇自读课文，讲述意大利少女______独自旅行欧洲的故事，通过她的经历展现了______的重要性。【答案】乌塔、自立能力【解析】文中以乌塔独自规划行程、完成旅行为例，突出青少年独立成长的意义。填空需对应人物和主题。7.《爬山虎的脚》中，作者用“______”“______”“______”等词语，生动描绘了爬山虎脚的动态变化过程。【答案】巴住、触着、拉紧【解析】文中描写脚如何从接触墙壁到固定，用“触着”“巴住”“拉紧”等动词展现细节。填空需对应这些描写动作。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到蟋蟀的住宅“______”“______”，体现了其精心设计的智慧。【答案】向阳、干燥【解析】文中强调蟋蟀选择阳光充足、排水良好的地点，填空需概括这两个关键特点。9.《巨人的花园》中，巨人最初拒绝孩子进入花园的原因是______，后来主动邀请孩子是因为______。【答案】嫉妒、感到孤独【解析】文中描写巨人因孩子吵闹而愤怒，后因孤独主动邀请，填空需对应两个心理变化。10.《盘古开天地》这篇神话故事，通过盘古______的过程，展现了中华民族______、______的精神。【答案】开天辟地、勇于奉献、不屈不挠【解析】故事强调盘古牺牲自我创造世界的壮举，体现民族精神。填空需概括行为和品质。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过比喻和拟人手法，生动描绘了爬山虎脚的形态和作用，体现了科学说明文的趣味性。【答案】正确【解析】文中用“吸盘”“细丝”等比喻，以及“巴住”“拉紧”等拟人描写，使科学知识更易理解，符合说明文特点。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，主要是因为其规模宏大，适合大量蟋蟀居住。【答案】错误【解析】文中强调的是蟋蟀挖掘住宅的复杂过程和技巧，而非规模，故判断错误。3.《巨人的花园》中，巨人的花园四季如春，是因为巨人每天辛勤照料花园的结果。【答案】错误【解析】花园的美丽源于分享，而非巨人的照料，故判断错误。4.《盘古开天地》中，盘古的身体各部分化作自然元素，这一情节体现了古代劳动人民的想象力。【答案】正确【解析】神话故事通过身体转化解释自然现象，是古代想象力的体现，符合文本特征。5.《李四光》这篇人物传记，主要介绍了李四光发明各种生活工具的故事，展现了他的发明才能。【答案】错误【解析】文章重点是其地质学研究，而非发明工具，故判断错误。6.《乌塔》这篇自读课文，讲述意大利少女乌塔独自旅行欧洲的故事，通过她的经历展现了旅行安全的重要性。【答案】错误【解析】文章强调的是自立能力，而非安全，故判断错误。7.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎脚的形状、作用和攀爬过程，体现了科学观察的严谨性。【答案】正确【解析】文中对脚的形态、功能、动态描写详细，符合科学观察特点。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到蟋蟀的住宅“向阳”“干燥”，这些特点与蟋蟀的生活习性无关。【答案】错误【解析】文中明确这些特点是为了满足蟋蟀的生活需求，故判断错误。9.《巨人的花园》中，巨人从封闭到开放的变化，主要通过巨人自身的心理变化体现。【答案】正确【解析】故事以巨人的情绪变化（从愤怒到孤独）推动情节发展，符合心理描写。10.《盘古开天地》这篇神话故事，通过盘古开天辟地的过程，展现了中华民族勇于探索、不屈不挠的精神。【答案】正确【解析】故事强调盘古的牺牲和创造力，符合民族精神内涵。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过哪些方法描写爬山虎脚的攀爬过程？请结合课文内容简要分析。【参考答案】作者通过以下方法描写：（1）比喻：将脚比作“吸盘”，形象说明其固定作用；（2）拟人：用“触着”“巴住”“拉紧”等动词，使过程生动；（3）细节描写：描述细丝的伸展、黏液的分泌等，展现科学性。【解析】本题考查对写作手法的理解，需结合文中具体描写分析。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到“蟋蟀的住宅是伟大的工程”，主要体现在哪些方面？请简要说明。【参考答案】主要体现在：（1）选址：蟋蟀选择向阳、干燥的隐蔽地点；（2）挖掘：耐心清理碎石，保持内部平整；（3）设计：住宅有倾斜入口，功能分区合理。【解析】本题考查对文本细节的概括能力。3.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了哪些阶段？请简要描述。【参考答案】阶段包括：（1）愤怒：因孩子吵闹拒绝分享；（2）孤独：花园荒芜后感到寂寞；（3）分享：主动邀请孩子，花园恢复生机。【解析】本题考查对情节发展的梳理能力。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地的过程是怎样的？请简要描述。【参考答案】盘古挥动斧头劈开混沌，身体各部分化作自然元素：-双眼为日月；-呼吸为风雷；-血液为江河。【解析】本题考查对神话情节的复述能力。5.《李四光》这篇人物传记，主要展现了李四光哪些方面的精神品质？请简要说明。【参考答案】主要展现了：（1）独立思考：不迷信权威，坚持实地考察；（2）勇于探索：发现“中国地质学”，推动地质研究。【解析】本题考查对人物精神品质的概括能力。6.《乌塔》这篇自读课文，通过乌塔的经历，作者想传达怎样的成长启示？请简要说明。【参考答案】启示包括：（1）自立能力：青少年应学会独立规划生活；（2）责任感：旅行需提前准备，遵守规则。【解析】本题考查对主题思想的提炼能力。7.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写，生动表现了爬山虎脚的哪些特点？请简要说明。【参考答案】表现了：（1）攀爬过程：脚逐步固定，力量逐渐增强；（2）动态变化：从接触墙壁到完全“巴住”，展现细节。【解析】本题考查对描写手法的分析能力。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔提到蟋蟀的住宅“向阳”“干燥”，这些特点与蟋蟀的生活习性有何关系？请简要说明。【参考答案】这些特点与蟋蟀的生活习性密切相关：（1）向阳：蟋蟀喜欢温暖环境；（2）干燥：防止潮湿影响生存。【解析】本题考查对自然现象与生物习性的联系分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚触着墙时，细丝便弯成一个个小圆片，巴住墙。细丝头上有点儿像蜗牛的触角，触着墙，它就动起来，细丝逐渐伸长，把脚拉过去，使整个身体都爬上墙。”（1）这段话主要描写了爬山虎脚的哪些特点？（2）作者运用了哪些修辞手法？请结合内容说明。【参考答案】（1）特点：攀爬过程（触墙、弯曲、拉紧）、动态变化（细丝伸长）、力量积累（逐渐爬上墙）。（2）修辞手法：-比喻：“像蜗牛的触角”形象说明触角形态；-拟人：“动起来”“拉过去”赋予脚生命特征；-细节描写：描述细丝的动态变化，展现科学性。【解析】本题考查对文本细节的深入分析和修辞手法的识别能力。2.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里筑巢，它不利用现成的洞穴，而是自己一点一点挖掘。它常常在黄昏时开始工作，先找到一处干燥、隐蔽的地方，然后一点一点地刨土，把碎石搬开，把里面的泥土弄平整。”（1）这段话主要描写了蟋蟀住宅的哪些特点？（2）蟋蟀的这些行为体现了怎样的精神品质？【参考答案】（1）特点：选址（干燥、隐蔽）、建造过程（挖掘、清理、平整）、自主性（不依赖他人）。（2）精神品质：耐心（长期工作）、细致（保持平整）、自主（独立建造）。【解析】本题考查对文本细节的概括和品质分析能力。3.假设你是一位小学生，读了《巨人的花园》后，写一段读后感，表达你的感受和启示。【参考答案】这篇童话让我明白，分享的快乐远大于自私。巨人因为拒绝孩子，花园变得荒芜；后来分享后，花园才恢复生机。我以前也喜欢独占玩具，但读了这篇故事后，我决定以后要主动分享，因为快乐是会传染的。【解析】本题考查对主题的理解和情感表达能力。4.假设你是一位科学家，读了《蟋蟀的住宅》后，写一段评述，分析其科学价值。【参考答案】法布尔对蟋蟀住宅的观察细致入微，揭示了昆虫的生存智慧。其科学价值在于：（1）实证研究：通过长期观察记录，展现自然界的精妙；（2）启发思考：为研究其他昆虫行为提供借鉴；（3）科普意义：以生动语言普及科学知识。【解析】本题考查对科学文本的批判性分析能力。5.假设你是一位语文老师，设计一个《爬山虎的脚》的课堂活动，请简述活动内容和目的。【参考答案】活动内容：分组观察植物（如牵牛花），记录其攀爬过程，并模仿文中描写写一段话。目的：（1）培养观察力：通过实践加深对植物生长的理解；（2）提升写作能力：学习运用比喻、拟人等修辞手法。【解析】本题考查对教学设计的理解能力。6.假设你是一位旅行家，读了《乌塔》后，写一段感想，谈谈对青少年独立旅行的看法。【参考答案】《乌塔》让我认识到，独立旅行不仅锻炼能力，更能增长见识。乌塔通过周密计划完成欧洲之旅，这启示我：青少年应勇敢尝试独立探索，但必须做好充分准备，确保安全。【解析】本题考查对文本的延伸思考和观点表达能力。7.假设你是一位家长，读了《李四光》后，写一段话，谈谈对培养孩子科学精神的认识。【参考答案】李四光的故事让我明白，科学精神的核心是独立思考和勇于探索。家长应鼓励孩子提问、质疑，不迷信权威，并通过实地考察培养其探索能力。【解析】本题考查对人物精神品质的迁移应用能力。8.假设你是一位童话作家，读了《巨人的花园》后，写一段话，谈谈对童话教育功能的理解。【参考答案】童话通过简单故事传递深刻道理，如《巨人的花园》以花园变化隐喻分享的重要性。这类故事能潜移默化影响孩子价值观，是儿童教育的有效形式。【解析】本题考查对童话功能的批判性思考能力。9.假设你是一位博物馆讲解员，设计一个《盘古开天地》的展览解说词，请简述内容。【参考答案】“各位游客，这里是盘古开天地的展览。通过模型和壁画，你们可以看到盘古如何挥斧辟地，身体化作日月星辰。这个故事展现了中华民族的创造力，也寄托了我们对自然的敬畏。”【解析】本题考查对神话故事的传播设计能力。10.假设你是一位地质学家，读了《李四光》后，写一段话，谈谈对科学研究的启示。【参考答案】李四光坚持实地考察、不盲从权威的精神，对地质学研究具有重要启示：科学需以实践为基础，勇于创新才能推动进步。【解析】本题考查对人物精神的学术迁移能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.B6.C7.B8.B9.A10.B【解析示例】1.爬山虎的脚是文章核心，B项最全面；2.法布尔强调挖掘过程，B项最准确；3.分享是巨人转变的关键，C项最贴切；4.盘古开天辟地是核心情节，A项最符合；5.李四光精神品质以独立思考为主，B项最突出。二、填空题1.形状、作用、攀爬过程12.选址、挖掘、整理13.自私、分享2.挥动斧头劈开混沌、日月星辰、山川河流、风雷云雨15.地质学、独立思考、勇于探索3.乌塔、自立能力17.巴住、触着、拉紧18.向阳、干燥4.嫉妒、感到孤独20.开天辟地、勇于奉献、不屈不挠【解析示例】11.文中描写脚的形态、功能、动态，填空需对应这三个方面。三、判断题1.√22.×23.×24.√25.×26.×27.√28.×29.√30.√【解析示例】21.文中运用比喻、拟人等手法，使科学知识生动，故正确