2026年边塞征战诗训练题含答案

2026年边塞征战诗训练题含答案阅读下面这首唐诗，完成1-4题。塞下曲李益伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句用汉代伏波将军马援的典故，马援曾言“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”，诗人借此点明戍边将士的报国志向。B.第二句化用定远侯班超“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”的上书内容，反用其意，抒发了将士们不获全胜绝不还乡的决心。C.第三句“只轮”出自《公羊传》“晋人与姜戎要之殽而击之，匹马只轮无反者”，“海窟”指当时塞外游牧民族的聚居地，此句写将士们决心全歼来犯之敌。D.末句用薛仁贵三箭定天山的典故，写出将士们希望留存实力、退守边关的保守心态，暗含对朝廷穷兵黩武政策的委婉批判。2.下列对这首诗的理解和赏析，正确的两项是（4分）A.本诗是典型的中唐边塞诗，整体风格雄浑刚健，慷慨激昂，与岑参《白雪歌送武判官归京》的奇丽苍凉风格完全一致。B.全诗连用四个典故，每句一典，且都与戍边报国主题高度契合，无堆砌之感，足见诗人运典之纯熟。C.本诗采用先抑后扬的手法，前两句写将士们舍生忘死的决心，后两句写克敌制胜的战略部署，情感层次逐层推进。D.诗歌语言质朴刚劲，不假雕饰，用口语化的表达传递出戍边将士的热血豪情，具有极强的感染力。E.诗人李益曾久居边塞，对戍边生活有深刻体验，本诗所抒发的情感既是个人报国志向的吐露，也是当时戍边群体心声的写照。3.本诗每句均化用典故，请结合诗句分析典故使用的妙处。（6分）4.有评论家称本诗“于慷慨中见深思，刚劲中含远虑”，请结合全诗谈谈你对这一评价的理解。（6分）阅读下面这首明诗，完成5-8题。登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。朔风虏酒不成醉，落叶归鸦无数来。但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。勒名峰上吾谁与，故李将军舞剑台。【注】①盘山：位于今天津蓟州西北，明代为蓟州边防前线，是抵御蒙古部落南下的重要关隘。②玄戈：泛指兵器。③舞剑台：盘山古迹，传为唐代名将李靖驻守边关时舞剑之所，另一说为汉代“飞将军”李广曾在此演武。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联开篇先声夺人，以寒霜中号角响起草木为之震颤的描写，渲染了边塞肃杀紧张的氛围，“石门开”暗喻边关要塞的险峻地势。B.颔联写朔风凛冽，边地酒水淡薄难以成醉，暮色中落叶纷飞归鸦成群，以哀景衬哀情，抒发了将士们久戍思乡的愁苦心绪。C.颈联直抒胸臆，只要能用兵器消弭边境的战事，哪怕自己一生白发驻守边关也毫无怨言，点明了全诗保家卫国的核心主旨。D.尾联化用东汉窦宪勒石燕然的典故，表明自己要效仿前代名将李靖（李广），驻守边关建立不朽功业，情感豪迈沉郁，意蕴深远。6.下列对这首诗的理解和赏析，正确的两项是（4分）A.本诗开篇采用视听结合的手法，“霜角”是听觉描写，“草木哀”“云头对起”是视觉描写，多角度勾勒出边关秋日的独特风貌。B.颔联中“归鸦”意象具有双重意蕴，既指日暮时分的归巢乌鸦，也暗喻来犯的敌军，为下文写歼敌报国的志向做铺垫。C.戚继光作为明代抗倭名将、蓟州总兵，本诗所抒发的情感既有对边境战事的忧患，也有保家卫国的坚定信念，具有强烈的现实主义色彩。D.全诗风格沉雄顿挫，将写景、抒情、言志融为一体，与南宋陆游《书愤》的情感内核与艺术风格完全相同。E.本诗颔联对仗工整，“朔风”对“落叶”，“虏酒”对“归鸦”，“不成醉”对“无数来”，词性相对，音韵和谐，是典型的工对。7.请结合全诗分析首联景物描写的作用。（6分）8.本诗颈联与范仲淹《渔家傲·秋思》中“人不寐，将军白发征夫泪”所塑造的将军形象有何异同？请结合内容简要分析。（6分）阅读下面这首清诗，完成9-12题。出嘉峪关感赋二首·其一林则徐严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险，回看只见一丸泥。【注】本诗作于1842年，林则徐因虎门销烟被投降派构陷，革职贬谪伊犁，途经嘉峪关时所作。②崤函：崤山与函谷关的合称，是古代中原地区的著名险关，《后汉书》载“以一丸泥封函谷关”，形容其地势险要易守难攻。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联起笔雄健，写嘉峪关高耸百尺，划分出中原与西域的地界，不远万里而来的贬谪之人在此停下马蹄，点明行迹与创作背景。B.颔联运用夸张手法，关上的楼阁遥遥连接着秦地的笔直树木，蜿蜒的城墙斜斜压着陇地的云层，写出了嘉峪关的雄伟险峻。C.颈联由近及远，写远处天山陡峭险峻仿佛与人并肩而立，浩瀚的沙漠苍茫一片望不到边际，营造出雄浑阔大的审美意境。D.尾联巧用典故，诗人借“一丸泥封函谷关”的典故，表达对中原地区崤函险关的赞美之情，暗含对故土的思念之意。10.下列对这首诗的理解和赏析，正确的两项是（4分）A.本诗作为谪戍途中所作，情感沉郁顿挫，充满了贬谪的愁苦与对朝廷不公的愤懑，与李白《行路难·其一》的情感基调完全一致。B.全诗以空间转换为线索，从脚下的嘉峪关写到远处的秦地、陇地、天山、瀚海，再回望东南方向的崤函关，视野开阔，气象雄浑。C.诗人虽然被贬谪戍边，但全诗丝毫没有颓丧之气，反而充满了豪壮的情怀，体现了传统士大夫“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神底色。D.本诗的写景手法虚实结合，实写眼前的嘉峪关、天山、瀚海，虚写秦树、陇云、崤函关，虚实相生，极大拓展了诗歌的意境。E.尾联采用反问手法，强化了对嘉峪关险峻地势的赞叹，也暗含了对朝廷放弃海防、重陆轻边政策的尖锐批判。11.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。（6分）12.本诗与王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都写到了西北边关的险要地势，二者的抒情侧重点有何不同？请结合诗句简要分析。（6分）阅读下面两首边塞诗，完成13-15题。【甲】塞下曲李益（唐）伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。【乙】出塞徐锡麟（清）军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。13.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.甲诗首句用马援马革裹尸的典故，乙诗末句反用该典故，二者都抒发了为国牺牲的报国决心。B.甲诗的“定远何须生入关”与乙诗的“誓灭胡奴出玉关”都表达了不战胜敌人绝不还乡的坚定信念。C.甲诗语言凝练，多用典故，风格含蓄典雅；乙诗语言直白，刚劲有力，风格豪迈奔放。D.两首诗都是边塞诗的经典作品，所抒发的情感都具有鲜明的时代特色，是特定历史时期社会集体心态的反映。14.两首诗都抒发了戍边报国的豪情，但情感内涵的侧重点有所不同，请结合诗句简要分析。（6分）15.两首诗的抒情手法有何异同？请结合内容简要分析。（6分）情境化探究与应用16.你所在的学校计划举办“传承边塞精神，厚植家国情怀”主题文化节，其中设置了“边塞诗精品展”板块，请你完成以下任务：（1）请从上述三首单篇阅读的诗歌中选择一首作为参展作品，为其写一段150字左右的推荐语，要求结合诗歌内容与当代价值，语言生动有感染力。（8分）（2）请你为本次文化节设计一个与边塞诗相关的互动活动，写出活动名称、活动流程与设计意图，要求符合高中学生的认知特点，可操作性强。（12分）17.当下有部分青年认为，边塞诗中所蕴含的“家国情怀”“牺牲精神”“忧患意识”诞生于战争年代，在和平发展的当代已经过时。结合你对边塞诗的理解，写一段200字左右的批驳文字，要求观点明确，有理有据，逻辑清晰。（10分）参考答案与评分细则一、单篇阅读训练1.答案：D。解析：末句用薛仁贵三箭定天山的典故，表达的是将士们要保持强大威慑力，永久保卫边疆安定的志向，并非“退守边关的保守心态”，也无对朝廷政策的批判，D选项无中生有，曲解文意。2.答案：BE。解析：A选项错误，李益属于中唐诗人，本诗风格刚健雄浑，岑参《白雪歌送武判官归京》带有奇丽浪漫的色彩，二者风格并非完全一致；C选项错误，全诗没有使用先抑后扬的手法，情感一以贯之的豪迈；D选项错误，诗歌多用典故，语言凝练典雅，并非口语化表达。3.参考答案及评分细则：①典故选取精准，四个典故均紧扣戍边报国主题，分别对应舍生忘死的牺牲决心、不获全胜绝不还乡的坚定信念、全歼来犯之敌的昂扬斗志、永久保卫边疆的长远谋划四个层面，极大丰富了诗歌的内涵，避免了直白抒情的浅露（2分）；②用典强化了情感的历史厚重感，将唐代戍边将士的志向与前代名将的功业联系起来，赋予了报国志向更高的崇高感与传承性（2分）；③每句一典的结构使得诗歌句式整齐，节奏铿锵有力，与诗歌刚健雄浑的风格高度契合（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）4.参考答案及评分细则：①“慷慨”“刚劲”指诗歌整体情感基调豪迈刚健，连用四个前代名将的典故，抒发了将士们舍生忘死、保家卫国的热血豪情，读来铿锵有力，振奋人心（2分）；②“深思”“远虑”指诗歌并未停留在单纯的豪情抒发层面，后两句既提出了全歼来犯之敌的战术要求，也点明了要保持长期威慑、守护边疆持久和平的战略谋划，体现了诗人对边防建设的深度思考（2分）；③二者融合使得全诗既有热血激情，又有理性谋划，避免了边塞诗常见的空洞喊口号的弊病，情感更显厚重真挚（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）5.答案：B。解析：颔联的景物描写刻画了边关的雄浑苍凉风貌，并未使用以哀景衬哀情的手法，也没有抒发久戍思乡的愁苦，反而衬托出诗人不为环境所困的报国决心，B选项曲解文意。6.答案：AC。解析：B选项错误，“归鸦”就是指日暮时分的归巢乌鸦，无暗喻敌军的意蕴，属于无中生有；D选项错误，陆游《书愤》充满了壮志未酬的愤懑不平，本诗则充满了主动驻守边关的豪迈，二者情感内核并不完全相同；E选项错误，“朔风”是自然气候，“落叶”是景物，“虏酒”是饮品，“归鸦”是动物，对仗属于宽对，并非工对。7.参考答案及评分细则：①首联选取“霜角”“草木”“云头”“石门”等典型意象，渲染了边关肃杀雄浑的氛围，为全诗奠定了沉雄豪迈的情感基调（2分）；②点明了时令与地点，呼应标题“登盘山绝顶”，突出了边关的险峻地势，为下文写驻守边关的艰难做铺垫（2分）；③雄浑的景物描写与诗人豪壮的报国之志形成呼应，以景衬情，凸显了诗人的英雄气概（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）8.参考答案及评分细则：相同点：二者都塑造了戍守边关、白发苍苍、心系国家的老将形象，都体现了将军对边境战事的担忧与强烈的责任感（2分）。不同点：①本诗颈联塑造的将军主动请缨，甘愿一生驻守边关消弭战事，充满了积极进取、报效国家的豪情（2分）；②《渔家傲·秋思》中的将军既戍守边关思念家乡，又因功业未建无法还乡，充满了壮志未酬的愁苦与矛盾心理，情感更显沉郁悲凉（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）9.答案：D。解析：尾联使用崤函关的典故，是为了以崤函的险峻衬托嘉峪关的雄伟险要，并非赞美崤函关，也没有暗含对故土的思念，D选项曲解文意。10.答案：BC。解析：A选项错误，本诗整体情感基调豪壮豁达，并未充斥贬谪的愁苦与愤懑，与李白《行路难·其一》的情感基调并不一致；D选项错误，“秦树”“陇云”是诗人站在嘉峪关远眺所见的实景，并非虚写；E选项错误，诗歌并未暗含对朝廷海防政策的批判，属于无中生有。11.参考答案及评分细则：①本诗塑造了一位虽遭贬谪但仍心怀家国、豁达豪迈的爱国士大夫形象（2分）；②诗人被贬谪戍边，途经嘉峪关，并未沉浸在个人的失意愁苦中，反而以豪迈的笔触描写西北雄关的壮阔景色，体现了他不计个人得失的豁达胸怀（2分）；③对边关险要地势的赞叹，暗含了他对国家边防安全的关心，始终将国家利益放在个人得失之前，体现了他深厚的家国情怀（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）12.参考答案及评分细则：①林则徐的诗通过描写嘉峪关的雄伟险峻，抒发了自己虽遭贬谪仍心系国家边防、不计个人得失的豪壮情怀，展现了传统士大夫的家国担当（3分）；②王之涣的《凉州词》通过描写西北边关的险要与孤城的孤立，烘托了戍边将士久戍思乡的愁苦情感，同时也暗含了对朝廷不关心戍边将士疾苦的委婉批判，情感更显苍凉（3分）。（若有其他合理答案可酌情给分）二、比较阅读训练13.答案：A。解析：乙诗末句化用马援马革裹尸的典故，是在马援的志向基础上更进一步，表达只要为国战死，不需要追求马革裹尸的身后名，是对该典故的延伸化用，并非反用，A选项表述错误。14.参考答案及评分细则：①甲诗侧重抒发戍边将士有勇有谋、保家卫国的整体志向，既表达了舍生忘死的牺牲精神，也体现了对边防建设的长远谋划，情感沉稳厚重（3分）；②乙诗是资产阶级革命党人徐锡麟的作品，侧重抒发革命党人推翻封建统治、拯救国家的革命豪情，愿意为了国家和民族的未来毫无保留地牺牲一切，不需要任何身后名，情感更加决绝奔放，带有鲜明的近代革命色彩（3分）。（若有其他合理答案可酌情给分）15.参考答案及评分细则：相同点：两首诗都直抒胸臆，直接抒发了为国牺牲的报国豪情，情感真挚浓烈，感染力强（2分）。不同点：①甲诗主要采用用典抒情的手法，四句诗连用四个典故，借助历史人物的事迹抒发情感，抒情含蓄凝练，富有历史厚重感（2分）；②乙诗采用直白抒情的手法，没有使用典故，用质朴刚劲的语言直接抒发革命豪情，直白有力，更具鼓动性（2分）。（若有其他合理答案可酌情给分）三、情境化探究与应用16.（1）示例（以林则徐《出嘉峪关感赋》为例）：“该诗是近代爱国名臣林则徐被贬谪伊犁途中所作，全无贬谪的颓丧之气，以雄健的笔调刻画了嘉峪关的雄伟壮阔，字字都藏着‘苟利国家生死以’的家国担当。今天读来，仍能感受到中国传统知识分子不计个人得失、一心为国的崇高精神，是我们厚植家国情怀的绝佳范本。”评分细