高中英语 Module 5 The Great Sports Personality Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学设计 外研版必修5

PAGE课题高中英语Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学设计外研版必修5教学内容外研版必修5Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅡLearningaboutLanguage，本章节主要涉及英语语法和词汇的学习，包括定语从句的用法、形容词的比较级和最高级以及与体育相关的词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握定语从句的构成和用法，提高词汇量，并能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习定语从句的语法结构和体育相关词汇，提升语言运用能力；通过了解不同体育人物的故事，增强文化意识；通过分析语法结构和词汇，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和练习，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：定语从句的用法。学生需要掌握定语从句的引导词选择、关系代词和关系副词的用法，并能正确连接先行词和从句。

例如，学习“thehousethathebought”中，“that”作为关系代词引导定语从句，修饰先行词“thehouse”。

-重点二：形容词的比较级和最高级。学生需要理解比较级和最高级的构成规则，并能正确使用它们来描述事物的特征。

例如，学习“faster”和“fastest”作为形容词的比较级和最高级，用于比较速度。

-重点三：与体育相关的词汇积累。学生需要识别并记忆与体育活动、运动员和体育赛事相关的词汇。

例如，学习“marathon”（马拉松）、“olympics”（奥运会）等词汇。

2.教学难点

-难点一：定语从句的复杂结构。学生可能难以理解定语从句中的多种关系词（如which,who,when等）及其在句子中的功能。

例如，理解“thebookwhichIboughtyesterday”中，“which”不仅指代先行词“thebook”，还引导定语从句。

-难点二：形容词比较级和最高级的变化规则。学生可能混淆不规则变化和规则变化的用法。

例如，区分“good”和“better”，以及“bad”和“worse”等不规则变化。

-难点三：词汇运用能力。学生在实际语境中正确运用新学词汇的能力可能较弱。

例如，在描述一个马拉松比赛时，学生可能不知道如何正确使用“marathon”这个词。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如Anki、Quizlet）、在线词典

-教学手段：实物教具（如体育器材图片、运动员海报）、互动白板、课堂活动卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅世界著名运动员的图片，引导学生讨论这位运动员的成就和影响力。

-学生分享自己对这位运动员的了解，教师引导学生关注运动员的体育精神和比赛过程中的语言表达。

-提问：“Whatdoyouthinkmakesagreatsportspersonality?”（你认为什么使一个运动员成为伟大的体育人物？）

-引出本节课主题：“TheGreatSportsPersonality”并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-2.1定语从句的用法

-教师通过PPT展示定语从句的基本结构，并举例说明。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，如：“Thecarthatheboughtisveryexpensive.”

-学生练习填空，如：“Thebook_______Iborrowedfromthelibraryisveryinteresting.”

-2.2形容词的比较级和最高级

-教师展示形容词比较级和最高级的构成规则，并举例说明。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，如：“Thisbookislongerthanthatone.”

-学生练习比较句子，如：“Sheis_______(taller/better)thanhersister.”

-2.3与体育相关的词汇积累

-教师展示与体育相关的词汇，如“marathon”、“olympics”、“champion”等。

-学生通过游戏或竞赛形式记忆这些词汇，如“WordSearch”或“MemoryMatch”。

-学生用新学的词汇造句，如：“Heparticipatedinthemarathonandwonthechampion.”

3.实践活动（用时15分钟）

-3.1角色扮演

-学生分组，每组选择一位著名运动员，并扮演这位运动员的角色。

-学生用定语从句和形容词的比较级描述这位运动员的特点和成就。

-教师巡回指导，纠正学生的语法错误和词汇使用。

-3.2词汇接龙

-学生轮流说出一个与体育相关的词汇，下一个学生需要说出一个以前一个词汇结尾的词汇。

-教师鼓励学生使用新学的词汇，并注意学生的发音和语法。

-3.3小组讨论

-学生分组讨论：“Whatqualitiesdoyouthinkagreatsportspersonalityshouldhave?”（你认为一个伟大的体育人物应该具备哪些品质？）

-学生分享自己的观点，并尝试用定语从句和形容词的比较级表达。

-教师引导学生总结讨论结果，并强调重点知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-4.1定语从句的用法

-学生举例说明定语从句在句子中的作用，如：“TheplayerwhoscoredthegoalisfromBrazil.”

-学生讨论定语从句中关系代词和关系副词的选择，如：“Thehousewherehelivesisverybig.”

-4.2形容词的比较级和最高级

-学生比较两个名词或形容词，如：“Thiscarisfasterthanthatone.”

-学生讨论形容词比较级和最高级的构成规则，如：“ThetallestmountainintheworldisMountEverest.”

-4.3与体育相关的词汇运用

-学生用新学的词汇描述一个体育活动，如：“Themarathonisalong-distancerunningrace.”

-学生讨论不同体育赛事的特点，如：“TheOlympicsisaglobalsportseventheldeveryfouryears.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点知识，包括定语从句的用法、形容词的比较级和最高级，以及与体育相关的词汇。

-教师提问：“Whathavewelearnedaboutthegreatsportspersonalitytoday?”（今天我们学习了关于伟大体育人物的哪些内容？）

-学生总结本节课的收获，并分享自己的学习心得。

-教师强调本节课的重难点，并布置课后作业，如：“Writeashortpassageaboutyourfavoritesportspersonalityusingwhatwe'velearnedtoday.”（用今天学到的知识写一篇关于你最喜欢的体育人物的短文。）教学资源拓展1.拓展资源：

-1.1体育人物纪录片：推荐学生观看关于著名体育人物的纪录片，如《ChariotsofFire》（《火之战车》），通过了解运动员的生平和成就，激发学生对体育精神和人物品质的兴趣。

-1.2体育新闻网站：鼓励学生访问体育新闻网站，如ESPN、BBCSport等，阅读最新的体育新闻报道，了解国际体育赛事和运动员的最新动态。

-1.3体育术语词典：提供一本体育术语词典，如《SportsDictionary》，帮助学生扩大体育相关词汇量，并正确理解专业术语。

2.拓展建议：

-2.1角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟采访一位著名体育人物，让学生运用所学语法和词汇进行实际对话，提高口语表达能力。

-2.2体育写作练习：指导学生撰写一篇关于自己喜欢的体育赛事或运动员的短文，要求学生使用定语从句和形容词的比较级，锻炼写作技巧。

-2.3体育知识竞赛：设计一场体育知识竞赛，涵盖体育历史、规则、著名赛事和运动员等方面，通过竞赛形式巩固学生对体育知识的掌握。

-2.4体育俱乐部活动：鼓励学生加入学校或社区体育俱乐部，参与体育活动，亲身体验不同运动项目，增强体质，同时也能在活动中学习到更多体育相关的词汇和表达。

-2.5体育电影欣赏：推荐学生观看与体育相关的电影，如《TheBlindSide》（《盲点》），通过电影中的故事情节，引导学生思考体育精神和团队合作的重要性。

-2.6体育人物传记阅读：鼓励学生阅读著名体育人物的传记，如《MichaelJordan：TheLife》（《迈克尔·乔丹：一生》），通过阅读了解运动员的成长经历和成功秘诀。板书设计①定语从句用法

-关系代词：who,whom,whose,which,that

-关系副词：when,where,why

-例句：Thehousewherehelivesisverybig.

-例句：Sheisthepersonwhoscoredthegoal.

②形容词比较级和最高级

-形容词比较级：-er,more(例如：taller,faster)

-形容词最高级：-est,themost(例如：tallest,fastest)

-例句：Thiscarisfasterthanthatone.

-例句：Sheisthetallestgirlinourclass.

③体育相关词汇

-Marathon

-Olympics

-Champion

-Game

-Spectator课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对定语从句、形容词比较级和最高级以及体育相关词汇的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethedifferencebetween'faster'and'fastest'?”（你能告诉我“faster”和“fastest”之间的区别吗？）

-观察环节：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，注意学生是否能够正确使用所学语言进行表达。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的语言运用能力。

-测试环节：在课堂结束时，教师可以设计简短的语法和词汇测试，以评估学生的学习成果。测试可以包括选择题、填空题和简答题，如：“Choosethecorrectformoftheadjective:_______(big,bigger,biggest)house.”

-反馈环节：对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面反馈和具体指导，帮助学生纠正错误并提高。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。作业内容可以包括语法练习、词汇练习和写作练习。

-对于作业中的错误，教师应提供详细的批改和反馈，指出学生的错误并解释正确的做法。例如，如果学生在定语从句的使用上犯错误，教师应在作业上标注正确的句子并解释差异。

-作业评价中，教师应鼓励学生自我反思，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。例如，教师可以要求学生在作业旁边写下自己的学习心得或对错题的反思。

-定期进行作业汇报，让学生展示自己的学习成果，同时为其他学生提供学习的榜样。教师应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进共同进步。课后作业1.写作练习

-任务：描述你最喜欢的体育项目，并说明为什么。

-要求：使用定语从句来描述体育项目的特点，例如：“ThesportthatIloveissoccer,whichrequiresteamworkandstrategy.”

-答案示例：Ienjoyplayingbasketballbecauseitisasportthatdemandsalotofspeedandagility,andit'sveryexcitingtoseetheballsoarthroughtheair.

2.词汇运用

-任务：用所学的体育相关词汇写一段描述一场体育比赛的文字。

-要求：使用形容词的比较级和最高级来描述比赛的激烈程度和运动员的表现。

-答案示例：Thegamewasintense;theteamplayedfasterandwithmorepassionthantheyeverhadbefore.Theplayerwiththemostgoalswascrownedthematch'stopscorer.

3.定语从句练习

-任务：用定语从句完成句子。

-要求：选择适当的关系代词或关系副词，完成句子。

-答案示例：

a.The_______Imetattheconferencewasafamousscientist.(whom)

b.The_______youseeonthescreenisadocumentaryabouttheOlympics.(which)

c.The_______IboughtyesterdayisthemostbeautifulbookIhaveeverseen.(that)

4.句子改写

-任务：将简单句改写为复合句，使用定语从句。

-要求：改写后的句子应包含一个先行词和一个定语从句。

-答案示例：

a.Thebookisonthetable.->Thebookonthetableismine.

b.Sheplaysvolleyball.->Sheplaysthesportthatrequiresteamwork.

c.Theteamcaptainisstrong.