河南语文中考试题及答案

河南语文中考试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.憩息（qì）殷红（yīn）酝酿（niàng）惟妙惟肖（xiāo）B.褴褛（lǚ）汲取（xī）哂笑（shěn）锲而不舍（qiè）C.亘古（gèn）诘责（jié）阔绰（chuò）一气呵成（hē）D.炽热（zhì）稽首（qǐ）嶙峋（lín）怏怏不乐（yàng）2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.这件艺术品构思精巧，天衣无缝，让人赞不绝口。B.同学们聚在操场上谈笑风生，享受着悠闲的周末时光。C.面对突如其来的疫情，无数医护人员临危授命，奔赴抗疫一线。D.这部小说情节跌宕起伏，让人看了忍俊不禁地笑出声来。3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“经典诵读”活动，使同学们的文化素养得到了提升。B.能否规范书写汉字，是传承中华优秀传统文化的重要途径。C.为了防止校园欺凌不再发生，学校加强了安全教育和管理。D.河南博物院推出的“数字博物馆”项目，让文物“活”了起来。4.名著阅读。《红星照耀中国》中，斯诺笔下的“红星”象征着什么？请结合书中关于毛泽东的相关事例，简要分析“红星”的内涵。5.古诗文默写。（1）子曰：“学而不思则罔，________________。”（《论语》）（2）________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）（3）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》）（4）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（5）《岳阳楼记》中体现作者政治抱负的句子是：“________________，________________。”（6）龚自珍在《己亥杂诗》中用“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达奉献精神，李清照在《武陵春》中则用“________________，________________”抒发物是人非的愁绪。6.综合性学习。某校开展“探寻河南非遗”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）任务一：列举两项河南国家级非物质文化遗产项目。（2）任务二：为“豫剧进校园”活动设计一条宣传标语。二、现代文阅读（28分）（一）记叙文阅读（14分）老槐树下的童年小时候，村口的老槐树是我童年的乐园。春天，槐花开得满树都是，香气能飘出半里地。我和小伙伴们在树下追逐嬉戏，捡起落在地上的槐花，塞进嘴里，甜丝丝的。母亲总在树下支起小桌，教我认字，她指着槐花说：“你看，这花多像‘米’字。”我似懂非懂地点点头，槐花便在我心里刻下了“米”的模样。夏天，老槐树撑开巨大的绿伞，投下一片阴凉。我和小伙伴们躺在树荫下，听老人讲过去的故事。老槐树的根须裸露在外，像老人的手，紧紧抓住土地。有一次，我爬上树杈，不小心摔了下来，膝盖磕破了血。母亲一边给我包扎，一边说：“你看，老槐树也在疼呢。”后来，我到城里上学，很少再回老家。去年暑假，我回到村口，老槐树依然矗立，只是树皮更粗糙了，枝干也更苍劲了。槐花又开了，落了一地，像撒了一地的雪。我蹲下身，捡起一朵槐花，放在手心，突然想起母亲的话：“老槐树会一直陪着你。”如今，老槐树成了我心中永远的坐标。7.请概括文章围绕“老槐树”写了哪几件事？（3分）8.文中第③段画线句“槐花落了一地，像撒了一地的雪”，请从修辞角度赏析其表达效果。（4分）9.文章结尾写道“老槐树成了我心中永远的坐标”，结合全文，分析“坐标”的内涵。（4分）10.读完本文，你对“成长”有什么新的理解？请结合自身经历简要阐述。（3分）（二）议论文阅读（14分）守拙守真，行稳致远①“守拙”不是笨拙，而是一种大智慧；“守真”不是天真，而是一种真性情。在这个浮躁的时代，唯有守拙守真，方能行稳致远。②守拙，是脚踏实地，不投机取巧。老子曰：“大巧若拙，大辩若讷。”真正的聪明人，往往看起来笨拙，因为他们不炫耀，不浮躁，一步一个脚印地做事。陶渊明“不为五斗米折腰”，辞官归隐，在田园中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，看似笨拙，却守住了文人的风骨；袁隆平一生扎根稻田，顶着烈日研究杂交水稻，看似枯燥，却守住了科学家的初心。③守真，是坚守本心，不随波逐流。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”守真的人，不会因为外界的诱惑而改变自己的原则。张桂梅校长扎根山区办学，拒绝名利诱惑，坚持帮助贫困女孩读书，她守住了教育的真谛；黄大发带领村民历时36年修水渠，面对质疑和困难，始终坚守“水不通，誓不休”的信念，他守住了共产党员的初心。④守拙守真，不是固步自封，而是在坚守中创新。故宫博物院以“守拙”的态度修复文物，以“守真”的精神传承文化，让古老的故宫焕发新的生机；华为在科技研发中，坚持“守拙”的工匠精神，攻克“卡脖子”技术，以“守真”的信念自主创新，成为全球科技领域的领军企业。⑤守拙守真，是一种生活态度，更是一种人生智慧。它让我们在喧嚣中保持清醒，在诱惑中坚守底线，在困难中坚定方向。唯有如此，我们才能在人生的道路上行稳致远。11.本文的中心论点是什么？（2分）12.第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）13.请结合文本内容，谈谈你对“守拙”的理解。（4分）14.联系生活实际，举一个“守真”的例子并加以分析。（4分）三、古诗文阅读（14分）（一）文言文阅读（10分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（范仲淹《岳阳楼记》）【乙】治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。（商鞅《更法》）15.解释下列加点词。（2分）（1）予尝求古仁人之心（）（2）汤武不循古而王（）16.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。17.两文都体现了作者怎样的精神品质？请结合文本分析。（4分）（二）古诗词阅读（4分）渔家傲·天接云涛连晓雾李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！18.“九万里风鹏正举”一句有何妙处？请结合全词简要分析。四、写作（50分）19.请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（1）半命题作文：《原来______一直都在》（2）话题作文：生活中，我们常常会遇到“错过”——错过一场春雨，错过一次相聚，错过一个机会……但“错过”并非遗憾，它可能让我们更懂得珍惜，更明确方向。请以“错过”为话题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。试卷答案1.C解析思路：本题考查字音辨析。需逐项核对加点字读音：A项“殷红”的“殷”应读yān（yīn为误读）；B项“汲取”的“汲”应读jí（xī为误读）；D项“炽热”的“炽”应读chì（zhì为误读）。C项“亘古（gèn）”“诘责（jié）”“阔绰（chuò）”“一气呵成（hē）”均正确，故选C。2.B解析思路：本题考查词语语境运用。A项“天衣无缝”形容事物自然契合，不可用于“构思”；C项“临危授命”指危难时刻接受任命，与“奔赴抗疫一线”语境不符，应为“临危受命”；D项“忍俊不禁”含“笑”意，与“笑出声”语义重复。B项“谈笑风生”形容谈话时有说有笑，符合“享受周末时光”的语境，故选B。3.D解析思路：本题考查病句辨析。A项“通过……使”缺少主语，可删“通过”或“使”；B项“能否”与“是”两面对一面，可删“能否”；C项“防止不再发生”否定不当，可删“不”。D项“数字博物馆”主语明确，搭配恰当，无语病，故选D。4.斯诺笔下的“红星”象征着中国共产党及其领导的革命力量。毛泽东在井冈山开辟革命根据地，与战士们同甘共苦，制定“农村包围城市”的战略；长征途中，他沉着指挥，带领红军突破重围，这些事迹体现了“红星”所代表的坚定信念、为民情怀和领导智慧。解析思路：本题考查名著核心主题与人物分析。需结合《红星照耀中国》中毛泽东的具体事例，阐释“红星”的象征意义。先明确“红星”象征革命力量，再列举毛泽东的典型事迹（井冈山斗争、长征），分析事迹中体现的精神内涵（信念、为民、领导力），避免空谈象征义。5.（1）思而不学则殆（2）采菊东篱下（3）直挂云帆济沧海（4）春蚕到死丝方尽（5）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（6）物是人非事事欲语泪先流解析思路：本题考查古诗文默写。需注意易错字：①“罔”“殆”易写错，需区分形近字；②“悠然”不可写作“幽然”；③“济”“沧”笔画较多，需准确书写；④“蜡炬”不可写作“腊炬”；⑤“忧”“乐”需对仗工整；⑥“欲语泪先流”中的“语”“泪”不可写错。理解性默写需结合语境（如《岳阳楼记》的政治抱负、《武陵春》的愁绪），避免机械背诵。6.（1）示例：豫剧、朱仙镇木版年画、太极拳、钧瓷烧制技艺（任两项）（2）示例：“唱豫剧韵，传中原魂”“豫剧声声润校园，文化传承我先行”解析思路：本题考查文化常识与语言表达。（1）需列举河南国家级非遗项目，注意“国家级”限定，避免列举省级项目；（2）标语需简洁、有感染力，突出“豫剧”与“校园”“传承”的关联，可采用对仗或押韵，避免口号化。7.①小时候在老槐树下玩耍、吃槐花；②母亲在老槐树下教我识字；③长大后回乡，老槐树成为我思念故乡的寄托。解析思路：本题考查记叙文情节概括。需按时间顺序梳理文本，提取关键事件：童年玩耍（第①段）、母亲教字（第②段）、回乡思念（第③段）。注意“概括”需简洁，避免细节描写，每点用短语概括。8.运用比喻修辞，将落下的槐花比作雪，生动形象地写出槐花的洁白、繁密，营造出温馨美好的氛围，表达了作者对童年时光的怀念。解析思路：本题考查语言赏析。需明确修辞手法（比喻），结合本体（槐花）、喻体（雪）分析比喻效果（形象写出特征），再联系语境（童年记忆）分析情感（怀念）。注意“修辞+内容+情感”的结构，避免只答修辞不答情感。9.“坐标”象征故乡的文化记忆（老槐树承载的童年故事）、亲情的温暖（母亲的关爱与教导）和人生的方向（提醒自己不忘初心，回归本真）。解析思路：本题考查深层含义理解。需结合结尾句“永远的坐标”，从文本中提取对应信息：文化记忆（老槐树的故事）、亲情（母亲的教导）、人生方向（“守拙守真”的启示）。分析需分层，每层对应文本具体内容，避免泛泛而谈。10.示例：成长不仅是年龄增长，更是对亲情、故乡的感悟与责任。比如我第一次帮父母做家务，才体会到他们的辛劳，这让我更懂得珍惜。解析思路：本题考查拓展延伸。需结合文本主旨（成长与故乡、亲情的关系），联系自身经历，谈对“成长”的新理解。经历需具体（如做家务、照顾他人），分析需体现“感悟”（如责任、珍惜），避免空谈道理。11.守拙守真，方能行稳致远。解析思路：本题考查议论文论点提取。需通读全文，找出作者的核心观点。第①段提出中心论点，后文分论点（守拙、守真）均围绕此展开，故可直接提取首句。注意论点需完整，避免截取部分内容。12.举例论证（1分），举张桂梅校长、黄大发的事例（1分），具体论证了“守真能坚守本心，不随波逐流”的观点（1分），增强说服力（1分）。解析思路：本题考查论证方法分析。需明确论证方法（举例论证），列举事例（张桂梅、黄大发），分析事例与论点（守真）的关联（坚守本心），最后说明作用（增强说服力）。注意“方法+事例+观点+作用”的结构，避免只答方法不答作用。13.“守拙”不是笨拙，而是不投机取巧，脚踏实地，坚守本心；它是一种质朴的生活态度和道德操守，如陶渊明归隐田园、袁隆平研究水稻。解析思路：本题考查概念理解。需结合文本第②段，明确“守拙”的内涵（不投机取巧、脚踏实地），再举文本例子（陶渊明、袁隆平）具体阐释。注意区分“守拙”与“笨拙”，强调其积极意义。14.示例：张桂梅校长扎根山区办学，拒绝名利诱惑，坚持帮助贫困女孩读书，这是“守真”。她坚守教育初心，用实际行动诠释了“真”的力量，值得我们学习。解析思路：本题考查论据补充。需联系生活实际，举“守真”的例子（如张桂梅、黄大发），分析例子中体现的“守真”（坚守初心、不随波逐流），最后联系自身（学习、生活中如何守真）。例子需真实，分析需紧扣“守真”。15.（1）曾经（2）称王，统一天下解析思路：本题考查文言实词解释。（1）“尝”在文言文中常见义项为“曾经”，结合语境“予尝求古仁人之心”可确认；（2）“王”作动词时，意为“称王”，如“汤武不循古而王”指商汤、周武王不遵循古制却统一天下。需结合语境推断，避免死记硬背。16.（1）不因外物的好坏而喜悦，不因自己的得失而悲伤。（2）既然这样，那么反对复古的人未必可以非议，遵循旧礼的人未必值得肯定。解析思路：本题考查文言句子翻译。需注意关键词：（1）“以”译为“因”，“物”“己”分别译为“外物”“自己”；（2）“然则”译为“既然这样，那么”，“反古”译为“反对复古”，“循礼”译为“遵循旧礼”。翻译需通顺，符合现代汉语