24《 帮爸爸妈妈分担》教学设计 心理健康二年级下册北师大版

课题24《帮爸爸妈妈分担》教学设计心理健康二年级下册北师大版课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：《帮爸爸妈妈分担》教学设计

2.教学年级和班级：心理健康二年级下册

3.授课时间：第2周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感恩父母的情感，提高亲子沟通能力。

2.增强学生自我服务意识，学会分担家务，体现家庭责任感。

3.促进学生心理健康发展，学会合理安排时间，提高生活自理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并体验分担家务的意义，认识到家庭成员之间相互帮助的重要性。

②引导学生学会选择适合自己的家务劳动，并能够持之以恒地完成任务。

2.教学难点，

①帮助学生克服依赖心理，培养独立完成家务的能力。

②引导学生在家庭中建立良好的沟通机制，学会与父母协商分担家务。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家务劳动工具模型）

-课程平台：心理健康教育课程平台

-信息化资源：家务劳动图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、家庭作业分享教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示家庭生活的图片或视频，提问学生：“你们在家里都做些什么家务？”

-引导学生分享自己在家务劳动中的经历，激发学生对分担家务的兴趣。

-提出问题：“为什么我们要帮爸爸妈妈分担家务？”

-学生回答后，教师总结：分担家务是家庭成员之间相互关爱、尊重的表现。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解分担家务的意义，引导学生认识到家务劳动的重要性。

-讲解如何选择适合自己的家务劳动，以及如何合理安排时间完成家务。

-通过实例分析，让学生了解家务劳动对家庭和谐、个人成长的意义。

3.角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，分别扮演家庭成员，模拟在家中分担家务的场景。

-教师观察并指导学生，确保每个学生都能参与其中。

4.巩固练习（15分钟）

-教师出示家务劳动图片，让学生根据图片内容，分组讨论如何分担家务。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

-分组完成家务劳动任务，教师巡视指导，确保学生正确完成。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在分担家务的过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生回答后，教师引导学生思考解决方法，并分享自己的经验。

-教师总结：在分担家务时，要学会沟通、协商，共同解决问题。

6.情师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在家务劳动中的趣事，营造轻松愉快的氛围。

-学生分享后，教师引导学生思考如何将家务劳动与学习、生活相结合。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你是一名家庭成员，你打算如何为家庭贡献自己的力量？”

-学生回答后，教师总结：家庭成员之间要相互关爱、尊重，共同为家庭幸福而努力。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调分担家务的重要性。

-布置作业：回家后，与父母一起分担家务，记录自己的感受和收获。

教学时长总计：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭生活小常识》：介绍家庭生活中的基本知识和技能，如烹饪、清洁、收纳等。

-《我是家务小能手》：收录了不同年龄段孩子适合的家务劳动项目，以及完成这些家务的方法和技巧。

-《家庭公约》：探讨如何制定家庭公约，规范家庭成员的行为，促进家庭和谐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解更多的家务劳动知识和技巧。

-鼓励学生在家中尝试新的家务劳动，如烹饪一道新菜、整理自己的房间等。

-学生可以记录自己的家务劳动经历，分享给同学和老师，交流心得体会。

-家庭可以组织一次“家务劳动日”，让每个家庭成员都参与其中，共同完成家庭清洁和整理工作。

-学生可以观察和记录家庭成员分担家务的情况，思考如何更好地分配家务，提高家庭效率。

-学生可以探索家务劳动与环保、节能等方面的关系，提出自己的建议和解决方案。

3.家庭作业拓展：

-设计一份家庭劳动计划表，规划一周内每个家庭成员的家务分工。

-制作一份家务劳动指导手册，包括家务劳动的步骤、技巧和注意事项。

-创作一篇关于家务劳动的作文，表达自己对分担家务的理解和感悟。

-进行一次家庭劳动调查，了解家庭成员对家务劳动的看法和期望。教学反思与总结这节课，我觉得自己做得还不错。导入环节，通过图片和视频激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己在家务劳动中的经历，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言解释了分担家务的意义，孩子们也理解得不错。

在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，他们不仅学会了如何分工合作，还体验到了分担家务的快乐。这让我觉得，这样的教学方法很有效，能够让学生在实践中学习。

但在巩固练习环节，我发现有些学生对于如何选择适合自己的家务劳动还有些困惑。我应该在讲解时更加具体，给出一些实际例子，帮助他们更好地理解。

课堂提问环节，学生们都能够积极回答问题，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，部分学生的回答较为简单，可能是因为他们对家务劳动的认识还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生思考，提高他们的分析能力和表达能力。

在情感态度方面，学生们对分担家务的态度有了明显的转变，他们开始意识到家庭责任的重要性。这让我觉得，这节课在培养他们的责任感方面起到了一定的作用。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我需要更加严格，确保每个学生都能集中注意力。此外，我在讲解一些复杂的概念时，可能需要更加耐心和细致，以便学生更好地理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高，对于分担家务的意义有了更深的理解。在角色扮演环节，学生们能够主动承担责任，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：在讨论家务劳动的图片时，每个小组都提出了自己的观点和解决方案，有的小组甚至设计了一份详细的家务分配计划，显示出他们对于家庭责任的认识和实践能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确回答关于家务劳动的问题，对于如何选择适合自己的家务劳动也有了明确的认识。

4.学生自评与互评：在课后，学生们进行了自我评价和互评，他们能够反思自己在分担家务过程中的表现，并提出改进的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方。例如，部分学生在角色扮演时表现出一定的紧张，我建议他们在课后多进行模拟练习，提高自信心。此外，我还鼓励学生在家庭中继续实践所学，通过实际行动来巩固学习成果。内容逻辑关系