课程教学改革心得体会

课程教学改革心得体会

课程教学改革心得体会集锦篇1

在教育战线上，我已工作三十一年啦。三十一年的教育教学实践，成就了我

的人生，丰富了我的经历。下面就课堂教学改革，谈谈自己的体会。

一、课改，课堂还给了学生

在传统教学的课堂上，我是演讲者，学生只是听众，学生并没有真正融入到

课堂上来，只是一味地为了完成每节课40分钟的枯燥时光，被动地学习，教学

效果不理想，学生能力得不到培养。

在今天课改的课堂上，我是组织者，我是参与者，学生是主人。在课堂上，

学生自主学习，去获取科学知识；学生合作探究，去探究科学秘密；学生展示自

我，展示自我风采。一位学生曾对我说：“舒老师，我以前胆小，不敢发言，学

校实施课改后，我的胆子大了，敢于在同学们面前，展示自己的风采啦！”是的,

课改，课堂还给了学生，学生是课堂上学习的主人，学生在课堂可以自主学习，

可以与人交流，可以展示自己的才华，可以跟他人合作探究这样的'课堂，就是

学生最喜欢的课堂。

二、课改，课堂成就了学生

课堂教学是关注学生发展的过程，教学是让学生获得真实的学习过程的体验,

教学是师生间的“沟通”与“合作”，教学是教师引起、维持或促进学生学习并

有所行为的盛场，教学的魅力在教师，更在学生，课堂教学的改革，能促进高效

课堂的生成，高效课堂的生成，更能成就学生、促进学生多方面素质的提高。

1、课改，促进学生养成了良好习惯。自从开展课改以来，四年级五班的学

生表现让我感到很满意，当我说到“目光”的时候，学生能在2秒内“聚焦”过

来，倾听老师的讲解，或倾听学生的发言、质疑。他们已经养成了很好的学习习

惯、守纪习惯、倾听习惯、质疑习惯、作业习惯。

2、课改，促进学生展示自我才华。以四年级五班学生为例，全班共分成9

个小组。课堂上，当我说请一个小组展示时，9个小组的学生都把手举得高高的,

都想展示自己的才华，学生的自信心得到了培养。

3、课改，促进了学生大胆质疑。刘俊良老师在五年级一班上《昼夜交替现象》

一课时，要求学生用实验验证可能形成地球上的昼夜交替现象，有一个小组大胆

质疑，提出了自己的想法。学生在汇报时说：“太阳在运转，地球围绕太阳运转，

如果地球的运转速度和太阳的运转速度一样，地球上就不会形成昼夜交替现象；

如果地球的运转速度和太阳的运转速度不一样，地球上就有可能形成昼夜交替现

象。”这样的大胆设想，使我们老师都没想到的。

4、课改，培养了学生的能力。韩淑慧老师在四年级八班上科学达标课《营养

要均衡》，在合作探究时段，老师让学生配制一天的食物。学生们都能在几分钟

内配制好自己一天三餐的食物，并能做到营养均衡，学生的能力得到了很好培养,

课堂达到了高效的效果。

三、课改，教师收获了幸福

没有过多的讲解，没有刻板的分析，有的只是师生之间情趣盎然的课堂对话;

不要简单灌输，不再被动要求，而是引导学生去发现，探索知识；更强调激发学

生的兴趣，开掘学生独立思考的能力，注重营造轻松快乐、充满趣味的课堂氛围;

更强调知识与社会生活的密切联系，更关注学生的心灵感受。

原来的我，备课、做实验准备、上课，恨不得自己能成为学生，帮他们去学

习，教学效果不是很好。现在的我，按照课改的模式上课，让学生自主学习、合

作探究、自我展示、自我评价，学生学习的积极性高了，参与交流的学生自觉了，

展示自我才华的学生多了，课堂上质疑的学生多了，有些疑难问题学生可以自己

解决了，老师只是课堂教学的组织者和参与者，只有在学生遇到重难点时点拨强

调就可以了，一堂课下来，再也不觉得那么累了，而看到学生的进步却感到无比

幸福。所以说，课改，教师收获了幸福。

课程教学改革心得体会集锦,篇2

一、搞好教学教改。

这一年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为

重中之重。

1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，

提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。

本学期重视课堂研究，从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。通过

公开教学从而总结出“从读中学，学中读，读中悟”。根据需要提出问题，自主

探索，合作交流，认识升华。从而被评为县级优质课。

二、加强自身修养，提高思想素质

本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。在教学中，要求学生做

到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先

服从集体。

三、加强业务学习，提高自己的教学水平

1、随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，

自己加强了对教育理仑和教育理念的'学习，真正明确了以课堂为突破，深入全

面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。

一年来做了1万多字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。

2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平

一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂40分钟要质量。首先从备

课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。

并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。做到了无备课不进课堂。

其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培

养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生

能力。自己所担任的五年级数学科在期末期中三次测试中都在前2名。这与课堂

教学有直接的关系。

3、重视对特殊生的培养

为发展学生特长，自己把优生优培工作贯彻在始终。学期开始在摸底的基础

上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。

为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制

定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，教师从后进生的

心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。

4、单元过关考试是进行查漏补缺的一种好方法。这一年来，每上完一个单

元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测

试进行质量分析，平日教学从课堂教学、总体评价、改进思路每周进行一次反思。

有利于扬长避短。

课程教学改革心得体会集锦篇3

我是一名参加工作为期十多年的小学教师，在县教育局的倡导的“两抓一评”

课改模式下，我认真学习和领悟“两抓一评”的教改理念，并在自己的语文教学

中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，

有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教

学中的逐步成长。下面就谈一下自己课改后在语文课堂教学中的一些心得体会和

困惑。

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习，死记硬背，机械训练的教学

模式，在课堂上分析课文讲解课文，剥夺了学生的自主性。通过学习，我深刻认

识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理

信息、获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。所以我

尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中

做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从

“前台”退隐到“导演”的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，培养学生

自主学习，让学生自己做学习的主人翁。

二、活动学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生

理、心理特点，我发现通过活动学习，是一个不错的方法，

而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展

丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，做好听说读写实践活动，要

让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动

方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做

做等，提高了学生学习的兴趣。

三、在探索和反思中逐步成长

有人曾说：“写一辈亍教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开

始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问

题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一

节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设

计，反思自己的‘教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的

教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教

具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以

便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探

索，在探索中不断的尝试r在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许

多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到

旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是

这种模式还不够明显和完善。

3.对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高在以后的工作中，针对

自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向前辈请教，扬长避

短，尽快使自己成长起来，

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚

才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样

的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。在课改的路上我会努力学习和钻研

“两抓一评”的教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

课程教学改革心得体会集锦篇4

在传统的课堂教学中，教师扮演者主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处

于被动地接受知识的地位，通常一节课下来，老师讲得筋疲力尽，可是学生真正

愿意学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高

效了。

现在的“自主学习，合作探究”的模式的教学改革，教师给了学生一个展示

自我的舞台，使学生真正成为一个能自主学习的主体。

刚开始，我打心底不愿接受这种教学方式，书上有的，作业本上有的，也要

抄到小黑板上，再来讲，学生写字慢，侧面和后面的黑板又看不清楚。我总觉得,

我讲，学生只要认真听，跟着我来就可以。因为我伯学生自学或自讲，有些重点

她们不能把握好，难点讲不清楚，再加上学生可能理解不到位，语言表达欠佳，

唯恐她们耽误了太多时间。传统的教法不能锻炼学生的自学能力，表达能力和合

作意识，而且教师对全班学生的关注度不够。现在学生自己讲，我在下面观察、

指导，就能及时提醒有些不太专心的学生了，教师成了“田间”的守望者了。

高效课堂改革的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发

挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维

目标的培养。学生可以“以优带差，以差陪优”，实现共同发展整体提高，全面

提高教育教学的最终目标。再次，学生听课不易走神，听课效率更高了。

高效课堂教学的改革，首先是教师思想的大转变。一切为了学生的发展，一

切适应学生的发展，一切促进学生的发展。教师要把自己融入

到学生当中，不再是高高在上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行为

去开启学生的智慧。教师成了真正的引路人，课堂上更多的时候是在了解，在倾

听。其次是学生了解的主动性。学生的学习真正由“要我学”变成了“我要学”，

由被动转变为主动，学生真正成为了学习的主人。课堂上的自主学习大体上可分

为几个环节：自主预习，合作探究，展示分享，巩固提升，达标测评。再次是学

生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异。这种教学模式，真正实现了学

生主动参与，合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自

信就能成功。课堂上没有真正的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最

棒的。”我想，这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好

的学习习惯与点燃学生对学习的热情。

课程教学改革心得体会集锦篇5

《搭石》这一课重点是体会乡亲们淳朴的爱，难点是体会作者是怎样通过平

凡的小事让我们感受到美的。课后静心反思，感触颇多。现将本节课教学反思如

下：

在教学预设时，我着重从以下几方面下工夫：

首先，着眼于全面提高学生的语文素养，注重学生的读、找、画、议地练。

在课堂中，通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话，与作者对话,

通过自由的朗读，思考、勾画，深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会文

章的思想感情。加强说、写的训练，设计了把你在生活中有感受到的美说一说。

进行训练，训练学生的思维、语言训练与表达。通过朗读一一评价，描述画面一

一评价，培养学生认真倾听的良好品质。

其次，注重传授学习方法，提示学习规律。教是为了不教，授人以鱼不如授

人以渔。让学生了解学习规律，掌握学习方法，是实现学生终身学习的必要前提。

在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理

解，联系上下文理解，还能过表演的形式让学生理解重点词语，以培养学生自学

能力。在总结全文，提示写法时，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的

眼睛。”让学生明白生活中处处蕴涵美，生活处处是文章。

再次，努力做到工具性和人文性的和谐统一。追求三维目标（知识和能力，

过程和方法，情感态度和价值观）的达成。在对学生进行听说读写基本功综合训

练的同时，我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的

引导。比如在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中渗透。从而让学生

感受到：勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我们的心里，只要

我们奉献了爱，我们的生活就充满了美。

教学永远是一项遗憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达

到预期效果。静心思索，感觉课堂中存在以下不足：。

1、由于自身的的原因课件操作不灵活，延长了上课的时间.这是我不成熟的

表现.在这应该好好反思，并吸取教训，争取今后做得更好.

2、由于时间关系，原来预定的“写一写你身边的美”临时改成了“说一说

你感受到的美”使写的训练没有完成。

3、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还

想渗透写作方法，谈体会谈感受。设计的内容太多，想讲授的太多，因而对文章

个别语句分析理解不是很到位。

课程教学改革心得体会集锦篇6

（一）新课改与教师、学生一起成长

整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如

我此时的心情，轻松而明快。

近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山

雨欲来风满楼”之势，通过学习等学校的教育教学经验，我感受到课堂教学改革

将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命。”改革如同潮水一样既能推波，又能

覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年xx市骨干教师培训会上

一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改

革的憧憬。

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人

教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大

的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周

会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特别化，课堂是学

生的。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主

学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有

丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的

诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫

就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落

后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践，让孩

子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下

来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一个：乱！

刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑

惑了：难道这就是课堂教学改革？不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。

通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我

之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的

思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模

式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过

的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不

清高，也不象我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、

快乐、高效的！

赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵拘加温，传授越多，学生将变

得越冷漠、越无知”,教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学

生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教

学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教

师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

（二）多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈,

多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此,我深有感悟。

一次美术课上，一年级x班的一个学生怯生生地对我说：“老师，我课上能

不能换位呀，我喜欢和一起做作业。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允

许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂

教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项,

这样可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常

高兴，2个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候,

我表扬了他的’进步。

这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套

了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚

走出教室，感觉一“小尾巴”跟了上来，回头一看，怯怯地问我“老师为什么同

意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，

我赶紧说”不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前

换好就可以了。”

这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作,

能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子

在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性

参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又

跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师

最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太“放肆”了，而影响别人”再上

课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和

相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们

的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力哟！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会

深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到

意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。

与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

课程教学改革心得体会集锦篇7

通过学习《教学改革必须真实地发生在课堂上》这篇文章，感觉就像对面坐

着一位老教育家跟你即天，高深的教育教学改革，在他的语言里浅显易懂，娓娓

道来，让你心头一震，我何尝不试一试这样的课堂，也和我的学生来一场教学相

长的陪伴，让我和孩子们一起享受课堂，敬畏生命，互相鼓励，成为亦师亦友的

学习同伴，一起在知识海洋里遨游。让课堂成为学生学习的主战场，成为孩子们

有成就感的地方，成为孩子向往的殿堂。要想让课堂成为高效课堂，首先要优化

教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革。高效课堂也是老师

努力的终极目标，我也一直行走在教学改革的路上。

-、先有父母心，再做敬育人

肓人而非制器也，我们要明白我们面对的是学生，是人，而不是一个器具,

千人有千面，明白这个道理后才能做到因材施教，因人而教。才能做到分层次作

业，才能做到教学没有一刀切，育人不是随便拿一个精美的模具，就能给我们培

养出出类拔萃的精英的。这就要求我们面对学生时，眼里应该有牛顿，也许有爱

迪生，也许还有修鞋匠，也可能有环卫工，我们要多多了解学生的学习需求，时

刻保持一颗童心，和孩子们一起学习，一起进步。

二、激发学生学习的内驱力，变被动学习为主动学习

兴趣是最好的老师，学生喜欢你，你讲啥他都愿意听，亲其师信其道，如果

他不喜欢你，你讲的好他也不在意。所以，挖掘非智力因素的‘内驱力，激发学

生学习的内驱力至关重要。要让学生知道学习的重要性，为什么学习，为谁学习？

比如我们在学习生物，我给学生讲在生物自然科学的发展过程中，我们生物是有

些落后的，生物自然科学的落后，导致我们在工业、农业、医疗卫生等行业跟发

达国家都有差距，激发学生学习的愿望。对于一般的学生，可以通过学习生物，

让他了解生物现象，生活常识来激发兴趣。例如：燕子低飞要下雨，锄禾日当午

等，让学生从生物学原理来解释生物现象，让孩子爱上这个科目，爱上学习。

三、同伴互助，学习路上同进步，共成长

学校的存在就是让学生有一处一起学习，一起成长的乐园。曾几何时，学校

里到处都是互帮互助，同学们因为一道题而争得面红耳赤，也曾因为一个同学退

步了替他难过伤心，鼓励他迎头赶上。而现在再难找寻耐心给同学讲题的身影，

小组的互帮互助学习也很难落实。为了让同学们互帮互助，共同提高，平时老师

也把互助学习放在学习小组内，学习小组的划分也更细致，更具有学习成绩的阶

梯性，具有特别化，教学过程中也重视小组内不同层次同学的提问和检测，让学

生真正在学习小组里涨了知识，交了朋友。每位同学为自己获得进步而高兴，也

为同伴进步而喝彩。

四、尊重学生，淡化差异，师生平等交流

通过学习，我们应该更重视师生的平等交流，少一些说教，多一些探讨，多

一些尊重。自从生物纳入中考，学生学习生物的压力大了，如何让孩子喜欢生物,

高效学习生物就成了老师们的讨论课题。上课期间我特别重视和学生的眼神交流,

常给同学开玩笑：别看我的眼睛小，很聚光，最后一排学生做什么我都能看到，

没抄笔记我也能看清°让学生在课堂上集中精力，参与到课堂的每一个环节，另

外注意和孩子平等交流，知道学生喜欢什么，平时看什么书，玩什么东西，只有

这样，才能和学生交心，成为忘年交，才能走进学生的内心，让学生喜欢你的课

堂，达到高效学习。还有对学生要一视同仁，公平公正，课堂提问多层次，优中

差学生都有机会，都有展示的机会，避免学困生边爆化，造成更多的学困生。

五、课堂张弛有度，课间劳逸结合

现在的课堂将就大容量，快节奏。一节课可以这样，时间长了，学生也会疲

劳，也会松弛，接下来就是精力不集中，听课赶不上趟，干脆就放弃了。我认为

课堂就像唱大戏，应该张弛有度，有高潮，有慢鼓点，让孩子一堂课的高潮中获

得重点知识，突破难点，让还在慢鼓点中记忆消化，掌握知识水到渠成。

总之，教学有法，教无定法每位老师都有自己的教学模式，如何能让学生喜

欢你，爱上你的课堂，高效学习就成了常态，课堂自然高效了。

课程教学改革心得体会集锦篇8

在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质

量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的

联想到成绩。就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体

系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。

而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就

现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系

呢？是不是只重视中成绩就可以了呢？我想大家都明白，其实整个教学的过程，是

相符相辅相成、相互作用，相互促进的

影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我

对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。

备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备

课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教

学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和

精心的设计。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教

学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专

业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成

绩也会相应提高。

备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。

有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井

底之蛙。钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上

好课的前提，上好课是提高成绩的前提。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯

下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的

“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就

不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊

重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是

他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行

学习。

6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。

记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴

趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。

课程教学改革心得体会集锦篇9

新一轮课程改革对广大教师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，教

师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者提

出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课

程目标的重要保障之一。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到

促进专业发展的真正作用呢？教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践,

切实转化为实际行动呢？围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学

反思的主要方法及内容等问题做一探讨。

一、课前反思

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要

坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教

学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这

就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：

1、对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只

有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教

学的起点、深度和广度。

2、教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重

点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调

换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、

难点上教学目标与学生实际有否差异等。

3、制定计划。要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习计划，用以

指导教学。古人说“凡事预则立，不预则废。”因此有计划就不会打乱丈，就可

以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动

力和努力方向。教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，

才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小

单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。

4、教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调

控策略、交际策略和资源策略等学习策略。

5、总体评价。教学特色、教学效果预测、教学困惑与改进方案。这种反思

能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思

课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应

变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺

应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环

节。主要反思以下几方面：

1、对学生知识学习的反思。英语知识的学习，要注重语言技能、语言知识

的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面拘技能以及这四个方面的综合

运用能力。语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。教

师在课中应即时反思，该节课重点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。

2、对学生能力培养的反思。教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培

养是十分重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等方面的会话能力的

培养。

3、对学生情感形成的反思。情感态度指兴趣动机自信意志和合作精神等影

响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识

和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应

引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服

困难的意志，乐于他人合作，养成和谐与健康向上的品格。

老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语

知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

三、课后反思

课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学

的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对

事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经

验理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：

“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，

是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思：

1、记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它

们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，

同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于

“士转，，

元誉O

2、记课堂的成功之举。主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，

教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。

3、记学生见解。学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、

思路和好的方法。实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课

堂教学得以补充和完善。

4、记再教设计。

通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反

映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道，对课堂的教与学和得与失才

有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考，

写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高

到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。

总之，高中英谙课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂

教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升。

课程教学改革心得体会集锦篇10

开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮,

最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质

就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个

学校形成了一种浓厚的学习氛围。以下是我对课堂教学课改的一点初浅体会

（一）新课改与教师、学生一起成长

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有

人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：

排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也

太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的。校长教师在一起，听讲座、提

问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，

很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的.教育真理、教育

信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、

高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来,

我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践，让孩

子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来,

看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一个字：乱！刚

刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑

T：难道这就是课堂教学改革？不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？

通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所

以茫然，是因为把课改想得过于神秘而尢法企及；之所以感觉乱，是自己的思维

还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。

其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追

求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高,

也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、

高效的！

（二）多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈,

多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此.我深有感悟。

一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换同学呀，我

喜欢和某某一起做练习。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他

们在一起光知道玩耍，但看着他

渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微

笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，2个人合作的非常

愉快，动作做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这

给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩

子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中

恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课

堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们

说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的

创作，而且还要注意课堂纪律，不要太“放肆”了，而影响别人。”再上课时,

我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱

一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作

创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会

深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到

意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。

与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领

会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自

己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习,

让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着

学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧

的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日

常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成

功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化,

新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激

发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这

一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断

学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

课程教学改革心得体会集锦篇11

开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受

到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极

性和主动性，使整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。真正告别传统的课堂授课

模式，学生当之尢愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求

知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之

魂”。在课堂时间的过程中我有以下体会：

体会一：学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提,

观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。

体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。

“教师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见

证奇迹的时刻。学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生

的精彩表现在合作交流、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的

碰撞，知识的构建，表现在和谐的合作，热情的鼓励。

让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还

科学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提诃，可指名回答，可相互补充。

低年级也可说题的要求，审清题意。如果大

家都说不清楚，组长讲解。还不会，及时耨意见反馈给老师。

展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的一一”，其他学生可提问，可补充,

但必须有评价。然后二人小组相互复述。教师点拨时，要说做法，更要说思路，

说思想，说规律。必不可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，

好在那里。只有及时评价，才能激励学生积极合作。

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会

深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到

意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。

与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一

个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生

的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知

的欲望，从而提高教肓教学效率。

课程教学改革心得体会集锦篇12

一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓

好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质

量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观

摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹

划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学

能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、

确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会

好，学生的成绩也会相应提高。

备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。

有很多，有的也非常适合我们，要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法

可以尝试一下：

1、要树立学生的自信心。让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学

好，并不是笨，不聪明。如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的

了。

2、鼓励孩子敢于质疑，”学习没有问题才是最大的.问题”这句话常挂在人

们的嘴边。所以我们必须学会”发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”

并在这个过程中找到成功的兴趣。

3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”,当学生遇到失败时，我们要

帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。

4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”

所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。在学习的

过程中每取得一个小的成功，就进行和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。

记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴

趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。作为

老师就得想尽一切办法让学生爱学习，看学生学没学、爱不爱学，二不要只重视

学没学会。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

课程教学改革心得体会集锦篇13

当前，新一轮基础教育改革已经全面启动，而课程改革的核心环节是课程实

施，课程实施基本途径是课堂教学，作为一名数学教师，经过在教学实践中的不

断探索，谈几点自己的见解和体会。

一、推祟新的教学理念，转换教师角色

教师要实现由“主角”向“配角”的转变，必须具备三种先进的教学理念，

首先是以学生的发展为本的理念，即从学生的身心发展特点和成长规律出发，激

活学生的潜能，培养学生的综合素质使其具有丰富的生物学知识、创新能力和高

尚的道德情操。其次是以学生为教育主体的理念。它要求尊重学生动手学习的权

力，要选择、创造适合学生的教育方式。最后是师生平等、民主、和谐的理念，

即建立科学、民主、平等、和谐的师生关系。

教师的角色转变体现在五个方面：一要从教学实践者向实践与研究者并重转

变，教师在职教学的第一线，通过长期的教学体验，积累了许多宝贵的经验，如

果在实践的层面上不断研究教材、总结教法，再不断学习和借签他人优点，对自

己教学水平的提高一定大有收获；二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重

转变，社会的发展、科学的进步，促进了人类社会生活水平和生活方式的发展变

化。知识的不断更新，要求广大的教师与时俱进，才能适应时代汹涌澎湃的改革

浪潮。这就需要有二次开发课程的能力。要具备挖掘教材的能力、教材与信息技

术整合的能力，开发新课程和校本课程的能力；三要从单一的教育者向教育与学

习者并重转变，现代社会提倡终身学习，只有不断地学习才能丰富自己的知识，

真正成为名副其实的教育者；四要教案的执行者向生物课堂教学的创造者转变，

教案是一份蓝图，它是上课的前题，过分地一成不变的依赖教案，将会束缚自己

的教学行为，必须创造性地运用，用发展的眼光看问题；五要从师道尊严的长者

向亦师亦友转变，要在课堂教学中尊重“差生”，发现他们的闪光点，对他们出

现的错误要正确对待，认真分析，找出解决的办法，切忌讽刺挖苦学生，伤害其

自尊心。

二、反思教学行为，转变教学方法

每个教师都有自己的教育观，潜意识存在通过学习获得的已有的知识和能力,

并且通过敦学发挥出来。特别是经过新课改这场声势浩大席卷全国的“洗脑风

暴”，因此，教师要不断地完善自我，形成优良个性品质，这有利于营造和谐、

愉快的课堂气氛，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望。这就

需要不断反思自己的教学行为，转变教学方法，形成正确的课堂教学观。

首先课堂教学是思维教学，一个思辨的、有思想的课堂，必须突出一个“静”

字，要给学生充分思考的时间，课堂上该静则静，不能只强调活跃，一刀切。每

个学生思考都有一定的局限性，这就需要把每个人的思考拿出来，让大家讨论明

辨、争论，互相取长补短。这时课堂活跃起来热烈起来。当动则动，当静则静，

动静结合，要把握好一个“度”的问题。教有思想的东西，学生从你的思想的知

识中去感受思想，学会思想。

课堂教学还是生活教学，也就是师生互动交流、引导学生发展、自由探索知

识和教师智慧展现的教学。教学过程本身就是师生双向交流的过程，是知识反馈

的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此教师要创造出一种探求知识的情境，营

造一种积极向上的氛围，唤起一种深深的感悟。

课程教学改革心得体会集锦篇14

在国家推行“双减”政策的大背景下，博学课堂课改也适时地契合了目前的

教学实际。这种高效的课堂活动对教师提出了更高的要求，特别是对于今年刚正

式登上三尺讲台的我。刚入职时，我每一次备课都要花费大量的时间，但是教学

效果和实际操作都不尽人意。经过向同组优秀教师的请教，在网络上观看一些优

质的英语课堂，参加每周的科组教研活动，搜集了一些我认为新颖有趣的备课素

材，并且使用了更具趣味性的希沃白板授课，慢慢地我提高了备课的效率，改善

了课堂教学的效果，并在教学过后进行总结和反思，优化教学设计，更好地将博

学课堂模式运用到课堂教学当中。

虽然对博学课堂的探索我有了一定的进展，但目前我仍然面临一些挑战和困

惑。比如课堂的掌控力度不过，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，教学

进度缓慢；部分学生学习热情不够，在课堂上对学生的管理缺乏正确的并且行之

有效的方法；在小组合作探究环节，对学生的指导和管控不够，容易出现课堂混

乱的情况，影响小组合作的效率；在小组展示环节，没有建立良好的'有序的小

组汇报形式和点评加扣分机制，“仪式感”不够，以至于学生对小组合作成果重

视程度不够，对小组合作活动缺乏兴趣。此外，教学目标和教学重难点不够突出,

因此教学效果受到影响。

课改要求我们要充分体现学生的主体性，给学生一个充分展示的平台。这需

要我在今后的教学中耐心指导学生一次一次地去尝试，去探索，去总结。教师是

教学的组织者，指导考，学生才是学习的主人。作为指导者，应该认真钻研教材,

对教材进行重组和整合，通过多种形式将教学内容以更适合学生学情的形式呈现,

为上好不同类型的课打好基础，做好铺垫。

接下来我将继续总结得失，通过各种渠道进行学习，提升理论和实际操作水

平，及时修正，及时完善，争取在课改工作中上升一个新的台阶。

课程教学改革心得体会集锦篇15

参加了这次研讨会，让我受益匪浅。让我心中有了许多的感慨，许多惊喜，

许多反思，许多怀疑……

我感慨的是潍坊的名师们构建的理想课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”

语文教学法展示。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化

的语文教学时空坐标。她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、

朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培养了学生对

阅读材料的处理能力，学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。

韩兴娥老师带孩孑一是向我们展示的《上下五千年》课堂，她的海量阅读教学让

我们大开眼界，她的学生知道的真多，做她的学生真是一种幸运，一种幸福。诵

读是小学语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下

笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文

化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元

整体教学，这个方法很值得我们学习，比如有些单元很适合学生自己学习就能解

决问题的，我们就可以采用这种方法来教学，使所学知识更统一、更集中，还能

省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的文章，何乐而不为呢？

让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他宝贵的教学经验。

他的一句话很是令我深思：语文教师要留下感情，留下能力，留下兴趣，留下习

惯。所以说朗读很重要，她是谙文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获

得掌声，才能激起孩子的兴趣，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材,

夭夭费尽心思的设计一个一个的问题，让学生一一回答有多大的意义？孩子们的

读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教

学用书，最后才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭

吗？我猛然醒悟了一一做人要诚实，教学也要诚实，想要孩子真正学到知识不是

学我们想给的.，而是学他们想要的。要做到这一点我们必须做好思想的转变，

实实在在的为学生着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子？由

孩子导入新课，孩子带领孩子进入自己的课堂，老师在一边辅助，成为学生的好

帮手。我想我愿意成为学生的帮手，能看到孩子们的能力提升就是做老师最大的

心愿。韩老师李老师是幸福的老师，他们的学生是幸福的学生。我真的很羡慕！

在今后的教学中我要把他们的经验运用到自己拘教学生活中，我觉得李老师

的“统合”教学法很适合五六年级的.复习课，代老师的单元整体教学也适合中

高年级采用，八个单元中可以有两三个单元采取这样的方法。也许刚起步不会有

好的收获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了

孩子的一切，我们必须不断地尝试。总之阅读积累是小学阶段最大的任务，师生

共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今

后要拓宽学生的阅读面，要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课，每星期保

证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让学生从一周读到的文章中

选自己最喜欢的文章写一到两篇读后感，写到专门的笔记本上，笔记本每一页可

以根据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去天天写生词,

写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上，真正做到会读了多读，会写

了常写的习惯。

课程教学改革心得体会集锦篇16

由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生“好

动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作

的机在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的生活，从感受中获得正

确认知。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，

选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步

感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生

活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数

学的乐趣，产生学习的需要，主动有效地参与学习。例如，教学分数的意义，可以从

日常生活中的分月饼，分西瓜入手；教学时间单位“秒”以及分与秒的进率，可以

让学生听听钟表的声音，从“嘀嗒”声中体会秒的长短，还可以让学生数一分钟，

在“嘀嗒”声中来证实1分=60秒;在讲面积概念时，可以让学生用手摸一摸，周长

可以让学生用手指圈一圈；在讲圆柱体的时候,用纸做一个圆柱体可以帮助学生理

解什么叫侧面积，什么叫表面积，各是什么形状等等，作为教师我们应该对课内知

识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导

学生发现问题，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是

圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反

思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生

成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反

思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教

学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。教学

作为一种有明确目的性的认知活动，其高效率是广大教师所共同追求的。我们要

在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提】、，改革课堂教学模式，提高课

堂教学的效率。

课程教学改革心得体会集锦篇17

二十一世纪，人类将进入一个以高科技为导向的知识经济时代，这个时代的到

来，对每个人来说，既是严峻的挑战，又是发展的机遇。知识经济时代的到来，要求

学生不仅仅需要具备逻辑思维的能力、语言表述能力、动手操作能力，也不再是

只具备科学知识能力、社会评价能力、生活审美能力，还要有独特的创新能力。

这就要求教师要培养学生的创新思维。传统的地理教学往往存在着学生被动接受

老师的提问，长期处于被动思维的状态，所有的过程都在被动中进行，这样怎能学

生启发创新思维？因此我在课堂上，常让学生先自学，让学生在自学中发现问题，而

后同学之间相互讨论，我补充，得出结论。如：在进行地图三要素的教学中，我先让

学生在课外时间分小组绘制学校的平面图，让学生在绘制的过程中发现问题，得出

每一张地图都要有“图例、比例尺、方向“；在人口增长折线图的教学中我让学

生先动手画，而后在画的过程中发现，得出绘制的过程、方法。

培养具有创新精神和实践能力的人，是素质教肓走向深化的必然结果，也是新

课标实施的立足点。教师要更新教育教学观念，树立全新的理念，锐意改革，大胆

进行教改试验与实践，通过一系列灵活生动的教学方式，探索培养具有高度主观能

动性、自主学习精神、创新精神和实践能力的人才的途径和模式，使之有利于人

的自主性、探索性和创造性潜能的发挥，使地理学笄的教学适应素质教育模式的

转移和不断深化。

课程教学改革心得体会集锦,篇18

新一轮课程改革对广大教师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，教

师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者提

出：应增强中小学教帅的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课

程目标的重要保障之一。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到

促进专业发展的真正作用呢？教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践,

切实转化为实际行动呢？围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学

反思的主要方法及内容等问题做一探讨。

一、课前反思

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要

坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教

学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这

就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：

1、对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只

有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教

学的起点、深度和广度。

2、教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重

点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调

换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、

难点上教学目标与学生实际有否差异等。

3、制定计划。要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习计划，用以

指导教学。古人说“凡事预则立，不预则废。”因此有计划就不会打乱丈，就可

以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动

力和努力方向。教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，

才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小

单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。

4、教学组织。包括提问设计、组织形式、反债策略，学生的认知策略、调

控策略、交际策略和资源策略等学习策略。

5、总体评价。教学特色、教学效果预测、教学困惑与改进方案。这种反思

能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思

课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应

变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺

应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环

节。主要反思以下几方面：

1、对学生知识学习的反思。英语知识的学习，要注重语言技能、