硫酸的制备和性质教学设计

《硫酸的制备和性质》教学设计

一、教材分析

1.教学内容

一般中学课程标准试验教科书化学①必修（苏教版）的专题4《硫、氮和可持续发展一一

《硫酸的制备和性质》。本小节内容包括硫酸的工业制法和硫酸的性质。

2.教材的地位及作用

继《二氧化硫性质和作用》之后的一节重要内容，同时也是引入《硫和含硫化合物的相互

转化》的重要环节。教材首先介绍了硫酸的工业制法，硫酸在工业上的地位和重要性就成为

本节教材的切入点，引出了硫酸在工业上的制法。关于硫酸的化学性质，以初中里学过的酸

的通性为基础，复习巩固稀硫酸的酸性。既说明白问题，又可避开一些不必要的重复。再以

一组探究试验引出浓硫酸的特性，让学生在试验探究中体会学习的乐趣。最终回来到硫酸的

用途，激发学生努力学习报效祖国的热忱。

本节课内容对学生来说既熟识也生疏，硫酸在工业中的应用学生在生活中就有所耳闻，但

真正的生产环节，不是很了解；浓稀硫酸的性质在初中就有所接触，但进行深化探究，学生

还没有做过。所以在本课的学习中，学生既能联系旧学问和生活实际来学习硫酸的制备和性

质，乂能进一步运用探究性学习的方法，探究浓稀硫酸的性质区分，构建硫和含硫化合相互

转化的学问体系。所以说，本课是一节将学科学问和生产实际相结合的重要内容，是一节运

用探究方法探讨物质性质的重要内容。

二、教学目标

1、学问与技能目标

巩固稀硫酸的性质；熟识浓硫酸的物理性质；驾驭浓硫酸的三大特性；了解浓硫酸的用

途。知道工业上生产硫酸的基本原理

2、过程与方法目标

通过浓硫酸和稀硫酸性质比较，巩固旧学问的同时引发学生的求知欲，通过“浓硫酸对

水的告白”分析其可能有的性质，并设计试验加以证明，激发学习化学的爱好，探究新学问

的欲望：初步驾驭探讨物质的方法一一结构分析、推想可能的性质、设计试验、视察现象、

分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感看法与价值观目标

通过动手试验，提升分析和视察实力，培育严谨求实、勇于创新的科学品质和树立细致

细致、实事求是的作风，培育学生的合作精神。通过了解我国历史上的硫酸的制备，增加民

族骄傲感。

三、教学重点、难点

重点：浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）

难点：浓硫酸的氧化性

四、教法分析

本节课教学时，要把握好初中、中学有关硫酸学问的连接，应用所学化学理论，借助试验

手段，引导学生在I可顾学问和对比试验中发觉新问题，探究新问题。通过试验探究和思维辨

析，培育学生的探究实力和思维品质。所以，本节课应突出以下特点：以试验为基础，引发

认知冲突；以思维为核心，开展问题探究；以学生为主体，促进学问内化。

五、教学用具

多媒体投影仪、试验药品、试验仪器等

六、教学过程

试验探究引入：今口很荣幸和大家一起学习硫酸的制备和性质，首先我们来做一组对比试验,

视察现象并试着说明缘由。

【试验探究1】分别剪一小块用砂纸打磨后的铝片置于两支试管中，各加少量硫酸后视察现象。

过渡：稀硫酸产生气体是因为溶液中含氢离子，具有酸的通性，包含哪些方面？

学生回忆：酸的通性

A与指示剂作用

B与活泼金属反应

C与碱性氧化物反应

D与碱反应

E与某些盐反应

学问1一一浓硫酸的物理性质

过渡：浓硫酸与铝片没有明显的试验现象，说明其有不同于稀硫酸的特别性质。明显不是因

为氢离子，主要是因为其溶液中的主要微粒为硫酸分子。那么，他有H么特性呢？请

看一封浓硫酸的告白书，看完后请思索该封情书中体现了浓硫酸什么性质？

学生：浓硫酸易溶于水，而且溶于水放出大量的热：浓硫酸具有吸水性等

老师：在试验室里我们是如何稀释浓硫酸的？

学生：把浓硫酸缓缓地注入水中，期间还要用玻璃棒不断地搅拌，使散热匀称。

【探讨】依据以上的材料和探讨，请概括出浓硫酸的物理性质

学生活动：

老师：浓硫酸是一种无色液体，难挥发（沸点高），易溶于水，且溶于水放出大量的热。

【小结】

一、浓H2so4的物理性质：

A.色态：无色、粘稠的油状液体

B.挥发性:难挥发（沸点338°C）

C.密度：比水大（1.84g/mL）

D.溶解性：跟水随意比互溶，溶解放出大量热。

学问2——浓硫酸的特性

1、吸水性

过渡：通过第一封告白，我们只了解了浓硫酸的基本信息，当浓硫酸“见不到”水的时候它

会怎么样呢？告白中体现了浓硫酸的什么样的性质？

【探究试验2】向点滴板中加入少量胆矶,再加入1ml（约20滴）浓硫酸，玻璃棒搅拌，视察试验

现象。（友情提示：运用浓硫酸时要当心，不要溅在皮肤和衣服上！）

学生活动：视察试验现象。

提问：白色粉木成分是什么？蓝色的胆矶为什么变成白色粉木？说明浓硫酸有什么性质？可

以应用在什么方面？

学生活动：思索、沟通、探讨

2、脱水性：

【试验探究3】用玻璃棒蘸取浓硫酸涂在火柴棒上，视察试验现象。

学生活动：视察试验现象。

提问：此时的黑色物质是什么？火柴棒的主要物质为含有C、H、O的纤维素，H、O哪里去

了？说明浓硫酸有什么性质？

学生活动：思索、沟通、探讨

小结：吸水性：是指浓硫酸具有汲取水、水蒸汽、或结晶水合物中的水的性质

脱水性：把有机化合物分子中的氢原子和氯原子按2：1的比例脱出成水的过程。

总之，有水为吸无水则脱

3、强氧化性：

过渡：浓硫酸对水是“真爱”，那它凭什么可以打动水？告白3

老师：俗话说：“巧妇难为无米之炊”，浓硫酸真的可以不用米，仅用蔗糖可以制出“黑面包”

么？它托付了我带领大家一起见证奇迹。

【试验探究4】取出10g蔗糖（C2H220”）放入集气瓶中，加几滴水调成糊状,再加入约25ml

浓硫酸，搅拌，然后塞上带有玻璃管的橡皮塞，将玻璃管的另一端伸入带有品红溶液的

试管中，视察现象。：品红是检验SO2的一种试剂）

学生活动：视察试验现象。

提问：现象及说明

学生活动：思索、沟通、探讨

老师：分析SO2的形成与浓硫酸的改变关系，体现浓硫酸除脱水性和吸水性之外的强氧化性

过渡：对于其强氧化性，浓硫酸还有话要说。告白4

提问：浓硫酸对于不同金属、不同条件下反应如何？

学生：铝、铁一一钝化；铜加热时反应；金、的不反应

设问：为什么刚起先铝片加入浓硫酸没有明显现象？如何说明？

老师：钝化及其应用。头脑一热连不活泼的铜都不放过的，浓硫酸究竟对铜做了什么？

【试验探究5】将一根铜丝放入放入试管中，然后加入2mL浓硫酸，加热，将产生的气体通

入氢氧化钠溶液中视察试验现象。

学生活动：视察试验现象。

提问：现象及说明

学生活动：思索、沟通、探讨

老师：分析反应方程式，浓硫酸的作用，并总结

3、强氧化性

(1)与非金属反应：C+2H2so4(浓)WCO?t+2SO2t+2H2O

(2)与金属的反应：Cu+2H2SO4(i^)=^=CuS04+SO2t+2H2O

a加热时，绝大多数金属(Au、Pt除外)能被浓硫酸氧化。浓硫酸表现强氧化性

和酸性

b在常温下，使铝、铁等金属钝化。

学问3一一硫酸的用途

过渡：性质确定用途，正是浓硫酸的多种性质，确定了它在社会发展的方方面面都有许多用

途，

三、硫酸的用途

学问4一一硫酸的工业制备

过渡：硫酸是世界上用量最大、用途最广的化工基本原料之一，那么它从哪里来？

四、硫酸的工业制备

学生活动：阅读课本P90,并填空

老师：作为有悠久历史文明古国，我国很早就可以制硫酸了。现在工业常用接触法制取硫酸

［提问］接触法制备硫酸的工艺包含的三个步骤中所涉及到的化学反应是什么？

学生活动：填写相关内容

老师：通过本节课的学习，我们都学习了哪些内容？

［学问总结、巩固提升］

学习目标：巩固稀硫酸的性质；

熟识浓硫酸的物理性质；

驾驭浓硫酸的三大特性；

了解浓硫酸的用途。

知道工业上生产硫酸的基本原理

课堂练习：

I、设计试验鉴别体积相同的浓硫酸和稀硫酸

2、思索.硫酸在下列用途或现象中所表现的性质是：

A.酸性B.吸水性C.脱水性D.强氧化性

①浓硫酸常温使纸片变黑:；

②浓硫酸与铜共热产生气体:；

③浓硫酸使蔗糖变成“黑面包”:;

④浓硫酸常温下使铁铝钝化:；

⑤浓硫酸使胆研变成白色粉末:；

七、板书设计

硫酸的制备和性质

一、浓硫酸的物理性质

二、浓硫酸的特性：

1、吸水性：CuSO4•5H?0浓H，SO」＞CuSO4+5H2O

2、脱水性：

3、强氧化性：（1）C+2H2soi（浓）金CCht+2SCht+2H2O

（2）Cu+2H2sO4（浓尸鱼CuSO4+SO2t+2H2O

（3）在常温下，使铝、铁等金属钝化。

三、硫酸的用途

四、硫酸的制备

八、教学反思：

在化学课堂教学中，为了更好的实现三维培育目标，课堂应当是学生自主学习的平台，

为了搭建好这个平台，就须要从创设一个好的问题情景入手，尽可能使学生获得剧烈的、深

刻的、真实的、有生活与社会意义与价值的体