2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第1单元 我们的身体《第5课 认识青春期》教学设计

2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第1单元我们的身体《第5课认识青春期》教学设计一、教材分析（一）单元定位本教学设计对应2026年秋粤教粤科版小学科学五年级上册第一单元“我们的身体”第5课内容，该单元以“人体的结构与功能”为核心主线，前4课依次围绕人体整体结构、骨骼关节肌肉的运动功能、消化系统的消化吸收功能、呼吸系统的气体交换功能展开，侧重讲解人体生理结构的静态特征与基础功能，第5课《认识青春期》是单元的拓展延伸模块，实现了从“静态结构认知”到“动态生长规律探究”的转向，是生命科学领域“人体健康”主题的关键衔接内容。（二）课标对接本内容严格对接2026版义务教育科学课程标准“生命系统的构成层次”大概念下的“人体健康与疾病预防”子主题要求，对应学业要求为“能说出人体生长发育的主要阶段及核心特征，能识别青春期的生理、心理变化规律，主动采取符合青春期特征的健康行为，建立尊重个体差异、积极面对生长变化的科学态度”，同时承载培养学生“生命观念、科学探究、态度责任”核心素养的功能。（三）内容编排逻辑教材内容分为三个模块：一是“我的生长变化记录”，引导学生通过对比不同年龄段的体检数据归纳青春期的生理变化特征；二是“青春期的身心特点”，系统讲解青春期的生理、心理变化规律及性别差异；三是“青春期保健指南”，梳理符合小学生认知的青春期健康生活方法，整体编排遵循“从具象到抽象、从认知到实践”的逻辑，符合五年级学生的认知发展规律。二、学情分析（一）认知基础五年级学生年龄普遍集中在10-11岁，已通过本单元前4课的学习掌握了人体基本结构与生理功能的基础知识，具备初步的数据对比、归纳总结能力，能通过自身的生长变化感知到发育的存在，但对“青春期”的概念仅停留在碎片化的认知层面，根据2025年某省中小学卫生保健所的调研数据，68%的学生对青春期的认知来自网络、同伴交流等非官方渠道，存在较多认知误区。（二）心理特征该年龄段学生刚好处于青春期启动的关键节点，根据中国青少年研究中心2025年发布的《中国青少年发育现状报告》，我国女生平均青春期启动年龄为10.5岁，男生为12.7岁，约32%的五年级女生已出现第二性征发育，约8%的五年级男生进入启动阶段，学生对自身的生理变化存在好奇、害羞、焦虑等复杂情绪，普遍对谈论发育相关话题存在羞耻感，容易因发育早或晚产生自卑心理，同时独立意识开始萌芽，对家长、教师的管控存在抵触情绪，情绪波动幅度较大。（三）能力特征五年级学生的具象思维仍占主导地位，抽象逻辑思维处于发展初期，对枯燥的理论知识接受度较低，更易通过动画、案例、数据对比等直观方式获取知识，具备基本的小组合作探究能力，但在讨论敏感话题时容易出现起哄、回避等问题，需要教师提前明确课堂规则做好引导。三、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确说出青春期的年龄界定范围，知道我国青少年女生10-12岁、男生12-14岁进入青春期的普遍规律，明确±2岁的个体差异属于正常现象；2.能列举至少3种青春期核心生理变化（身高突增、第二性征发育、内脏功能完善）与2种以上核心心理变化（独立意识增强、情绪波动大、性意识萌芽），能准确区分青春期正常变化与异常状况；3.能掌握至少4种青春期保健方法，能独立判断不同场景下的行为是否符合青春期健康要求，能说出3种以上青春期困惑的求助渠道。（二）过程与方法目标1.通过对比自身1-5年级的体检数据，归纳青春期的生长发育规律，提升数据处理、归纳总结的科学探究能力；2.通过小组案例讨论、情境辨析，梳理青春期常见困惑的解决方案，提升合作探究、问题解决的能力；3.通过“匿名烦恼树洞”活动，能准确表达自身的发育困惑，学会用科学的方法排查认知误区，提升信息甄别、主动求助的能力。（三）情感态度价值观目标1.能以科学、坦然的态度看待青春期的身心变化，消除对发育话题的羞耻感与焦虑感，树立“发育是成长的正常表现”的生命观念；2.建立尊重他人的意识，不嘲笑、不议论同伴的发育差异，尊重自己与他人的身体隐私；3.形成主动关注自身健康的意识，主动养成符合青春期要求的健康生活习惯，树立积极向上的成长态度。四、教学重点1.青春期的生理、心理变化核心特征，男女青春期发育的时间差异规律；2.青春期日常保健的核心方法，青春期困惑的正确求助渠道。五、教学难点1.消除学生讨论发育话题的羞耻感，引导学生坦然面对自身的发育变化；2.引导学生正确应对青春期的情绪波动与心理困惑，建立尊重个体差异的意识。六、课前准备（一）教师准备1.教学素材类：脱敏处理的同一名学生1-5年级体检数据对比表（含身高、体重、肺活量三项核心指标），教育部中小学卫生保健所审定的《青春期生理变化科普动画》（通用版5分钟、分性别隐私版3分钟），《青春期保健知识手册》（分男女版，课后发放）；2.活动工具类：匿名“烦恼树洞”收集箱，提前3天布置学生将自己不好意思公开询问的发育困惑匿名写在无标识纸条上放入收集箱；情境案例卡4套，小组讨论记录单4份；3.前期铺垫类：提前1周和学生明确课堂规则：本次课所有内容均属于科学知识范畴，讨论过程中不起哄、不嘲笑他人发言，隐私问题可课后单独咨询，教师绝对保密。（二）学生准备1.提前收集自身1-5年级的体检数据，填写《我的生长发育记录单》，记录每年的身高、体重、肺活量数值；2.预习课本第5课内容，将存在的疑问整理成匿名小纸条，上课前放入“烦恼树洞”收集箱。七、课时安排共1课时，40分钟。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.教师出示3份隐去姓名的体检报告，分别对应同一名学生2023年（二年级）、2025年（四年级）、2026年（五年级）的体检数据，引导学生观察：“请大家对比这三份体检报告，找一找有哪些明显的变化？”2.学生自由发言，预设回答：“身高长高了20多厘米”“肺活量增加了1200毫升”“体重增加了13公斤”，教师追问：“为什么最近两年大家的身体变化速度明显比一二年级快？有没有同学知道我们即将进入或者已经进入了哪个特殊的发育阶段？”3.学生回答后教师引出本节课主题，同时再次明确课堂规则：“今天我们讨论的所有内容都是科学知识，大家不需要害羞，任何疑问都可以大大方方提出，如果有隐私问题不愿意公开说，课后可以单独找我或者校医咨询，我们会绝对保密。”（二）新授环节（15分钟）1.青春期的生理变化讲解（8分钟）（1）播放5分钟通用版《青春期生理变化科普动画》，系统讲解青春期的定义与核心特征，动画结束后教师补充数据：“世界卫生组织界定青春期的年龄范围为10-20岁，我国青少年普遍女生10-12岁启动发育，男生12-14岁启动，个体差异在2年以内都是正常的，不需要因为自己比别人发育早或者晚感到焦虑。”（2）教师结合学生的《生长发育记录单》讲解三大核心生理变化：①体格发育突增：青春期是人生中第二个身高增长高峰，每年身高可增长6-8厘米，发育较快的学生可达到10-12厘米，体重每年增长5-6公斤，大家最近觉得裤子变短、鞋子挤脚都是正常的发育表现；②第二性征发育：男生会逐渐出现喉结突出、声音变粗、长胡须等表现，女生会逐渐出现乳房发育、骨盆变宽、月经初潮等表现，这些都是走向成熟的正常标志，没有任何值得羞耻的地方，每个人的发育节奏不同，不需要和别人对比；③内脏功能完善：青春期心肺功能、神经系统功能会快速发育，五年级学生的肺活量普遍可以达到2500-3000毫升，大脑的兴奋性、记忆力明显提升，是学习知识的黄金时期。2.青春期的心理变化讲解（7分钟）（1）教师从“烦恼树洞”中抽取3-5个共性问题公开解答，比如“我最近觉得爸爸妈妈很唠叨，不想和他们说话，是不是我变坏了？”“我最近很在意班上某个同学对我的看法，正常吗？”（2）结合学生的疑问讲解三大核心心理变化：①独立意识增强：渴望摆脱家长、教师的管控，有自己的小秘密，这是我们从儿童走向成人的正常表现，不是变坏的标志，大家可以主动和家长沟通自己的想法；②情绪波动幅度大：容易因为小事开心或者难过，甚至莫名其妙烦躁，这是青春期激素水平变化导致的，大家可以通过运动、和朋友聊天等方式调节，不要憋着；③性意识萌芽：开始对异性产生好奇，在意异性的评价，这也是正常的心理现象，大家可以大方和异性同学正常交往，互相学习优点。（三）小组合作环节（10分钟）1.教师将学生分为4人小组，每组发放1张情境案例卡、1张讨论记录单，明确讨论要求：每组安排1名记录员、1名发言人，讨论时间为5分钟，声音控制在组内成员可听到的范围，不干扰其他小组，讨论结束后每组派代表分享解决方案。2.4组案例卡内容分别为：（1）案例1：小萱今年11岁，最近乳房开始发育，她觉得很不好意思，平时总是含胸驼背，还故意穿很紧的衣服掩盖，怕被同学嘲笑，你会怎么安慰她？（2）案例2：小浩今年12岁，最近进入变声期，声音变得沙哑低沉，同学给他取外号叫“公鸭嗓”，他很自卑，上课都不敢举手发言，你觉得小浩和取外号的同学分别应该怎么做？（3）案例3：小美最近第一次来月经，肚子很痛，但是她不好意思告诉老师和家长，还坚持上体育课跑800米，你觉得她的做法对吗？应该怎么做？（4）案例4：小明最近总觉得爸爸妈妈管得太多，不管说什么他都想反驳，有心事也不愿意告诉家长，你有什么好的建议给小明？3.小组讨论结束后，每组代表依次发言，教师逐一点评补充：（1）针对案例1补充：含胸驼背会影响脊柱发育和乳房的正常生长，大家可以选择舒适宽松的衣服和合适的少女内衣，发育是长大的标志，是值得开心的事；（2）针对案例2补充：变声期一般持续半年到1年，期间不要大喊大叫，少吃辛辣的食物，保护好嗓子，嘲笑同伴的发育变化是非常不礼貌、不尊重人的行为，要坚决抵制；（3）针对案例3补充：月经期间要注意保暖，避免剧烈运动，如果肚子痛可以告诉老师和家长，必要时可以休息，月经是女生正常的生理现象，不需要害羞；（4）针对案例4补充：大家可以主动和家长约定“每周一次沟通时间”，把自己的想法告诉家长，也可以找信任的老师、朋友倾诉，不要把心事都憋在心里。（四）课堂练习环节（5分钟）教师出示5道判断题，学生用举绿牌（对）、红牌（错）的方式作答，每道题作答后教师讲解原因，巩固知识点：1.女生比男生早1-2年进入青春期是正常现象（对，男女发育存在时间差是普遍规律）；2.小明今年13岁还没有出现身高突增，肯定是发育不正常（错，个体差异2年以内都是正常的，如果担心可以和家长一起去医院检查）；3.青春期要多吃牛奶、鸡蛋等蛋白质丰富的食物，少喝碳酸饮料（对，充足的营养是发育的基础，碳酸饮料会影响钙的吸收，不利于长高）；4.来月经的时候不能碰水、不能上学（错，月经期间可以正常洗澡、上学，只要注意保暖、不吃生冷的食物就可以）；5.青春期有心事不愿意告诉家长是变坏的表现（错，是独立意识增强的正常表现，可以找其他信任的人倾诉）。（五）小结环节（3分钟）教师带领学生梳理本节课核心知识点：“今天我们学习了青春期是我们从儿童到成人的过渡阶段，生理上会出现身高突增、第二性征发育、内脏功能完善的变化，心理上会出现独立意识增强、情绪波动大、性意识萌芽的变化，这些都是非常正常的，我们要坦然面对这些变化，做好日常保健，尊重自己和他人的发育差异，如果有困惑可以找家长、老师、校医求助，顺利度过这个美好的成长阶段。”（六）作业布置环节（2分钟）1.实践类作业：回家和爸爸妈妈聊一聊青春期的话题，问问他们青春期的时候遇到过什么困惑，是怎么解决的，做好简单记录；2.探究类作业：结合本节课学到的保健知识，给自己制定一份《青春期健康作息表》，明确每天的饮食、运动、睡眠安排，要求保证每天10小时睡眠时间，每周至少3次30分钟以上的体育锻炼，下周上课分享；3.个性化服务：如果还有不好意思公开问的问题，可以写在无标识的小纸条上交给老师，老师会单独解答，绝对保密。九、板书设计青春期生理变化青春期心理变化青春期保健方法1.体格突增（男女差2岁，个体差异正常）1.独立意识增强1.营养均衡，多吃蛋白质食物2.第二性征发育（不自卑、不嘲笑他人）2.情绪波动大2.充足运动，每天户外活动1小时3.内脏功能完善（黄金学习期）3.性意识萌芽3.睡眠充足，每天睡够10小时4.有困惑主动求助家长、老师、校医（一）教学亮点1.教学针对性强：提前3天收集学生的匿名困惑，围绕学生的真实问题设计教学内容，避免了空泛的说教，根据课后问卷统计，92%的学生表示自己的困惑在本节课得到了解答，86%的学生表示不再对发育话题感到羞耻，教学目标达成度较高；2.教学形式符合学生认知：采用数据对比、动画演示、案例讨论等直观形式讲解知识，避免了敏感话题的尴尬，学生参与度达到95%以上，小组讨论的案例均来自学生的真实生活场景，能直接解决学生的实际问题；3.注重隐私保护：提前明确课堂规则，设置匿名提问渠道，分性别发放保健手册，充分尊重学生的隐私，有效降低了学生的抵触情绪。（二）存在不足1.仍有11%的内向学生未参与小组讨论，对敏感话题存在抵触