2026年心理咨询师二级考试《心理咨询技能》押题试卷

2026年心理咨询师二级考试《心理咨询技能》押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请选出每题最符合题意的选项）1.在心理咨询过程中，咨询师使用“您刚才提到的这件事，让您感到很焦虑，是吗？”这句话的主要目的是（）。A.表达咨询师的理解B.引导求助者深入思考C.评估求助者的情绪状态D.表明咨询师对求助者问题的关注2.求助者中心疗法的基本假设之一是，每个人都具有自我完善和成长的内在动力，这个动力被称为（）。A.移情B.防御机制C.自我概念D.自我实现倾向3.当求助者叙述自己的问题时，咨询师只是专注地、不带有评判地倾听，并适时点头表示理解。这种倾听技巧被称为（）。A.积极倾听B.观察技巧C.参与性技术D.归纳总结4.在心理咨询中，如果咨询师发现自己对求助者产生了强烈的个人情感，可能会影响咨询判断，这种现象被称为（）。A.咨询倦怠B.共情过度C.反移情D.超我干扰5.认知行为疗法认为，导致个体产生心理问题的关键在于（）。A.早期经历B.人格缺陷C.自动思维和认知扭曲D.情绪障碍6.在心理咨询的初期阶段，咨询师需要与求助者建立信任关系，明确咨询目标。这个阶段的工作重点主要在于（）。A.深入探索求助者问题的根源B.与求助者建立稳固的咨询关系C.对求助者进行全面的心理评估D.立即开始实施咨询干预技术7.当求助者表达强烈的情绪，如愤怒或悲伤时，咨询师首先要做的是（）。A.立即打断，进行理性分析B.保持中立，不表达个人情绪C.运用共情，接纳求助者的情绪D.引导求助者转移注意力8.以下哪项不属于心理咨询中常用的心理评估工具？（）A.病例清单一式三份B.流调（生活事件量表）C.简易精神病理量表D.职业兴趣量表9.咨询师在咨询过程中，发现求助者有伤害自己或他人的风险，此时应优先考虑（）。A.完成本次咨询计划B.告知求助者不要做伤害行为C.通知家属，寻求外部帮助D.评估风险等级，必要时启动危机干预预案10.咨询师在解释心理测量结果时，应避免（）。A.强调测试的局限性B.用通俗易懂的语言进行说明C.直接给出诊断结论D.帮助求助者理解自身特点二、多项选择题（请选出每题所有符合题意的选项）1.咨询师在建立良好的咨询关系时，应遵循哪些原则？（）A.尊重B.共情C.真诚D.不评价E.强制改变2.以下哪些行为属于积极倾听的体现？（）A.适时点头示意B.避免眼神接触C.提出引导性问题D.做简要的笔记E.表达自己的观点3.认知行为疗法中常用的行为技术包括（）。A.行为塑造B.系统脱敏C.认知重建D.暴露疗法E.示范法4.心理咨询伦理守则中通常包含哪些内容？（）A.知情同意B.保密原则C.不伤害原则D.公平收费原则E.生命价值原则5.在处理阻抗时，咨询师可以尝试采取哪些方法？（）A.探索阻抗产生的原因B.与求助者协商调整咨询目标或方式C.对求助者进行批评教育D.明确告知阻抗是求助者的错误E.建立更牢固的咨询关系6.以下哪些情况属于需要打破保密原则的例外情况？（）A.求助者明确表示要伤害自己B.求助者明确表示要伤害他人C.涉及到儿童、老人等受保护人群的安全D.参与法律诉讼，法院要求提供相关资料E.咨询师个人受到严重威胁7.咨询师在制定咨询方案时，通常需要包含哪些内容？（）A.咨询目标B.双方责任和义务C.咨询次数和时间安排D.咨询次数的收费E.咨询效果的评估方法8.对于焦虑障碍的求助者，咨询师可以采用哪些干预方法？（）A.教授放松训练B.认知重建，识别和挑战焦虑思维C.行为实验，检验焦虑情境下的反应D.系统脱敏，逐步暴露于焦虑刺激E.药物治疗（通常由精神科医生负责）9.咨询过程中可能出现的非言语沟通信息包括（）。A.言语内容B.眼神接触C.肢体语言D.声音语调E.空间距离10.危机干预的基本原则包括（）。A.快速评估B.稳定情绪C.提供支持D.制定安全计划E.预防复发三、简答题1.简述共情在心理咨询过程中的作用。2.请简述心理咨询中“倾听”技巧的主要内容和要求。3.在咨询过程中，如何处理求助者的阻抗？4.请简述制定心理咨询方案的基本原则。5.针对一个有社交焦虑的求助者，可以运用哪些认知行为技术的原理进行咨询？四、案例分析题某求助者，女性，28岁，大学教师。近半年来，求助者感到情绪低落，对工作失去兴趣，睡眠困难，食欲下降，自我评价低，认为自己是家庭的累赘，多次想结束生命，但未采取行动。最近因工作压力大，情绪更加糟糕，前来寻求心理咨询帮助。咨询室环境安静、舒适。问题：1.根据案例信息，该求助者可能存在哪些心理问题？请简述判断依据。2.咨询师在首次接待该求助者时，需要注意哪些事项？可以运用哪些沟通技巧？3.如果该求助者表达了强烈的自杀意愿，咨询师应如何应对？4.在初步评估后，如果决定对该求助者进行咨询，请简述制定咨询目标时需要考虑哪些方面？5.如果该求助者表现出对咨询的怀疑和不信任，即存在阻抗，咨询师可以尝试哪些方法来建立关系和引导其参与咨询？试卷答案一、单项选择题1.C2.D3.A4.C5.C6.B7.C8.D9.D10.C二、多项选择题1.A,B,C,D2.A,D,E3.A,B,D,E4.A,B,C,E5.A,B,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,E8.A,B,C,D9.B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、简答题1.共情在心理咨询过程中的作用在于：帮助求助者感受到被理解和接纳，建立良好的咨询关系；促进求助者自我探索和自我理解；启发求助者从新的角度看待自己的问题；引导求助者情绪的宣泄和整理。2.倾听技巧的主要内容包括：专注倾听（不随意打断，保持眼神接触等）；积极倾听（运用点头、嗯等表示在听，复述、澄清求助者的话）；共情性倾听（尝试理解求助者的感受和想法）；引导性倾听（通过提问帮助求助者深入思考）。要求包括：保持真诚、不带评判、耐心、灵活运用不同倾听方式。3.处理求助者的阻抗，咨询师首先应理解阻抗产生的原因（如对咨询的怀疑、恐惧改变、习惯性拒绝等）。其次，要接纳阻抗，将其视为咨询过程的一部分。然后，可以与求助者沟通，探索阻抗的具体表现和感受。接下来，可以尝试调整咨询目标或方式，使其更符合求助者的接受程度。同时，建立更稳固的咨询关系，增强求助者的改变动机。必要时，也可以运用一些具体的咨询技术来处理阻抗。4.制定心理咨询方案的基本原则包括：目标明确、具体可行；双方同意、自愿参与；具有针对性，符合求助者情况；内容全面，涵盖主要问题；时间灵活，根据需要调整；注重过程，持续评估；遵守伦理，保障求助者权益。5.针对一个有社交焦虑的求助者，可以运用认知行为技术的原理进行咨询。首先，通过评估识别求助者对社交情境的恐惧思维（自动思维）和认知扭曲（如灾难化、非黑即白思维）。然后，运用认知重建技术，帮助求助者识别、检验和修正这些不合理认知。接着，运用行为技术，如暴露疗法，让求助者在可控的情况下逐步面对和暴露于引发焦虑的社交情境，同时教授放松训练或应对技巧来管理焦虑情绪。行为塑造和示范法也可以用来鼓励求助者学习适应性的社交行为。四、案例分析题1.根据案例信息，该求助者可能存在重度抑郁障碍和自杀风险。判断依据：求助者出现情绪低落、兴趣减退、睡眠障碍、食欲下降等典型的抑郁症状；自我评价低，认为自己是家庭的累赘；有多次自杀想法，虽然未行动，但表明情绪极度痛苦，存在较高的自杀风险。2.咨询师在首次接待该求助者时，需要注意：首先，确保环境安全、安静、私密，营造信任氛围。其次，保持专注和共情，认真倾听求助者的叙述，不评判、不中断。需要表达对求助者痛苦的接纳和理解。可以运用主动倾听技巧（如复述、澄清、总结），帮助求助者整理思绪，表达感受。同时，要快速评估求助者的危机风险，特别是自杀意愿和计划。可以简要介绍咨询的基本过程和保密原则，设定本次咨询的初步目标（如稳定情绪、评估风险）。可以运用共情、保证、支持性沟通等技巧建立初步的咨询关系。3.如果该求助者表达了强烈的自杀意愿，咨询师应立即将其视为危机情况，采取以下应对措施：首先，保持冷静，认真倾听，确认自杀意愿的具体程度（想法、计划、准备情况）。评估immediacyofrisk（即时风险），包括求助者是否有具体的计划、是否有易获取的致命工具、精神状态是否清醒等。根据风险评估结果，决定是否需要立即联系紧急服务（如危机干预热线、精神科医生、家属或警方）。在等待外部帮助或联系家属时，要持续陪伴求助者，提供支持，稳定情绪，强调生命价值，并告知求助者寻求帮助是勇敢的表现。同时，要尽可能获取求助者的同意，了解其自杀想法的来源和诱因。4.在初步评估后，如果决定对该求助者进行咨询，制定咨询目标时需要考虑：首先，明确安全是首要目标，需要持续评估和管理自杀风险。其次，建立和巩固咨询关系，提供支持和陪伴。再次，针对抑郁症状，设定情绪改善的目标（如减少负面情绪频率、提高情绪阈值、学习情绪调节技巧）。认知方面，设定认知改变的目标（如识别和挑战抑郁思维、建立更现实、积极的认知模式）。行为方面，设定行为激活的目标（如逐步恢复日常活动、参与社交、培养兴趣）。目标应具体、可测量、可达成、相关性强、有时间限制（SMART原则）。同时，与求助者协商，确保目标是双方认可的。5.如果该求助者表现出对咨询的怀疑和不信任，即存在阻抗，咨询师可以尝试以下方法：首先，理解并接纳阻抗，向求助者解释阻抗是咨询过程中的常见现象，表达对其