2025-2026学年非谓语动词 教学设计

-1-2025-2026学年非谓语动词教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：非谓语动词

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过非谓语动词的学习，提高学生对英语语法的敏感度和运用能力。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够在实际语境中灵活运用非谓语动词，提升英语写作和口语表达能力。

3.促进学生的思维品质发展，通过分析非谓语动词的用法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的文化意识，引导学生了解非谓语动词在英语文化中的运用，拓宽学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些非谓语动词的基本概念，如现在分词、过去分词等，以及它们在句子中的基本用法。然而，对于非谓语动词的复杂用法，如独立主格结构、动名词的复合结构等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们对于新的语法结构有一定的探索欲望。学生的学习能力在逐渐提高，能够通过观察和模仿掌握新的语法点。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过练习来巩固知识，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来理解语法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习非谓语动词时可能会遇到以下困难：一是对非谓语动词的时态和语态理解不清，容易混淆；二是对于非谓语动词的独立主格结构理解困难，难以把握其逻辑关系；三是缺乏足够的语言实践机会，导致在实际运用中容易出错。针对这些挑战，教师需要提供充足的练习和反馈，以及通过实例和语境帮助学生学习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语语法学习网站、在线词典、英语语法练习软件。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、语法练习题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段英语歌曲，引导学生关注歌曲中的非谓语动词用法，如现在分词作定语、过去分词作状语等。

2.提问：同学们在歌曲中听到了哪些非谓语动词？它们在句子中起到什么作用？

3.引导学生回顾已学过的非谓语动词知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解非谓语动词的基本概念和分类，如现在分词、过去分词、动名词等。

-举例说明非谓语动词在句子中的用法和功能。

-分析非谓语动词的时态和语态。

2.讲解非谓语动词的独立主格结构。

-举例说明独立主格结构的构成和用法。

-分析独立主格结构与主句之间的关系。

3.讲解动名词的复合结构。

-举例说明动名词的复合结构的构成和用法。

-分析动名词的复合结构与主句之间的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师提供一些情景，让学生运用非谓语动词进行造句。

3.学生进行角色扮演，运用非谓语动词进行对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论非谓语动词在句子中的作用。

-举例：现在分词作定语，如"Therunningdog"。

-举例：过去分词作状语，如"Havingfinishedthehomework,hewenttoplayfootball."

2.讨论非谓语动词的独立主格结构。

-举例：Thesunhavingset,wewenthome.

-举例：Theteachercomingin,theclassfellsilent.

3.讨论动名词的复合结构。

-举例：Themanwhoisreadingabookismybrother.

-举例：Thegirlwholikesdancingismyfriend.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调非谓语动词的用法和功能。

2.提醒学生在日常学习中注意非谓语动词的应用，提高英语表达能力。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

本节课重难点：

1.非谓语动词的用法和功能。

2.非谓语动词的独立主格结构和动名词的复合结构。知识点梳理1.非谓语动词概述

-非谓语动词是指在句子中不作谓语的动词形式，包括现在分词、过去分词、动名词和不定式。

-非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等成分。

2.现在分词

-形式：动词+ing

-用法：作定语、状语、补语等，表示主动、进行或持续的动作。

-举例：Thesleepingcatisveryquiet.

3.过去分词

-形式：动词+ed

-用法：作定语、状语、补语等，表示被动、完成或已完成的动作。

-举例：Thebrokenwindowneedstobefixed.

4.动名词

-形式：动词+ing

-用法：作主语、宾语、表语等，表示抽象的、一般性的动作。

-举例：Swimmingisagoodexercise.

5.不定式

-形式：to+动词原形

-用法：作主语、宾语、表语、定语、状语等，表示目的、原因、结果等。

-举例：TolearnEnglishwellismygoal.

6.非谓语动词的时态和语态

-现在分词和动名词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

-过去分词的时态：一般过去时、过去完成时、过去进行时等。

-非谓语动词的语态：主动语态和被动语态。

7.非谓语动词的独立主格结构

-形式：名词/代词+现在分词/过去分词/不定式/介词短语

-用法：独立主格结构在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随等。

-举例：Thesunrising,wegotupearly.

8.非谓语动词的复合结构

-形式：名词/代词+现在分词/过去分词/不定式/介词短语

-用法：复合结构在句子中作定语，修饰名词或代词。

-举例：Themanwhoisreadingabookismybrother.

9.非谓语动词的固定搭配

-一些动词后常接非谓语动词作宾语，如：avoiddoingsth.,finishdoingsth.,stopdoingsth.等。

10.非谓语动词的否定形式

-现在分词的否定形式：not+动词+ing

-过去分词的否定形式：not+动词+ed

-动名词的否定形式：not+动词+ing

-不定式的否定形式：notto+动词原形教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对非谓语动词知识的掌握程度，了解学生对新知识的理解深度。例如，提问学生：“Whatisthedifferencebetweenapresentparticipleandapastparticiple?”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及他们对非谓语动词实际运用的能力。例如，观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现。

-测试：进行小测验或课堂练习，快速评估学生对非谓语动词知识的掌握情况。例如，给出几个句子，让学生判断其中的非谓语动词形式及其作用。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行详细批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-点评：在作业旁边写上具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“Goodjobonusingthepastparticiplecorrectly,butremembertocheckyoursubject-verbagreement.”

-反馈：及时将批改后的作业返回给学生，并提供反馈，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

3.评价标准：

-知识掌握：学生能否正确识别和使用非谓语动词，包括现在分词、过去分词、动名词和不定式。

-语法运用：学生能否在句子中正确运用非谓语动词，包括时态、语态和搭配。

-语言表达：学生能否将非谓语动词用于实际语境中，如写作、口语表达等。

-学习态度：学生对非谓语动词学习的态度，包括参与度、积极性和主动性。

4.鼓励与支持：

-针对表现良好的学生，给予口头表扬和奖励，以提高他们的学习动力。

-对于遇到困难的学生，提供个别辅导和额外的练习材料，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，确保家校合作的有效性。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我有一些感想和体会。首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放英语歌曲的方式，这个方法挺有效的，同学们对非谓语动词的兴趣明显提高了，他们能从歌曲中找到熟悉的语法结构，这对我后面的教学是一个很好的铺垫。

然后呢，我在新课讲授部分，尽量用了一些简单的例子，让学生能够直观地理解非谓语动词的用法。我发现，对于那些比较抽象的概念，比如独立主格结构，学生可能还是有点吃力。所以，我可能会在今后的教学中，多准备一些实例，甚至可以让学生自己创作一些句子，这样可能更容易让他们理解和掌握。

实践活动环节，我让学生们分组练习，这个做法很好，他们通过互动和合作，对非谓语动词的运用有了更深的认识。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，可能是因为害怕犯错。所以，我打算在下节课前，先让他们练习一些基础对话，增强他们的自信心。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也注意到有些小组讨论时有点偏离主题，我需要在今后的教学中更加明确讨论的方向。

总之，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到教学中还有很多需要改进的地方。我会继续努力，希望在下一次的教学中，能更好地帮助学生们掌握非谓语动词这一难点。板书设计①非谓语动词概述

-非谓语动词分类：现在分词、过去分词、动名词、不定式

-非谓语动词在句中的成分：主语、宾语、表语、定语、状语、补语

②现在分词

-形式：动词+ing

-用法：作定语、状语、补语等，表示主动、进行或持续的动作

③过去分词

-形式：动词+ed

-用法：作定语、状语、补语等，表示被动、完成或已完成的动作

④动名词

-形式：动词+ing

-用法：作主语、宾语、表语等，表示抽象的、一般性的动作

⑤不定式

-形式：to+动词原形

-用法：作主语、宾语、表语、定语、状语等，表示目的、原因、结果等

⑥非谓语动词的时态和语态

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等

-语态：主动语态和被动语态

⑦非谓语动词的独立主格结构

-形式：名词/代词+现在分词/过去分词/不定式/介词短语

-用法：独立主格结构在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随等

⑧非谓语动词的复合结构

-形式：名词/代