2025-2026学年麻雀教学过程设计

2025-2026学年麻雀教学过程设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年麻雀教学过程设计教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：第8课《麻雀》

内容：本课以俄国作家屠格涅夫的散文《麻雀》为文本，通过讲述一只老麻雀在保护小麻雀时的英勇行为，引导学生体会母爱的伟大和生命的可贵。教学过程中，将重点分析文本中的修辞手法、描写技巧，以及作者如何通过细节描写来表现主题。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过学习《麻雀》，学生将提升对散文的阅读理解能力，学会从细节中捕捉情感，增强对自然和生命的敬畏之心。此外，课程还将引导学生学习作者如何运用文学手法表达情感，培养他们的想象力和创造力，同时强化他们的道德情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解现代散文，对常见的修辞手法和描写技巧有一定的了解。他们可能已经接触过一些描写自然和生命的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《麻雀》这样的动物题材散文通常具有浓厚的兴趣，因为他们对自然界和动物行为充满好奇。学生的学习能力方面，他们已具备分析文本结构、理解作者情感的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、音频资料辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于深入文本，通过细致阅读来挖掘作品的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解散文中的象征意义和深层情感时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏对文学作品的深入解读经验。其次，对修辞手法的识别和分析可能对一些学生来说较为复杂，需要教师提供适当的指导和练习。此外，学生在表达自己对文本的理解和感悟时，可能会遇到语言表达不够流畅、深刻的问题，需要教师引导和鼓励他们进行有效的思考和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版《语文》九年级上册第8课《麻雀》的教材。

2.辅助材料：准备与《麻雀》相关的自然风光图片、动物行为视频以及相关背景音乐，以增强学生的直观感受和情感共鸣。

3.实验器材：本课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，设置分组讨论区，摆放必要的书籍和笔记本，以便学生自由交流和学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“你们有没有观察过麻雀？你们对麻雀有什么印象？”为开场，引导学生分享观察和了解麻雀的经历。随后，教师展示一张麻雀的图片，并提出问题：“今天我们要学习的这篇文章，讲述了一只怎样的麻雀故事？它给了我们哪些启示？”以此引发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读文本，理解大意

教师引导学生朗读《麻雀》全文，注意让学生关注文章中的细节描写和修辞手法。在学生朗读过程中，教师可以适时提问，如：“文章中描写了哪些场景？这些场景有什么特点？”通过提问引导学生关注文本内容，初步理解文章大意。

2.分析修辞手法，体会情感

教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明这些手法在文中的作用。例如：“‘麻雀的翅膀像羽毛一样轻柔’这句话中，作者运用了比喻，将麻雀的翅膀与羽毛相比较，形象地描绘了麻雀的轻盈。”通过分析修辞手法，学生能够更好地体会作者的情感。

3.探讨主题，思考人生

教师引导学生探讨文章的主题，如母爱的伟大、生命的可贵等。通过小组讨论，让学生思考这些主题在现实生活中的体现。例如：“我们在生活中是否遇到过类似的情景？我们应该如何去关爱他人和珍惜生命？”通过探讨，学生能够对文章主题有更深入的理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如麻雀、小麻雀、猎人等），并进行角色扮演。通过角色扮演，让学生更好地理解文章中的人物形象和故事情节。

2.绘画创作

教师要求学生根据文章内容，发挥想象力，绘制一幅与文章相关的画作。通过绘画，学生能够将抽象的文字转化为具体的画面，加深对文章的理解。

3.情感表达

教师鼓励学生以文章中的情感为主题，写一段自己的感悟或心得。通过写作，学生能够将内心的情感表达出来，提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答举例：如何理解文章中的母爱？

举例回答：“文章中，老麻雀为了保护小麻雀，不惜与猎人搏斗，这种无私的母爱令人感动。在现实生活中，我们也应该学会关爱他人，珍惜亲情。”

2.学生回答举例：文章中哪些细节描写让你印象深刻？

举例回答：“‘麻雀的翅膀像羽毛一样轻柔’这句话让我印象深刻，它生动地描绘了麻雀的轻盈，让我对麻雀有了更直观的认识。”

3.学生回答举例：文章的主题对你有什么启示？

举例回答：“文章让我明白，生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个生命。同时，我们要学会关爱他人，传递正能量。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和启示。同时，教师鼓励学生在生活中践行这些价值观，关爱他人，珍惜生命。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于《麻雀》的读后感。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-俄国作家屠格涅夫的生平介绍，包括他的文学成就和对自然、动物的观察与思考。

-麻雀的生态习性、生活习性和保护现状，可以通过相关的科普文章或纪录片了解。

-类似题材的散文作品，如《白杨礼赞》、《荷塘月色》等，这些作品同样展现了作者对自然和生命的感悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》、《父与子》等，以深入了解作家的文学风格和思想。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察麻雀等动物，将课堂学习与实际观察相结合。

-让学生收集关于麻雀的图片、视频资料，进行整理和分享，增强学生对动物保护的意识。

-引导学生进行跨学科学习，如结合生物课学习麻雀的生物学知识，结合美术课进行相关的绘画创作。

具体拓展学习建议如下：

-**阅读拓展**：

-阅读屠格涅夫的生平传记，了解他的成长背景和创作动机，以及他如何通过文学作品反映社会现实。

-选择《猎人笔记》中的片段进行阅读，探讨作品中的道德伦理和人文关怀。

-**实践活动拓展**：

-组织学生进行“我与自然共成长”主题摄影比赛，鼓励学生通过摄影记录麻雀或其他动物的自然状态。

-开展“小动物保护日”活动，让学生了解如何保护野生动物，提高环保意识。

-**跨学科学习拓展**：

-在生物课上，邀请专家或教师进行讲座，讲解麻雀的生态价值和保护意义。

-在美术课上，指导学生运用不同的绘画技巧，创作以麻雀为主题的绘画作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这种教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的积极性。

2.跨学科融合：我注意到，将语文课与其他学科如生物、美术等相结合，能够让学生从多个角度理解课文，这种跨学科的教学方法对于培养学生的综合素养很有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在授课过程中，我发现自己在时间控制上有时不够紧凑，导致部分内容讲解不够深入。

2.学生个性化关注：对于一些学习有困难的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注和指导，导致他们的学习效果不理想。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间安排：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注，同时也要留出足够的时间让学生进行思考和练习。

2.加强个性化辅导：对于学习有困难的学生，我会采取个别辅导或小组合作的方式，确保他们能够跟上教学进度，并在学习过程中得到必要的帮助。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们个性化的反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：请分析《麻雀》中“老麻雀的翅膀像羽毛一样轻柔”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将老麻雀的翅膀与羽毛相比较，形象地描绘了麻雀翅膀的轻盈和柔软。这种比喻不仅使读者对麻雀的外形有了直观的印象，而且通过对比，突出了老麻雀在保护小麻雀时的温柔和慈爱。

2.例题：请简述《麻雀》中老麻雀保护小麻雀的场景，并分析作者如何通过细节描写来表现主题。

答案：在《麻雀》中，老麻雀在猎人逼近时，不顾自身安危，飞扑向猎人，用身体挡住小麻雀。作者通过描写老麻雀的动作、眼神和呼叫声，展现了它的勇敢和无私。例如：“老麻雀展开翅膀，用尽全力向猎人冲去，它的眼神中充满了愤怒和决心。”这些细节描写使读者能够感受到老麻雀对生命的珍视和对小麻雀的深爱。

3.例题：请谈谈你对“生命是宝贵的”这一主题的理解，并结合《麻雀》中的情节进行说明。

答案：生命是宝贵的，这一主题在《麻雀》中得到了深刻的体现。老麻雀为了保护小麻雀，不惜与猎人搏斗，这种牺牲精神告诉我们，生命至上，任何代价都不足以换取生命的价值。例如，当猎人举起了枪，老麻雀的勇敢行为让小麻雀得以逃脱，这表明生命是值得我们去珍惜和保护的。

4.例题：请分析《麻雀》中作者对麻雀的描写，以及这些描写如何表现麻雀的特点。

答案：作者在《麻雀》中对麻雀的描写细腻而生动，如“麻雀的翅膀像羽毛一样轻柔”、“麻雀的叫声清脆悦耳”等。这些描写不仅展现了麻雀的外形特征，还表现了麻雀的活泼可爱和生命力。通过这些描写，读者能够感受到麻雀在自然界中的地位和作用。

5.例题：请结合《麻雀》的内容，谈谈你对母爱的理解。

答案：母爱是伟大的，它体现在《麻雀》中老麻雀对小麻雀的无私保护。在危难时刻，老麻雀不顾一切地保护小麻雀，这种母爱是生命的延续，也是人类应该学习和传承的品质。例如，当猎人逼近时，老麻雀奋不顾身地冲向猎人，这种母爱的力量让人感动和敬佩。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我将观察学生的出勤率、课堂参与度和积极性。对于积极回答问题的学生，我会给予口头表扬；对于参与课堂讨论不积极的学生，我会课后进行个别沟通，了解原因并提供帮助。

2.小组讨论成果展示：我会评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动提出问题、倾听他人意见、有效表达自己的观点以及团队协作能力。讨论成果展示时，我会注意学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。

3.随堂测试：我将设计一份简短的随堂测试，包括选择题、简答题和作文题，以评估学生对《麻雀》一课的理解和掌握程度。测试结果将作为课堂表现的补充评价。

4.学生自评