歌曲 江苏民歌《茉莉花》教学设计小学音乐花城版四年级下册-花城版

上课时间上课时间歌曲江苏民歌《茉莉花》教学设计小学音乐花城版四年级下册-花城版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏民歌《茉莉花》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲为江苏民歌《茉莉花》，歌曲旋律优美、朗朗上口，符合四年级学生的审美需求。同时，歌曲的节奏和旋律与之前学习过的歌曲有一定的相似性，有助于学生更好地掌握新歌曲。教学内容与花城版小学音乐四年级下册课本的《音乐欣赏》章节紧密相关。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术表现素养。通过学习《茉莉花》，学生能够感受江苏民歌的独特魅力，提高对民间音乐的认识和欣赏能力，同时锻炼音乐记忆和演唱技巧，培养团队协作和表现自我能力，增强民族自豪感。通过参与课堂活动，学生能够在音乐实践中提升审美品味，传承和弘扬民族文化。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

①正确演唱《茉莉花》的旋律，注意音准和节奏的准确性。

②掌握歌曲中的装饰音和即兴变化的演唱技巧，如滑音、颤音等。

③通过音乐活动，理解歌曲所表达的情感，能够用恰当的表情和动作表现歌曲内容。

2.教学难点：

①理解和感受江苏民歌的风格特点，体会其地域文化特色。

②在集体演唱中，培养学生之间的默契配合，提高合唱能力。

③引导学生通过音乐活动，培养对民间音乐的兴趣和热爱，提升音乐素养。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、音乐播放器、电子琴或钢琴。

-课程平台：班级音乐教学平台，用于分享教学资料和课后练习。

-信息化资源：江苏民歌《茉莉花》的音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：实物教具（如茉莉花模型）、图片、简谱乐谱、音乐欣赏卡片。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段江苏风土人情的短片，引导学生观察画面，感受地域文化特色。

2.提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它来自哪里？

3.学生回答后，教师总结：《茉莉花》是一首著名的江苏民歌，接下来我们将一起学习这首歌曲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲的结构，讲解歌曲的起承转合，引导学生理解歌曲的情感表达。

3.讲解歌曲中的装饰音和即兴变化的演唱技巧，如滑音、颤音等，并示范演唱。

4.分组练习，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同提高演唱水平。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生按照小组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

2.每组挑选一位代表进行单独演唱，教师点评并给予鼓励。

3.全班集体合唱《茉莉花》，教师指挥，让学生在实践中巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得《茉莉花》这首歌曲表达了怎样的情感？

2.学生回答后，教师总结：歌曲表达了人们对美好生活的向往和热爱。

3.提问：同学们，你们认为如何才能更好地表现这首歌曲？

4.学生讨论并回答，教师总结：要用心去演唱，用情感去表达，才能更好地表现歌曲。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用不同的方式表现歌曲中的茉莉花，如舞蹈、绘画等。

2.学生展示后，教师点评并给予鼓励。

3.教师与学生一起总结：通过不同的艺术形式，我们可以更好地理解和表达歌曲的情感。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：这首歌曲对我们有什么启示？

2.学生讨论并回答，教师总结：要热爱生活，珍惜美好时光，传承和弘扬民族文化。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，与家人一起唱《茉莉花》，并分享自己的演唱感受。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过学习《茉莉花》，学生能够更好地理解民歌的特点，感受中国传统音乐的魅力，提高对音乐作品的鉴赏能力。

2.音乐技能的掌握：学生在课堂上学习了正确的演唱技巧，包括音准、节奏、装饰音等，这些技能将有助于他们在以后的音乐学习中更好地掌握其他歌曲。

3.情感表达能力的增强：学生在演唱《茉莉花》的过程中，学会了如何用音乐表达情感，这有助于他们在日常生活中更好地运用音乐来传达自己的情绪和感受。

4.团队协作能力的提升：在合唱练习中，学生学会了如何与他人协调配合，这对于培养他们的团队精神和集体荣誉感具有重要意义。

5.文化认同感的增强：通过学习《茉莉花》，学生对江苏民歌有了更深入的了解，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

6.自主学习能力的发展：学生在课堂外通过家庭作业的方式，自主练习《茉莉花》，这有助于培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

7.艺术表现力的提高：在师生互动环节中，学生通过多种形式表现歌曲，如舞蹈、绘画等，这有助于提高他们的艺术表现力和创造力。

8.想象力和创造力的激发：在学习《茉莉花》的过程中，学生可以根据自己的理解和感受，创作新的歌词或音乐，这有助于激发他们的想象力和创造力。

9.社交能力的培养：在小组合作和集体活动中，学生学会了如何与他人沟通、合作，这有助于提高他们的社交能力。

10.个性发展的促进：通过音乐学习，学生能够发现自己的兴趣和特长，有助于促进个性发展。课后作业课后作业1.完成作业：

-请学生回家后，用自己喜欢的方式（如演唱、演奏乐器等）表现《茉莉花》这首歌曲，并录制视频或音频，下节课分享给大家。

2.拓展阅读：

-阅读关于江苏民歌《茉莉花》的相关资料，了解其历史背景、创作故事以及流传过程中的变化，下节课进行小组交流分享。

3.创作练习：

-以《茉莉花》的旋律为基础，创作一段新的歌词，要求体现积极向上的生活态度，下节课进行展示。

4.观察与思考：

-观察茉莉花的特点，如花朵形状、颜色等，结合歌曲《茉莉花》的内容，写一篇小作文，描述茉莉花的美丽。

5.音乐实践：

-尝试用不同的乐器演奏《茉莉花》，如吉他、笛子等，并录制演奏视频，下节课分享自己的演奏心得。

答案示例：

1.作业完成情况：学生通过演唱、演奏乐器等方式表现《茉莉花》，下节课展示时，学生表现出对歌曲的理解和情感表达。

2.拓展阅读：学生了解到《茉莉花》起源于江苏省泰州市，是一首具有浓厚地方特色的民歌，流传过程中经历了多次改编。

3.创作练习：学生创作的新歌词如下：

茉莉花开香满园，

生活的美好在眼前。

我们携手共前行，

迎接美好的明天。

4.观察与思考：小作文示例：

茉莉花，一种常见的花卉，它那洁白的花瓣，淡淡的清香，给人一种清新脱俗的感觉。在《茉莉花》这首歌曲中，茉莉花象征着美好和纯洁，它就像我们的生活，充满了希望和阳光。

5.音乐实践：学生尝试用吉他演奏《茉莉花》，录制视频后分享，表现出对音乐的热爱和演奏技巧的提升。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《茉莉花》的旋律和歌词有较好的掌握。大部分学生能够正确演唱歌曲，表现出良好的音乐素养和表现力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕《茉莉花》的文化背景和艺术特色展开讨论，提出自己的见解，展现出良好的合作精神和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。测试结果显示，学生整体表现良好，对歌曲的理解和记忆较为扎实。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现，以及对他人的帮助和不足。通过这一环节，学生能够认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予以