古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2025年11月15日，第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化自信，理解古诗词所蕴含的历史文化内涵。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过诵读和解读，提升语言运用能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对古诗词进行个性化解读。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生已接触过一些古典诗词，对诗词的基本形式、韵律和意象有一定的认识。然而，对于《桂枝香•金陵怀古》这样深含历史背景和哲理的作品，学生的理解可能还较为浅显。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析诗歌意象、把握诗人情感的能力还有待提高。他们在写作中能够运用一些古典诗词的元素，但在深入挖掘诗词内涵和创作手法上存在不足。

从素质角度看，学生在文化素养方面有一定积累，但对古典文化的深入理解还有待加强。在课堂行为习惯上，学生普遍能够积极参与讨论，但部分学生在自主学习方面存在依赖教师指导的现象。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要引导学生从多个角度解读诗歌，帮助他们深入理解诗词的内涵。其次，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的自主学习能力，培养他们独立思考和批判性思维的习惯。最后，结合学生的兴趣和知识基础，设计符合他们认知水平的课堂活动，以提升他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生理解《桂枝香•金陵怀古》的创作背景、诗歌意象和艺术手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的参与热情，培养合作学习能力。

3.体验法：让学生尝试创作与《桂枝香•金陵怀古》风格相近的诗词，提高学生的创作能力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示金陵古景和历史资料，增强学生的视觉感受。

2.音频辅助：播放相关背景音乐或诗朗诵，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和情感。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高课堂互动性和学习效率。教学过程：一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首脍炙人口的古诗词——《桂枝香•金陵怀古》。这首诗以金陵为背景，通过对历史的回顾，抒发了诗人对国家兴衰的感慨。请大家先自行阅读这首诗，思考一下，这首诗给你留下了怎样的印象？

二、整体感知

1.诗题分析

首先，我们来分析一下诗题《桂枝香•金陵怀古》。桂枝香，是一种香草，这里可以理解为美好的景象；金陵，即现在的南京，是古代六朝古都，历史悠久。所以，诗题告诉我们，这首诗是以金陵为背景，表达了对历史的怀念。

2.诗歌内容概括

学生阅读后，教师引导学生进行讨论，总结出诗歌主要描写了金陵的历史景象，表达了诗人对国家兴衰的感慨。

三、诗歌主旨探究

1.理解诗句含义

首先，我们来理解一些关键诗句的含义。比如，“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”这句诗意味着六朝的辉煌已成为过去，只有寒烟和衰草仍然存在。这里，我们可以引导学生思考，诗人为何要提到六朝旧事？

学生讨论后，教师总结：诗人提到六朝旧事，是为了突出历史的变迁，表达对过去辉煌的怀念和对现实的感慨。

2.把握诗歌情感

学生分析后，教师总结：诗歌情感由怀念、感慨到无奈，体现了诗人对历史的思考和对现实的关注。

3.理解诗歌主旨

最后，我们来理解诗歌的主旨。通过以上分析，我们可以得出，这首诗的主旨是：通过对金陵历史的回顾，表达了对国家兴衰的感慨，对美好时光的怀念，以及对现实的无奈。

四、诗歌鉴赏

1.分析诗歌意象

诗歌意象是诗歌创作的重要手段，教师引导学生分析《桂枝香•金陵怀古》中的意象。

学生分析后，教师总结：诗歌意象主要有金陵、流水、寒烟、衰草等，通过这些意象，诗人表达了对历史的怀念和对现实的感慨。

2.鉴赏诗歌语言

诗歌语言是诗歌表达情感的重要方式，教师引导学生鉴赏《桂枝香•金陵怀古》中的语言。

学生鉴赏后，教师总结：诗歌语言简练、凝练，富有感染力，如“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”等句，既展现了金陵的历史景象，又抒发了诗人对国家兴衰的感慨。

五、课堂小结

六、课后作业

1.背诵《桂枝香•金陵怀古》。

2.搜集有关金陵的历史资料，撰写一篇短文，表达你对这首诗的理解。

3.结合自己的生活经历，尝试创作一首与《桂枝香•金陵怀古》风格相近的诗词。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《桂枝香•金陵怀古》作者辛弃疾的生平及创作背景：介绍辛弃疾的生平经历，包括他的政治生涯、文学成就以及他的诗词风格。可以引用一些辛弃疾的其他著名诗词，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，让学生了解辛弃疾的文学世界。

-金陵历史文化：介绍金陵（今南京）的历史变迁，包括六朝古都的历史地位、文化特色以及与《桂枝香•金陵怀古》相关的历史事件。可以引用《三国演义》、《南史》、《北史》等历史文献中的相关内容。

-古代诗词鉴赏方法：介绍一些古代诗词鉴赏的基本方法，如意象分析、情感解读、修辞手法等，帮助学生更好地理解《桂枝香•金陵怀古》。

2.拓展建议：

-阅读辛弃疾的其他诗词作品，通过对比阅读，加深对辛弃疾文学风格的理解。

-收集并整理金陵的历史图片和地图，通过视觉材料，增强对金陵历史文化的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨《桂枝香•金陵怀古》中的历史人物和事件，以及它们对诗歌情感表达的影响。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对《桂枝香•金陵怀古》的理解和感受。

-安排学生参观南京的历史遗迹，如中山陵、明孝陵等，实地感受金陵的历史氛围，加深对诗歌内容的理解。

-设计一个关于《桂枝香•金陵怀古》的诗歌朗诵会，让学生通过朗诵，体验诗歌的韵律美和情感表达。

-引导学生尝试创作以金陵为背景的诗词，通过创作实践，提升学生的文学素养和创作能力。

-推荐一些与金陵历史相关的影视作品或纪录片，让学生在观看中了解更多的历史细节和文化内涵。课后作业：1.**仿写诗句**：

-题目：仿照《桂枝香•金陵怀古》中的“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”一句，创作一句表达对历史变迁感慨的诗句。

-答案示例：千古兴亡多少事，唯余残阳伴孤烟。

2.**诗歌意象分析**：

-题目：分析《桂枝香•金陵怀古》中“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”两句诗中的意象，并说明这些意象如何表达了诗人的情感。

-答案示例：诗句中的“吴宫花草”和“晋代衣冠”是意象，它们分别代表了曾经的繁华和现在的荒凉，表达了诗人对历史变迁的感慨和无奈。

3.**人物形象塑造**：

-题目：结合《桂枝香•金陵怀古》的内容，分析诗中是否塑造了特定的人物形象，如果有，请举例说明。

-答案示例：诗中虽然没有直接塑造人物形象，但通过“王谢堂前燕子，飞入寻常百姓家”这句，隐含了对历史沧桑变迁中普通百姓命运的关切。

4.**诗歌情感表达**：

-题目：从《桂枝香•金陵怀古》中挑选一句你认为最能表达诗人情感的句子，并解释你的理由。

-答案示例：我认为“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”这句最能表达情感。它通过长江的永恒流淌，暗示了历史的无常和人生的短暂，表达了诗人对历史的深刻感慨。

5.**历史事件联想**：

-题目：联系《桂枝香•金陵怀古》中的历史背景，谈谈你对“六朝旧事”的理解，并举例说明这些旧事在诗中的体现。

-答案示例：“六朝旧事”指的是六朝时期的历史事件和人物。诗中通过“王谢堂前燕子，飞入寻常百姓家”等句，暗示了六朝时期权贵家族的兴衰，以及这些家族对后世的影响。板书设计：①《桂枝香•金陵怀古》

-作者：辛弃疾

-朝代：南宋

-背景：金陵（今南京）六朝古都

②诗歌结构

-开头：点明金陵古都的历史地位

-中间：描绘金陵的繁华景象和历史变迁

-结尾：表达诗人对历史兴衰的感慨

③重点词句

①“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”

②“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”

③“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

④“王谢堂前燕子，飞入寻常百姓家。”教学反思与总结：哎，这节课下来，总体感觉还算是顺利。学生们对《桂枝香•金陵怀古》这首诗挺感兴趣的，课堂氛围也不错。不过，也有一些地方我觉得可以再改进。

在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法结合，感觉学生们在讨论的时候挺积极的，能发表自己的看法。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。所以，我可能在今后的教学中要多一些引导，鼓励他们大胆表达。

策略上，我用了多媒体展示金陵的历史图片和地图，想让学生们有个直观的感受。但是，我觉得时间分配上可能不太合理，有些内容讲得有点快。以后，我得多注意时间的掌控，让学生有足够的时间去消化吸收。

管理方面，我觉得课堂纪律还可以更好。有些学生上课时会分心，这让我觉得管理上还有待加强。我打算在接下来的教学中，多采用一些互动环节，让学生在参与中自然地遵守课堂纪律。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对诗歌的情感把握和意象分析能力有了提升。他们在课后作业中也表现出了一定的进步。但是，对于诗歌中的历史背景和文化内涵，我觉得还需要进一步加强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要多设计一些能够激发学生兴趣的课堂活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习；二是要加强对诗歌背景的讲解，让学生对诗歌有更深的理解；三是要注重学生的个性化学习，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读并背诵《桂枝香•金陵怀古》，要求能够熟练朗读并正确背诵。

2.选择诗中的两句你认为最能体现诗人情感的句子，结合诗句和自己的理解，撰写一段不超过200字的赏析。

3.搜集与金陵相关的历史故事或传说，尝试用诗歌的形式创作一首与《桂枝香•金陵怀古》风格相近的小诗。

4.以小组为单位，讨论并分析《桂枝香•金陵怀古》中诗人对历史变迁的感慨，准备一份不超过500字的报告，下节