师德师风学习心得演讲稿

师德师风学习心得演讲稿一.开场白（引言）

各位老师，各位同仁：

大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，首先想对大家说一声感谢。感谢学校给予我这次宝贵的机会，让我能与各位优秀的教育工作者交流学习，分享我的一些心得体会。作为一名教师，我们每天都在为教育事业默默耕耘，这份职业不仅需要知识渊博，更需要高尚的师德和良好的师风。它像一盏明灯，照亮学生的前行之路；它又像一面镜子，映照着我们自身的责任与担当。

教育是什么？有人说，教育是知识的传递；有人说，教育是心灵的沟通。但在我看来，教育更是一种精神的传承，一种品格的塑造。我们教书育人，不仅仅是教学生课本上的知识，更是教他们如何做人、如何做事。正如古语所说：“师者，所以传道授业解惑也。”传道，就是传授做人的道理；授业，就是传授知识的技能；解惑，则是帮助学生解决成长中的困惑。而这一切，都离不开我们教师自身的师德师风。

今天，我想和大家探讨的主题，正是关于“师德师风”的学习心得。师德师风，看似抽象，实则体现在我们日常教学的每一个细节中——是课堂上的耐心讲解，是课后的悉心辅导，是面对学生错误时的宽容与引导，更是我们以身作则、用行动影响学生的点点滴滴。在这个充满挑战与机遇的时代，我们如何坚守师德底线，提升师风修养？如何让教育更有温度、更有力量？这些都是值得我们深入思考的问题。

或许在座的各位老师，都有过类似的感悟：当看到学生因为我们的鼓励而眼神发亮时，当听到家长一句真诚的感谢时，当感受到社会对教师职业的尊重与认可时，我们就会觉得一切付出都是值得的。但师德师风的学习，更提醒我们，教育之路并非坦途，它需要我们不断自我反省、自我提升，才能真正做到“学高为师，身正为范”。

二.背景信息

各位老师，大家好。在深入探讨师德师风的学习心得之前，我想先和大家一起回顾一下我们所处的时代背景，以及教育行业正在经历的深刻变革。这有助于我们更好地理解，为什么今天讨论师德师风这样一个看似传统的话题，具有如此重要的现实意义。

我们正处在一个信息爆炸、价值多元的时代。互联网的普及让知识获取变得前所未有的便捷，但也带来了价值观念的冲击。各种思潮交织碰撞，对教育工作提出了新的挑战。学生群体也在发生变化，他们成长在更开放、更自信的环境中，他们的需求更加个性化，对教师的期望也更高。他们不再满足于被动接受知识，而是渴望与教师进行平等对话，希望教师不仅能传授知识，更能成为他们人生路上的引路人。

在这样的背景下，师德师风的重要性愈发凸显。试想，如果一个教师只注重学术成绩，而忽视了学生的品德培养；如果一个教师因为个人情绪而对学生态度冷漠，甚至言语伤人；如果一个教师利用职务之便谋取私利，那么教育还能剩下什么？教育是国之大计、党之大计，而教师是教育事业的基石。如果基石不稳固，整个教育体系就会动摇。因此，加强师德师风建设，不仅是对教师个人的要求，更是对整个教育事业的保障。

同时，社会对教师的期望也在不断提高。近年来，随着公众教育意识的增强，家长和社会对教师的要求更加严格。他们不仅希望教师具备扎实的专业知识，更希望教师具备高尚的道德情操和良好的职业素养。一些负面事件的发生，比如个别教师体罚学生、学术不端等，更是加剧了社会对教师行业的审视。这些事件不仅损害了教师队伍的形象，也让许多优秀的教育工作者感到困惑和压力。在这样的环境下，我们更需要明确师德师风的标准，用实际行动赢得社会的尊重和信任。

对于我们教师而言，师德师风的学习并非遥不可及的理论说教，而是与我们的日常工作息息相关的实践要求。它体现在我们如何对待每一个学生，如何处理每一次课堂突发状况，如何平衡工作与生活，甚至如何面对外界的质疑和批评。比如，当一位学生因为家庭问题而情绪低落时，我们需要的是耐心倾听和真诚关爱，而不是简单粗暴的指责；当家长对我们的教学提出意见时，我们需要的是虚心接受和积极沟通，而不是固执己见和情绪对抗。这些看似微小的细节，恰恰是师德师风最真实的体现。

此外，师德师风的建设也与教师的个人成长息息相关。一个拥有高尚师德的教师，往往更容易获得学生的爱戴和同事的尊重，也更容易在职业上取得进步。反之，如果教师忽视师德修养，不仅会损害自己的声誉，甚至可能断送自己的教育生涯。因此，加强师德师风学习，既是时代的要求，也是我们自我提升的需要。

最后，我想强调的是，师德师风的建设并非一蹴而就，它需要我们每一位教师的长期坚持和不断努力。我们需要通过系统的学习、深入的反思和积极的实践，才能真正将师德师风内化于心、外化于行。在这个过程中，学校和社会也应提供必要的支持和保障，比如建立健全的师德考核机制，营造尊师重教的良好氛围，让教师能够安心从教、专心育人。

总之，师德师风是教育的灵魂，是教师立身之本。在这个充满机遇与挑战的时代，我们更需要坚守师德底线，提升师风修养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。下面，我将结合自己的工作实际，分享一些关于师德师风的学习心得。

三.主体部分

各位老师，大家好。在明确了师德师风建设的重要背景后，我想和大家更深入地探讨一些具体的实践体会。师德师风并非空洞的口号，它体现在我们工作的方方面面，需要我们用实际行动去践行、去完善。下面，我将从几个方面分享我的学习心得。

**第一，师德师风的核心是“爱”与“责任”。**

教师对学生的爱，不是简单的溺爱或偏爱，而是一种无私的、公正的、充满责任感的关爱。这种爱，体现在我们对学生每一个微小的进步都给予肯定，对学生每一次的困惑都耐心解答，对学生每一次的错误都给予宽容和引导。爱是教育的灵魂，没有爱，就没有教育。

责任，则是教师职业的底色。教师肩负着培养国家未来人才的重任，这份责任不仅体现在传授知识上，更体现在塑造学生品格上。我们要对学生负责，对家长负责，对社会负责，更要对国家的未来负责。

***事例支撑：**我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，学习成绩也不理想。起初，很多老师都认为他“不可教”，但我不放弃，每天课后都会找他谈心，帮助他解决学习上的难题。渐渐地，小明的成绩有了提高，性格也变得开朗起来。家长告诉我，孩子回家后经常说“老师今天又表扬我了”。这件事让我深刻体会到，只要我们用爱心和责任心去对待每一个学生，就能帮助他们成长。

***数据支持：**据一项调查显示，85%的学生认为，教师的爱是他们进步的最大动力。这进一步证明了，爱是教育的最有效方式。

**第二，师德师风的关键是“以身作则”。**

教师是学生的一面镜子，我们的言行举止，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，我们必须时刻注意自己的言行，做到言传身教。

***事例支撑：**有一位著名的教育家曾经说过：“教师的职责是用自己的榜样来塑造学生的灵魂。”我曾经看到一位老教师，无论上课还是下课，总是保持着严谨的治学态度，对知识充满热情。他的课堂总是充满活力，学生们也深受感染。后来，我观察到，这位老师不仅在学术上精益求精，在生活中也严于律己，从不迟到早退。久而久之，他的学生也养成了良好的学习习惯和生活作风。这件事让我明白，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。

***引用支撑：**古希腊哲学家苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”作为教师，我们不仅要传授知识，更要用自己的行动点燃学生心中的火焰，引导他们成为更好的人。

**第三，师德师风的基础是“终身学习”。**

现代社会的发展，要求教师不断更新知识，提高自己的专业素养。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地满足学生的需求。

***事例支撑：**我曾经是一名语文教师，但随着科技的发展，我意识到自己需要学习更多的信息技术，才能更好地辅助教学。于是，我利用业余时间学习了多媒体课件制作、网络教学等技能，并将这些技术应用到课堂教学中。我发现，新的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了我的教学效率。这件事让我深刻体会到，终身学习是教师职业发展的必由之路。

***数据支持：**教育部的一项调查显示，90%的教师认为，终身学习是提高自身素质的重要途径。这进一步证明了，教师需要不断学习，才能适应时代的发展。

**第四，师德师风的要求是“公平公正”。**

教师对待学生，必须公平公正，不能有丝毫的偏袒。只有公平公正，才能赢得学生的尊重，才能建立良好的师生关系。

***事例支撑：**我曾经教过一个班，班里有几个“调皮捣蛋”的学生。起初，我总是对他们严加管教，甚至有时候会忽视他们的优点。后来，我意识到自己的错误，开始尝试公平公正地对待每一个学生。我发现，这些学生其实也很聪明，只是需要更多的关爱和引导。于是，我改变了教学方法，对他们的每一个进步都给予肯定，对他们的每一个错误都给予宽容和帮助。渐渐地，这些学生变得遵守纪律，成绩也有了很大的提高。这件事让我明白，公平公正是建立良好师生关系的基础。

***引用支撑：**古罗马哲学家西塞罗曾说：“公平是正义的种子。”作为教师，我们必须种下公平的种子，才能收获正义的果实。

以上是我对师德师风的一些学习心得，希望能与大家共勉。当然，师德师风的建设是一个长期的过程，需要我们每一位教师的共同努力。我相信，只要我们心中有爱，肩上有责，行中有范，就一定能够成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。

接下来，我想谈谈师德师风学习对我的个人成长的影响。

通过师德师风的学习，我更加深刻地认识到了教师职业的神圣和责任重大。以前，我可能只是从专业的角度去看待教学，但现在，我更加注重学生的全面发展，注重培养学生的品德和素养。

例如，在教学中，我不再仅仅关注学生的成绩，而是更加注重学生的思想品德教育。我会通过课堂上的讲解、课后的谈心等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观。我还会利用各种机会，让学生参与到社会实践活动中，培养学生的责任感和使命感。

这些实践不仅提高了学生的综合素质，也让我自己得到了成长。我发现，自己在与学生相处的过程中，也变得更加耐心、更加细心，更加懂得如何去关爱他人。

此外，师德师风的学习也让我更加注重自身的修养。我知道，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德情操。因此，我积极参加各种培训和学习，不断提高自己的思想觉悟和道德水平。

例如，我会定期阅读一些教育类的书籍和文章，学习先进的教育理念和方法。我还会参加一些师德师风建设的培训，学习如何更好地关爱学生、如何更好地处理各种教育问题。

通过这些学习，我不仅提高了自己的专业素养，也提高了自己的道德水平。我更加深刻地理解了教师职业的意义，也更加坚定了自己的教育信念。

最后，我想说的是，师德师风的学习是一个长期的过程，需要我们不断努力，不断进步。我相信，只要我们每一位教师都能坚守师德底线，提升师风修养，就一定能够为教育事业贡献自己的力量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

以上就是我的一些学习心得，希望能与大家分享。谢谢大家！

四.解决方案/建议

各位老师，同仁们，在分享了个人的一些心得体会后，我想进一步探讨的是，如何将师德师风的学习内化于心、外化于行，并转化为推动我们教育工作的实际动力。师德师风的建设并非一蹴而就，它需要我们持续的努力、系统的规划和共同的行动。那么，在实际工作中，我们可以从哪些方面入手，来不断提升自身的师德修养，并营造更加风清气正的教育环境呢？我认为，以下几个方面是值得我们重点思考和践行的。

**首先，建立常态化、制度化的师德学习机制，筑牢思想根基。**

师德师风的建设，首要在于思想认识的提升。当前，一些教师对师德师风的重要性认识不足，或者停留在表面理解，缺乏深入的思考和践行。因此，我们必须建立常态化、制度化的师德学习机制，确保师德学习成为教师专业发展的重要组成部分。

***具体建议：**学校应将师德师风学习纳入教师的日常培训计划中，定期组织专题讲座、经验分享、案例研讨等活动。这些活动不仅要传达上级文件精神，更要结合实际工作，探讨师德师风在具体情境中的应用。例如，可以组织教师围绕“如何处理师生矛盾”、“如何应对家长的不合理要求”、“如何在网络时代保持教师形象”等具体问题进行讨论，分享经验，碰撞思想。

***实践案例：**一些先进的学校已经在这方面进行了探索，并取得了良好的效果。比如，某中学每周都会安排固定的师德学习时间，由校长或资深教师进行导读，并鼓励教师撰写学习心得，定期进行交流。此外，学校还会组织教师参观红色教育基地、观看师德模范事迹film，通过实地参观和情感体验，增强教师的职业认同感和使命感。这些做法都值得我们借鉴。

***重要性：**常态化、制度化的师德学习，能够帮助教师不断巩固对师德师风的认识，形成正确的教育观、学生观、价值观，从而在思想上筑牢防线，避免因认识不足而出现违规违纪行为。同时，这种学习也能够营造浓厚的师德氛围，让教师感受到师德师风的重要性，从而自觉地进行自我约束和提升。

**其次，完善师德考核评价体系，强化激励约束。**

良好的制度是保障师德师风建设的关键。目前，一些学校的师德考核评价体系还不够完善，存在评价标准不明确、评价方式不科学、评价结果运用不充分等问题。这导致师德考核的激励约束作用未能充分发挥。因此，我们必须完善师德考核评价体系，让师德考核真正成为评价教师的重要依据。

***具体建议：**学校应制定科学、合理的师德考核评价标准，将师德表现细化到具体的行为指标中，例如，是否关爱学生、是否廉洁从教、是否遵守教师职业道德规范等。在评价方式上，可以采用学生评价、同事评价、家长评价、学校评价相结合的方式，全面、客观地评价教师的师德表现。在评价结果运用上，应将师德考核结果与教师的评优评先、职称晋升、绩效考核等挂钩，对师德优秀的教师给予表彰奖励，对师德存在问题的教师进行批评教育，情节严重的，应依法依规进行处理。

***实践案例：**某小学就建立了较为完善的师德考核评价体系，他们将师德考核分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级，并制定了相应的评价标准。在评价方式上，他们通过问卷调查、个别访谈、课堂观察等方式，收集学生、同事、家长对教师师德的评价意见。在评价结果运用上，他们将师德考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据，对师德优秀的教师给予表彰奖励，对师德存在问题的教师进行诫勉谈话，并要求其进行整改。这一举措有效地激发了教师的积极性和主动性，促进了学校师德师风的整体提升。

***重要性：**完善的师德考核评价体系，能够明确教师的师德责任，引导教师自觉践行师德规范，同时也能够对师德行为进行有效的监督和约束，防止师德失范行为的发生。通过将师德考核结果与教师的切身利益挂钩，能够充分调动教师的积极性和主动性，形成争先创优的良好氛围。

**第三，营造积极健康的校园文化，浸润师德成长。**

校园文化是学校的灵魂，对教师的师德师风建设具有重要的熏陶作用。一个积极健康、充满正能量的校园文化，能够引导教师树立正确的价值观，提升教师的道德修养。因此，我们必须着力营造积极健康的校园文化，为教师的师德成长提供良好的环境。

***具体建议：**学校应积极培育和践行社会主义核心价值观，将师德师风建设融入到校园文化的各个环节中。可以通过开展各种形式的文化活动，如师德主题演讲比赛、师德模范事迹展览、师德建设论坛等，营造浓厚的师德氛围。此外，学校还应加强校园环境建设，营造优美、和谐、文明的校园环境，让教师在这样的环境中受到潜移默化的影响。

***实践案例：**某中学以“厚德博学、敬业爱生”为校训，将师德师风建设作为校园文化建设的重点内容。他们通过开展“师德标兵”评选活动、设立“师德建设基金”等方式，表彰奖励师德优秀的教师，并鼓励其他教师向他们学习。此外，他们还加强了校园环境建设，在校园内栽种花草树木，悬挂师德名言警句，营造了优美的校园环境。这些举措有效地提升了教师的师德修养，促进了学校师德师风的整体提升。

***重要性：**积极健康的校园文化，能够引导教师树立正确的价值观，提升教师的道德修养，形成良好的师德风尚。通过营造浓厚的师德氛围，能够让教师感受到师德师风的重要性，从而自觉地进行自我约束和提升。同时，优美的校园环境也能够让教师受到潜移默化的影响，提升教师的审美情趣和道德境界。

**第四，搭建教师专业发展平台，提升综合素养。**

师德师风的建设，离不开教师自身的专业发展。只有不断提升自身的专业素养，才能更好地履行教师的职责，才能更好地关爱学生、教育学生。因此，我们必须搭建教师专业发展平台，为教师的专业成长提供支持和帮助。

***具体建议：**学校应积极组织教师参加各种培训和学习，如新课程标准培训、信息技术应用培训、心理健康教育培训等，帮助教师不断提升自身的专业素养。此外，学校还应鼓励教师参加各种学术交流和研讨活动，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学水平。

***实践案例：**某小学就建立了较为完善的教师专业发展平台，他们每年都会组织教师参加各种培训和学习，并鼓励教师参加各种学术交流和研讨活动。此外，他们还建立了教师学习共同体，鼓励教师之间进行经验交流和互助学习。通过这些举措，教师的professional素养得到了显著提升，教育教学水平也有了很大的提高。

***重要性：**教师专业发展平台的建设，能够帮助教师不断提升自身的专业素养，更好地履行教师的职责。通过参加各种培训和学习，教师能够掌握先进的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平。通过参加各种学术交流和研讨活动，教师能够拓宽自己的视野，提升自己的科研能力。只有不断提升自身的专业素养，才能更好地关爱学生、教育学生，才能更好地为教育事业贡献力量。

以上是我提出的一些解决方案和建议，希望能对大家的师德师风建设有所帮助。当然，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师的共同努力。在此，我向大家发出呼吁：让我们行动起来，从自身做起，从点滴做起，不断提升自身的师德修养，为营造风清气正的教育环境贡献自己的力量！

我想向大家提一个问题，供大家思考：**在您的日常工作中，您认为还有哪些方面可以进一步提升师德师风建设？您有什么好的建议或做法吗？**我相信，只要我们每一位教师都能认真思考这个问题，并积极行动起来，就一定能够推动师德师风建设取得更大的成效！

让我们携手共进，为打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍而努力奋斗！让我们用爱心、责任和智慧，书写新时代教育的新篇章！谢谢大家！

五.结尾

各位老师，同仁们，时间过得真快，我的发言即将结束。今天，我们一起探讨了师德师风建设的重要性，分享了个人的一些学习心得，并提出了几点具体的解决方案和建议。回顾刚才的内容，我想再次强调几个关键点：首先，师德师风是教育的灵魂，是教师立身之本，它关乎着学生的健康成长，关乎着教育的未来；其次，加强师德师风建设，需要我们每一位教师的共同努力，需要我们不断学习、不断反思、不断实践；最后，学校和社会也应提供必要的支持和保障，为教师营造一个良好的工作环境。

师德师风的建设，不是一句空话，它需要我们用实际行动去践行、去完善。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的师德，要像对待自己的亲人一样对待我们的学生。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，才能为教育事业贡献自己的力量。

让我们牢记“学高为师，身正为范”的教诲，不断提升自身的师德修养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、社会满意的好老师。我相信，只要我们每一位教师都能坚守师德底线，提升师风修养，就一定能够推动教育事业不断向前发展，就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

最后，再次感谢大家的聆听！也祝愿在座的每一位老师都能在教育事业中实现自己的价值，收获属于自己的幸福！谢谢大家！

六.问答环节

各位老师，我的发言到此基本结束。我知道，关于师德师风建设的话题，大家可能还有很多思考和建议。为了促进更深入的交流，我愿意预留一些时间，和大家进行互动，解答一些大家可能关心的问题。这对我来说也是一次学习的机会。

在正式开始之前，我想说明一下，由于时间有限，可能无法回答所有人的问题，或者无法对所有问题都给出非常详尽的答复。但我会尽我所能，与大家进行坦诚的交流。同时，也希望大家提出的问题能够与我们的主题相关，这样更容易达到交流的目的。

**准备回答：**

在提前准备方面，我思考了大家可能关心的一些问题，并尝试提前构思了答案。例如，有人可能会问，在当前的网络环境下，教师如何更好地维护自身的师德形象？或者，当遇到一些比较棘手的师生矛盾时，教师应该如何处理才既符合师德要求，又能有效地教育学生？再比如，学校在师德考核评价方面，如何才能更加科学、公正，避免出现“轮流坐庄”或者“好人主义”的现象？

***针对网络环境下的师德维护：**我的想法是，教师首先要在网络上注意自己的言行，不发表不当言论，不传播不实信息。其次，要积极利用网络平台，传播正能量，分享优质的教育资源，展现教师良好的职业形象。如果遇到一些负面评价或者不实信息，要冷静处理，可以通过沟通解释，或者向有关部门反映，但要注意方式方法，避免情绪化处理。

***针对师生矛盾的处理：**我认为，处理师生矛盾，关键在于沟通和理解。教师首先要耐心倾听学生的诉求，了解矛盾的根源。然后，要站在学生的角度思考问题，用学生能够接受的方式进行引导。如果矛盾比较复杂，可以寻求同事或者学校的帮助，共同商讨解决方案。在这个过程中，教师要始终保持冷静和理性，不能因为一时的冲动而伤害学生。

***针对师德考核评价的科学公正：**我觉得，师德考核评价的科学公正，关键在于建立完善的评价机制，并严格执行。评价标准要明确，评价方式要多元，评价结果要公开透明。同时，要建立有效的监督机制，防止评价过程中的弄虚作假现象。此外，还要注重评价结果的应用，将师德考核结果与教师的评优评先、职称晋升等挂钩，形成有效的激励约束机制。

**互动交流：**

好的，现在我已经做好了准备，欢迎大家提问。请大家畅所欲言，我一定尽力为大家解答。

（假设一位老师提问：在当前教育环境下，教师的工作压力很大，有时候感到身心俱疲，您认为教师应该如何调节自己的情绪，保持良好的师德状态？）

这是一个非常现实的问题。确实，当前教师的工作压力普遍较大，这既包括教学任务的压力，也包括学生管理、家校沟通等方面的压力。长期处于高压状态，确实容易导致身心疲惫，甚至影响到师德的表现。因此，教师学会调节自己的情绪，保持良好的身心状态，对于维护师德至关重要。

首先，我认为教师要学会自我疏导，找到适合自己的减压方式。比如，可以通过运动、听音乐、阅读等方式放松身心；可以通过与同事交流、向朋友倾诉等方式排解压力；也可以通过培养自己的兴趣爱好，丰富业余生活，转移注意力。

其次，教师要学会寻求帮助，不要独自承受压力。可以向学校的领导、同事或者专业的心理咨询师寻求帮助，获取支持和指导。学校也应该关注教师的心理健康，提供必要的心理咨询服务，帮助教师缓解压力。

最后，教师要学会调整心态，正确看待压力。压力是不可避免的，关键在于如何应对压力。我们要认识到，教师职业是一项光荣而神圣的职业，虽然压力大，但也充满了成就感和幸福感。我们要以积极的心态面对压力，将压力转化为动力，不断提升自己的教育教学水平。

（假设另一位老师提问：您刚才提到了师德考核评价的重要性，那么在实际操作中，如何避免师德考核评价的形式主义，确保评价的真实性和有效性？）

这是一个非常好的问题，也是师德考核评价中需要重点解决的问题。形式主义是师德考核评价的大敌，它不仅不能起到应有的激励约束作用，反而会挫伤教师的积极性，甚至导致弄虚作假等不良现象。为了避免形式主义，我认为可以从以下几个方面入手：

***强化评价的针对性：**师德考核评价应该针对不同学科、不同学段、不同岗位的教师的特点，制定差异化的评价标准，避免“一刀切”的做法。比如，对班主任的评价，应该更加注重班级管理、学生思想品德教育等方面的表现；对教研员的评价，应该更加注重指导教师、开展教学研究等方面的表现。

***注重评价的过程性：**师德考核评