3 广府文化誉中华说课稿2025年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）

3广府文化誉中华说课稿2025年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“3广府文化誉中华”为主题，旨在通过综合实践活动，让学生深入了解广府文化的独特魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。通过学习广府文化的历史、艺术、民俗等，让学生感受中华民族的博大精深，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与理解能力。

2.提升学生跨文化沟通与交流的意识和能力。

3.增强学生审美情趣，提高艺术鉴赏力。

4.培养学生热爱家乡、传承文化的情感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的基础知识，如诗词、书法、绘画等，对传统文化的概念有一定了解。但对于广府文化的具体内容，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡文化有较强的认同感。他们在学习过程中，善于通过观察、思考和实践来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读、讨论等方式深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于广府文化涉及的历史、地理、民俗等方面知识较为丰富，学生可能在理解文化内涵和背景时遇到困难。此外，对于一些较为生僻的词汇和表达，学生可能需要更多的时间和帮助来掌握。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的辅导和引导，帮助学生克服学习中的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如广府特色工艺品）。

2.课程平台：粤教版综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：广府文化相关的视频资料、图片库、电子书籍。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放广府地区的风景片或传统节日活动的视频，引导学生观察并描述画面内容。

2.提出问题：引导学生思考广府文化有哪些特色？为什么广府文化在中国文化中占有重要地位？

3.学生回答：学生分享观察到的广府文化特色，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解广府文化的起源、发展及其在中国文化中的地位。

2.教学重点：广府文化的艺术、民俗和饮食特色。

3.教学内容：

a.广府文化的起源与发展（5分钟）：介绍广府地区的地理位置、历史背景，以及广府文化的发展历程。

b.广府文化的艺术特色（10分钟）：讲解广府音乐、戏剧、民间艺术等，展示相关图片和视频。

c.广府文化的民俗特色（5分钟）：介绍广府地区的传统节日、民间习俗等，展示相关图片和视频。

d.广府文化的饮食特色（5分钟）：介绍广府地区的特色美食，如广州早茶、煲仔饭等，展示相关图片和视频。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论广府文化在自己家乡的体现，并分享给全班同学。

2.练习题目：设计一些与广府文化相关的填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：广府文化有哪些特色？为什么广府文化在中国文化中占有重要地位？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：广府文化的艺术、民俗和饮食特色有哪些？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：广府文化对我们的生活有哪些影响？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注家乡文化，了解并传承家乡的传统文化。

2.学生分享自己在了解家乡文化过程中的收获和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调广府文化的特色和重要性。

2.布置作业：让学生以“我心中的广府文化”为主题，写一篇短文，表达自己对广府文化的认识和感悟。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。学生学习效果1.知识掌握：学生能够描述广府文化的起源、发展历程，以及广府地区的历史背景。他们能够识别并描述广府文化的艺术、民俗和饮食特色，如粤剧、中秋灯会、广州早茶等。

2.文化素养：学生对广府文化有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。他们能够认识到广府文化在中国文化中的重要地位，以及它对现代社会的影响。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，提高了自己的思维能力。他们能够从不同的角度去理解和评价广府文化，形成了自己的见解。

4.实践能力：通过小组讨论和实地考察等活动，学生的实践能力得到了提升。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如制作广府特色美食、设计广府文化主题的手工艺品等。

5.情感态度：学生对广府文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和传承。他们在学习过程中，表现出了对家乡文化的热爱和尊重，增强了民族自豪感。

6.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.创新能力：学生在学习广府文化的过程中，尝试着将传统元素与现代创意相结合，如设计具有广府文化特色的现代服装、家居用品等。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，能够独立查找资料、整理信息，为后续的学习和研究打下了基础。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对广府文化知识的掌握程度。教师会设计不同难度的问题，包括基本概念、历史背景、艺术特色等，以考察学生对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和活动中，教师会观察学生的参与情况，包括发言的积极性、小组合作的默契程度等，以此评估学生的参与度和学习兴趣。

3.小组展示评价：学生在小组讨论后进行展示，教师会根据展示的内容、表达方式、团队合作等方面进行评价，以促进学生之间的交流和合作能力的提升。

4.实地考察反馈：如果课程包含实地考察环节，教师会在考察结束后收集学生的反馈，包括对广府文化的直观感受、学习心得等，以此评估学生的实践学习效果。

5.课堂测试：通过设计小测验或随堂练习，教师可以快速了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思自己的学习过程和同伴的表现，提高学生的自我监控和评价能力。

7.教学反思：课后，教师会进行教学反思，总结课堂上的成功之处和不足，为下一节课的教学提供改进方向。内容逻辑关系①

a.广府文化的起源：珠江三角洲的历史背景、地理环境对广府文化形成的影响。

b.广府文化的发展：历史演变过程，不同历史时期广府文化的特点。

②

a.广府文化的艺术：粤剧、木偶戏、剪纸等艺术形式的特点和历史渊源。

b.广府文化的民俗：中秋节、春节等传统节日的习俗和意义。

③

a.广府文化的饮食：广州早茶、煲仔饭等特色美食的介绍和制作方法。

b.广府文化的传承：广府文化在现代社会中的延续和创新发展。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《广府文化概览》、《广州民俗风情》等书籍，帮助学生更全面地了解广府文化的各个方面。

b.视频资源：《广府非遗》、《广州美食之旅》等纪录片，通过影像资料直观感受广府文化的魅力。

2.拓展要求：

a.学生可选择感兴趣的拓展内容进行阅读或观看，通过自主学习