22《我们奇妙的世界》第一课时 教学设计统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过《我们奇妙的世界》这篇课文，引导学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和表达能力。通过朗读、讨论、写作等多种教学活动，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读《我们奇妙的世界》，提升学生对自然景观的审美感知和描述能力。同时，通过参与课堂讨论和写作实践，增强学生的思维能力和文化自信，促进学生在语文学习中的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本课时，已具备一定的阅读理解能力和基本的自然常识。他们能够识别常见的自然景物，如山川、植物、动物等，并具备基础的描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对未知的事物有着较强的探索欲。他们在语文学习上表现出较强的语言表达能力，喜欢通过故事、诗歌等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生则更擅长通过听觉和视觉来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的抽象概念时可能存在困难，如对“奇妙的世界”这一主题的理解可能不够深入。此外，学生在写作实践中可能面临如何将观察到的自然景观用文字生动地表达出来的挑战。部分学生可能因语言表达能力不足而难以准确传达自己的观察和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们奇妙的世界》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、视频，以及描绘自然景物的诗歌和散文。

3.教学工具：准备彩色笔、纸张等，以便学生进行绘画和写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置自然主题的背景板，营造轻松的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提出问题：视频中展示了哪些自然景观？你最喜欢哪一种？为什么？

3.引导学生思考：大自然有哪些奇妙之处？我们该如何去发现和表达？

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍课文《我们奇妙的世界》的背景和作者，激发学生对课文的好奇心。

2.朗读课文，引导学生注意课文中描绘的自然景物和作者的感受。

3.分析课文中的重点句子，如“山川壮丽，河流奔腾，森林茂密，花朵芬芳”，让学生体会自然景观的美丽。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习如何用语言表达自己的感受。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生自主朗读课文，尝试找出自己喜欢的自然景物，并用自己的语言进行描述。

2.分组讨论：每组选取一种自然景物，用小组合作的方式，用文字或绘画形式展示出来。

3.各组展示作品，其他组同学进行评价和补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些自然景物给你留下了深刻的印象？

2.学生回答，教师点评，引导学生思考如何用语言描绘自然之美。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅自然风景画，让学生观察并描述画面中的景物。

2.学生分组讨论，思考如何用文字表达画面中的情感和景象。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：保护自然环境的重要性是什么？

2.学生讨论，教师总结：人类与自然息息相关，保护环境是我们每个人的责任。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自然景观的美丽和环境保护的重要性。

2.布置作业：让学生以“我眼中的奇妙世界”为题，写一篇作文，描述自己喜欢的一种自然景物，并表达对大自然的热爱之情。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、小组合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和环保意识。教学过程中，注重培养学生的核心素养，使学生在语文学习中获得全面发展。知识点梳理1.自然景观的描述：

-山川、河流、森林、花朵等自然景物的特征。

-自然景观的美丽和壮丽。

2.修辞手法的运用：

-比喻：用具体的事物来描写抽象的事物。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和动作。

3.语言表达的技巧：

-观察力：通过观察自然景物，发现细节和特点。

-表达力：用生动的语言描绘自然景观，表达个人感受。

4.课文理解与分析：

-课文的主旨：通过描绘自然景观，表达对大自然的热爱和敬畏。

-课文的结构：段落划分、层次分明。

5.生态环境保护意识：

-人类与自然的关系：人类是自然的一部分，应与自然和谐共生。

-环境保护的重要性：保护环境是每个人的责任。

6.写作技巧：

-选择自己喜欢的自然景物进行描绘。

-运用修辞手法，使语言更加生动形象。

-表达个人感受，展现对大自然的热爱。

7.课堂讨论与分享：

-学生分组讨论，分享对自然景观的理解和感受。

-通过分享，培养学生的团队合作能力和表达能力。

8.作业布置与评价：

-布置与课文内容相关的写作作业，如描绘自然景物、表达个人感受等。

-对学生的作业进行评价，关注学生的写作技巧和表达能力。课后作业1.仿写句子：

课文中有“山川壮丽，河流奔腾，森林茂密，花朵芬芳”的句子，请仿照这种句式，描述你喜欢的另一种自然景物。

作业示例：大海辽阔，沙滩柔软，天空湛蓝，海鸥翱翔。

2.绘画与描述：

选择课文中提到的自然景物，如森林或花朵，画出你心目中的景象，并配上一段文字描述。

作业示例：

绘画：一片郁郁葱葱的森林，阳光透过树叶洒在地上。

描述：走进这片森林，我仿佛进入了一个绿色的世界。树叶在微风中摇曳，发出沙沙的声音，阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。

3.自然观察日记：

在放学回家的路上，观察并记录你看到的自然景物，可以是植物、动物或者天空的变化。

作业示例：

日期：2023年4月10日

天气：晴

观察：今天回家的路上，我发现了一只小松鼠在树梢上跳来跳去，它似乎在寻找食物。天空中的云朵像棉花糖一样柔软，夕阳的余晖映照在湖面上，波光粼粼。

4.诗歌创作：

以“大自然”为主题，创作一首小诗，表达你对大自然的热爱。

作业示例：

大自然，你真奇妙，

山川河流，谱写壮丽的诗篇。

森林花草，散发出生命的气息，

蓝天白云，承载着梦想的翅膀。

5.故事续写：

课文中的故事如果继续发展，会发生什么有趣的事情？请续写故事，发挥你的想象力。

作业示例：

原文片段：“小男孩沿着小溪一直走，发现了一片神秘的森林。他小心翼翼地走进去，突然，一只可爱的小兔子跳了出来，它说：‘你好，小男孩，欢迎来到我的家。’”

续写：“小男孩和小兔子成了好朋友，他们一起在森林里探险，发现了一座隐藏的瀑布。瀑布旁边有一个小湖，湖水清澈见底，小男孩和小兔子在湖边嬉戏，度过了愉快的时光。”板书设计①自然景观描述

-山川

-河流

-森林

-花朵

②修辞手法

-比喻

-拟人

③语言表达技巧

-观察力

-表达力

④课文理解与分析

-主旨：对大自然的热爱和敬畏

-结构：段落划分、层次分明

⑤生态环境保护意识

-人类与自然的关系

-环境保护的重要性

⑥写作技巧

-选择自然景物

-运用修辞手法

-表达个人感受

⑦课堂讨论与分享

-观察与记录

-分享与交流

⑧作业布置

-仿写句子

-绘画与描述

-自然观察日记

-诗歌创作

-故事续写教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于课文中的自然景观描述和修辞手法有较好的理解。朗读课文时，声音洪亮，表情丰富，能够较好地表达出作者的情感。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观察和感受。各小组的作品展示环节，学生们的绘画和文字描述生动形象，展现了他们对自然景观的独特理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确理解课文中的自然景观描述和修辞手法，但部分学生在运用修辞手法进行创作时存在一定的困难。

4.学生自评与互评：在作业完成后，学生进行自评和互评，互相指出优点和不足。通过这一环节，学生能够认识到自己的进步和需要改进的地方，同时学会了如何客观评价他人。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

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