广东省廉江市实验学校高中政治 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力教案（必修4）

广东省廉江市实验学校高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案（必修4）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用辩证思维分析事物发展规律的能力。

2.提升学生认识矛盾、解决矛盾的政治素养。

3.增强学生理论联系实际，运用马克思主义哲学原理分析现实问题的能力。

4.培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的政治参与意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已经接触过一些关于矛盾和发展的基本概念，对矛盾的普遍性和重要性有一定的认识。然而，对于矛盾是事物发展的源泉和动力这一深层次的理解，学生可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对哲学原理较为感兴趣，愿意深入思考；而部分学生可能对政治理论较为抵触，更倾向于实际应用。学生的能力水平不一，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够迅速把握矛盾的本质；部分学生则可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对矛盾概念的理解不够深入，难以把握矛盾的本质；二是将矛盾理论与现实生活中的具体案例相结合时，可能会出现偏差；三是批判性思维和创造性思维的培养需要时间和实践，学生可能在这一过程中感到挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中政治》必修4教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示矛盾发展的历史案例、哲学家的相关理论阐述等。

3.教学课件：制作包含关键概念、案例分析、互动环节的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和粉笔，以便进行课堂讨论和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读关于矛盾的基本概念和实例。

设计预习问题：如“矛盾在历史发展中的具体表现有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解矛盾的基本概念。

思考预习问题：学生思考矛盾在历史发展中的作用，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“苹果和橘子为什么是不同的？”引出矛盾的概念。

讲解知识点：讲解矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾双方的关系。

组织课堂活动：进行小组讨论，分析现实生活中的矛盾案例。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考矛盾理论的应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解矛盾理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用矛盾理论。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

深入理解矛盾理论，掌握分析矛盾的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析一个社会现象，运用矛盾理论进行解释。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析社会现象。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对矛盾理论的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力，培养学生的批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-矛盾的哲学基础：介绍马克思主义哲学中关于矛盾的理论，包括矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的主次方面等基本概念。

-矛盾的历史案例分析：搜集历史上著名的历史事件，如法国大革命、美国南北战争等，分析这些事件中矛盾的体现和发展过程。

-矛盾在自然界中的应用：介绍自然界中矛盾的普遍性，如生物进化中的生存竞争、生态系统中的物种间关系等。

-矛盾在社会科学中的应用：探讨矛盾在社会发展、经济管理、文化变迁等方面的作用，如经济危机中的矛盾分析、社会变革中的矛盾运动等。

-矛盾在艺术创作中的应用：分析艺术作品中矛盾的运用，如戏剧、小说、电影等，探讨矛盾如何推动故事情节的发展。

2.拓展建议：

-阅读原著：推荐学生阅读《马克思恩格斯全集》中关于矛盾的理论篇章，深入理解马克思主义哲学中矛盾的基本原理。

-研究案例：鼓励学生选择一个与自己生活相关的社会现象，运用矛盾理论进行分析，撰写研究报告。

-观看纪录片：推荐观看《文明之光》、《大国崛起》等纪录片，了解不同历史时期矛盾的发展变化。

-参与辩论：组织学生进行关于“矛盾是事物发展的源泉和动力”的辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-交流讨论：鼓励学生在课后小组讨论中分享自己对于矛盾的理解，通过交流碰撞出新的思维火花。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实际生活中体验矛盾的普遍性和复杂性。

-撰写论文：引导学生结合所学知识，撰写关于矛盾理论的论文，提高学生的学术研究能力。

-创作艺术作品：鼓励学生运用所学矛盾理论，创作戏剧、小说、绘画等艺术作品，展现矛盾在艺术创作中的魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了矛盾是事物发展的源泉和动力这一核心观点。通过学习，我们认识到矛盾是普遍存在的，是推动事物发展的根本原因。我们学习了矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾双方的关系，了解了矛盾在不同领域的应用。

首先，我们通过实例了解了矛盾的基本概念，明确了矛盾是事物内部或事物之间的对立统一关系。接着，我们深入分析了矛盾的普遍性和特殊性，了解到矛盾存在于一切事物的发展过程中，同时每种矛盾都有其特殊性。

在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了许多有价值的观点。例如，有人提到经济危机中的矛盾表现为生产与消费之间的矛盾，有人提到社会变革中的矛盾表现为传统与革新的矛盾。这些讨论使我们对矛盾有了更加深刻的认识。

当堂检测：

1.矛盾是什么？请用简洁的语言描述矛盾的概念。

2.矛盾具有哪些基本属性？

3.请举例说明矛盾在自然界中的体现。

4.矛盾在人类社会发展中起到了什么作用？

5.结合所学知识，分析一下我国当前发展中存在的矛盾，并提出相应的解决策略。课后作业1.作业内容：请选择一个你熟悉的社会现象，运用矛盾理论进行分析，并撰写一篇短文。

答案示例：以城市交通拥堵为例，分析交通拥堵中的矛盾，如车辆增多与道路容量有限的矛盾，以及居民出行需求与交通管理效率的矛盾，并提出可能的解决方案。

2.作业内容：阅读《矛盾论》中关于矛盾普遍性的内容，结合实际，谈谈你对矛盾普遍性的理解。

答案示例：矛盾普遍性体现在生活的方方面面，如个人成长中的学习与成长的矛盾、社会发展中的改革与稳定的矛盾等。矛盾普遍性告诉我们，面对矛盾，我们要正视它、分析它，并寻找解决矛盾的方法。

3.作业内容：分析以下历史事件中的矛盾，并探讨这些矛盾如何推动事件的发展。

事件：法国大革命

答案示例：法国大革命中的矛盾包括封建制度与资本主义发展的矛盾、贵族与平民的矛盾、中央集权与地方分权的矛盾等。这些矛盾最终导致了法国大革命的爆发，推动了法国社会的变革。

4.作业内容：以生物进化为例，说明矛盾在自然界中的作用。

答案示例：生物进化中的矛盾体现在物种间的生存竞争和物种内部的变异与自然选择之间。这种矛盾推动了物种的进化，使得适应环境的物种得以生存和繁衍。

5.作业内容：结合所学知识，分析我国当前发展中存在的矛盾，并提出至少两条解决策略。

答案示例：我国当前发展中存在的矛盾包括城乡发展不平衡、区域发展差距、收入分配不均等。解决策略包括：实施乡村振兴战略，缩小城乡差距；推进区域协调发展，实现共同富裕；完善收入分配制度，提高中低收入群体收入水平。内容逻辑关系①矛盾的定义与特征

-矛盾是事物内部或事物之间的对立统一关系。

-矛盾具有普遍性、特殊性和客观性。

②矛盾