2026年部编版新教材语文八年级上册第五单元复习课教案

2026年部编版新教材语文八年级上册第五单元复习课教案【复习目标】1.语言运用目标。掌握本单元重点字词的字音字形，能辨析“巧妙绝伦、因地制宜、自出心裁、惟妙惟肖”等词语的含义并正确运用；能体会说明文语言准确、严密的特点。2.思维能力目标。能抓住说明对象的特征，理清说明顺序，辨析举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法及其作用；能区分事物说明文与事理说明文。3.审美创造目标。能赏析说明文中生动形象的描写性语句，体会文艺性说明文的语言之美；能在说明中融入对事物的审美感受。4.文化自信目标。通过《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》等作品，感受中国古代建筑的智慧、园林艺术的美学追求、革命先烈的崇高精神和古代绘画艺术的高超成就；关注身边的文化遗产，增强保护意识。【复习重点】说明对象特征的概括；说明方法的辨析与作用分析；说明文语言的准确性。【复习难点】说明顺序的合理安排；文艺性说明文与平实性说明文的区别。【教学过程】一、导入教师出示招募令：学校“身边的文化遗产”展览即将开展，现招募解说员、审稿员、撰稿人若干名。解说员负责向参观者介绍展品；审稿员负责审核解说词是否科学准确；撰稿人负责撰写展品介绍。教师导入：今天这节课，我们就通过这三重身份的体验，复习第五单元的说明文知识，看看谁能成为最优秀的“文化遗产守护者”。二、抓住特征，理清顺序活动设计：“一分钟解说”挑战。教师出示四件“展品”，每组抽取一件，用一分钟时间向全班介绍。要求说清说明对象的特征和说明顺序。展品一：中国石拱桥。解说要点：中国石拱桥的总体特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。文章先概括介绍中国石拱桥的总体特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明，最后总结我国桥梁事业的飞跃发展。说明顺序是从概括到具体，从整体到局部。展品二：苏州园林。解说要点：苏州园林的总体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面进行说明，最后说到角落、门窗、色彩等细节。说明顺序是从主要到次要，从整体到局部。展品三：人民英雄纪念碑。解说要点：文章按照瞻仰纪念碑的行踪顺序，依次介绍了纪念碑的兴建过程、碑身题字、碑文内容、浮雕画面。说明顺序是空间顺序与时间顺序相结合。展品四：《清明上河图》。解说要点：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象。文章按照画面开卷处、中段、后段的顺序，依次介绍了城郊风光、汴河场景和市井生活。说明顺序是空间顺序。教师点拨：介绍一处文化遗产，首先要抓住它最突出的特征，然后选择恰当的说明顺序。特征抓得准，顺序理得清，解说才能让人听得明白。三、辨析方法，推敲语言活动设计：“审稿纠错”行动教师出示三份“有问题的解说稿”，请学生以审稿员身份找出问题并修改。1.说明方法辨析。出示句子：“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”问题：这句话运用了哪些说明方法？有什么作用？审稿意见：运用了列数字的说明方法，用具体数据准确说明了赵州桥的规模，体现了说明文语言的准确性。2.语言准确性推敲。出示句子：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。”追问：如果把“俯仰生姿”改为“高低错落”，好不好？为什么？审稿意见：不好。“俯仰生姿”不仅写出了高树与低树的高低错落，还赋予树木以人的姿态，生动形象地表现了苏州园林树木栽种的艺术性，体现了文艺性说明文语言的生动性。3.说明方法误用。出示句子：“苏州园林的门窗图案，设计得十分精美，就像一件件艺术品。”追问：这句话运用了打比方的说明方法，是否恰当？审稿意见：不太恰当。这里虽然用了“就像”，但只是表达一种感受，并没有起到说明事物特征的作用。如果要运用打比方的说明方法，应当抓住门窗图案的某一特征，用比喻来突出这一特征，例如“门窗图案千姿百态，有的像盛开的花朵，有的像展翅的飞鸟”。教师点拨：说明文的语言，第一要求是准确，第二要求是明白。文艺性说明文可以在准确的基础上追求生动，但不能为了生动而牺牲准确。四、学以致用，介绍遗产活动设计：“身边的文化遗产”微写作教师出示写作任务：请你选择一处你熟悉的身边的文化遗产，如一座桥、一座塔、一条老街、一座老宅、一项传统技艺等，写一段200字左右的说明文字。要求：抓住说明对象的特征；至少运用两种说明方法；注意说明顺序；语言准确、简洁，可以适当生动。学生练笔。）展示评价。评价标准：是否抓住特征；是否运用了两种以上说明方法；说明顺序是否合理；语言是否准确、简洁。示例：家乡的永济桥。永济桥始建于明代，是一座三孔石拱桥，横跨在村东的小河上。桥长约三十米，宽约四米，全部用青石砌成。桥面微微拱起，两侧有石栏杆，栏板上雕刻着莲花和祥云图案，虽经数百年风雨，依然清晰可辨。桥墩呈船形，据说这样可以减少水流对桥身的冲击。整座桥造型古朴，结构坚固，至今仍是村民出行的必经之路。教师点拨：写说明文，最重要的是“心中有读者”。你要让读者读得懂、记得住，就要抓住特征、理清顺序、用好方法。五、总结：从说明文到文化守护教师引导：本单元我们学习了中国石拱桥、苏州园林、人民英雄纪念碑、《清明上河图》，还开展了“身边的文化遗产”专题学习。这些文化遗产，是历史的见证，是智慧的结晶，是我们民族的根与魂。请同学们用一句话，写下你的“文化遗产守护宣言”。学生自由书写，指名分享。教师小结：说明文让我们学会科学地观察世界、准确地表达世界。而文化遗产让我们懂得，那些看似沉默的桥、塔、园林、画卷，其实都在诉说着一个民族的故事。希望大家做一个有慧眼、有妙笔、有情怀的文化守护者。【作业设计】1.整理本单元重点字词，积累四字词语并造句。2.选择本单元一篇课文，完成一份“说明文知识卡片”，包括说明对象、特征、顺序、方法、语言特点。3.为你家乡的一处文化遗产写一篇500字左右的说明文。【教学反思】本课以“文化遗产解说员—审稿员—撰稿人”三重身份贯穿全课，把说明文知识复习融入真实任务情境，学