《国潮新生》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）初中美术七年级上册

《国潮新生》教学设计-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）初中美术七年级上册一、学情分析学生已在第6课《潮起东方》中掌握了传统纹样、色彩与版式的相关知识，具备一定的图案设计基础，对"国潮"有了初步概念。但他们对包装的立体结构、材料选择与功能设计比较陌生，往往只关注包装"好不好看"，而忽略"能不能装、好不好开、稳不稳当"。七年级学生动手能力强、好奇心旺盛，乐于制作手工模型，教学中宜以真实老字号产品为任务载体，引导他们把图案与结构结合起来，在动手实践中体会设计的完整流程。二、教材分析本课是第三单元《国潮国风》的实践升华课。单元任务为运用中国传统文化元素为产品设计制作中国特色包装盒。本课在《潮起东方》的图案色彩基础上，转向包装的"外形与结构"：先通过"千变万化的包装外形"认识外部与内部造型设计，再以"构思巧妙的包装结构"理解保护性、便利性与材料选择，最后以"独具特色的国风包装"体会传统元素与现代设计的融合，并最终动手制作包装盒。本课由"平面设计"走向"立体制作"，是单元任务的完成环节。三、核心素养教学目标（依据2022年版《义务教育艺术课程标准》）审美感知：欣赏传统韵味与现代设计结合的包装案例，感受包装外形、结构与材料的审美特点。艺术表现：了解包装外部造型与内部结构的基本类型，初步掌握纸盒包装的绘制与制作方法。创意实践：能根据产品特点与前期图案方案，设计并制作一个兼具功能与文化的国风包装盒。文化理解：体会中国传统文化元素在包装中的传承与创新价值，增强弘扬传统文化的责任感。四、教学重难点重点：认识包装的外形设计类型与内部结构功能，掌握"图案与结构相匹配"的包装盒制作方法。

难点：使包装盒的结构设计兼顾保护、便利与美观，并让前期图案色彩与盒型结构协调统一。五、教学过程环节一情境导入：唤醒设计记忆师：同学们，上节课我们为产品设计了包装的图案和色彩。大家还记得我们认识了哪些传统纹样和版式吗？

生：水波纹、团花纹、龙凤纹、缠枝纹；还有居中式、满版式……

师：很好。可是大家想过没有——一幅漂亮的图案，怎样才能真正"立"起来，成为一个能装东西的盒子呢？

师：今天，我们就来完成国潮包装设计的最后一步：让设计变成看得见、摸得着的立体包装盒。老师先问一个问题——你收到过包装特别巧妙的产品吗？它好在哪里？

生：有的盒子打开很方便，有的盒子里面分格装得很整齐。

师：这正是我们今天的主题——包装的"外形"与"结构"。让我们一起走进《国潮新生》。

（设计意图：承接上节课图案设计，以"图案如何立起来"的问题引发思考，自然过渡到立体包装设计。）环节二探究一：千变万化的包装外形师：教材告诉我们，造型设计是包装设计的基础，主要分为外部造型设计和内部造型设计。外部造型设计，就是通过造型、材质、色彩的组合，达到衬托产品、满足人们审美需求的目的。

师（出示清代《紫檀多宝格方匣》图）：大家看这件故宫珍品。它用紫檀木制作，辅以葫芦、寿桃等造型元素，色彩沉稳大气，给人安静祥和的气息。里面的格层错落有致，收纳了各类小物件。古人正是用这样的巧思，为今天的包装设计提供了灵感。

师：请大家思考——这件方匣和现代包装盒相比，有什么相同和不同？

生：相同的是都能收纳东西；不同的是方匣用了珍贵的木材和手工工艺，现代包装更多用纸盒，更讲究成本和量产。

师：非常好。这说明中国传统文化对包装的造型与内涵都产生着积极影响。现代国风包装，正是在继承这种文化气质的同时，融入了现代科技和市场需求。

（设计意图：借助教材经典案例，引导学生理解包装外部造型"审美与功能并重"的内涵，体会传统文化的传承价值。）环节三探究二：构思巧妙的包装结构（重点）师：光有好看的外形还不够，包装还要"好用"。教材着重讲了内部结构设计，它要满足保护产品、方便使用等实用需求。

师：比如我们要包装玻璃瓶、糕点或水果，运输时容易震动、挤压、碰撞，怎么办？

生：可以在盒子里设计隔断，把东西固定住。

师：对。还可以在开口处设计凸点或易开线，避免盒子封得太严实而难以打开。这就是包装的人性化设计。

师：包装的材料也很有讲究。大家看教材：纸盒包装最常见，皮质包装也较广泛，环保材料的使用则是现代包装的一大特色。

师（出示不同造型结构示意图）：我们来看几种常见的盒型——抽屉式、多边形、翻盖式、异形包装。

（结合图示讲解）抽屉式抽拉方便；多边形造型独特；翻盖式开启直接、常见于礼品盒；异形包装打破常规，更能吸引眼球。

师：老师想请同学们判断一下——给一套瓷器设计包装，你会选哪种结构？为什么？

生：选抽屉式或带隔断的结构，因为瓷器易碎，需要固定保护。

师：判断得很专业！好的包装结构，就是要既保护产品，又方便使用，还要美观得体。

（设计意图：围绕"保护、便利、材料"三个关键词讲解内部结构，用判断小任务让学生学以致用，突破教学难点。）环节四探究三：独具特色的国风包装师：当传统元素遇上现代设计，就会产生独特的文化韵味。教材里有个特别生动的例子——粽子包装盒。大家看它借鉴了什么？

生：像徽派建筑和园林花窗的造型！

师：没错。设计师把徽派建筑的白墙黛瓦、园林花窗融入包装外形，色彩又选用粽叶的绿色，既体现了中式特点，又表现了糕点的特色，处处透出江南韵味。

师：除了地方特色，中国特色纹样、民俗文化、历史故事、历史人物形象，也都是包装图案设计的灵感源泉。大家想一想，还有哪些老字号产品可以借鉴这种"文化+设计"的思路？

生：可以给茶叶做成古代书匣的样子；给月饼做成圆形团花纹包装，寓意团圆……

师：想法很有创意。可见，真正的国潮新生，是把传统文化的"根"，接到现代生活的"土"里。

（设计意图：以粽子包装为例，引导学生理解"图案、结构、色彩、文化四位一体"的设计理念，激发创作灵感。）环节五实践探究：为老字号设计制作包装盒师：现在轮到我们大显身手了。请大家选择一件老字号产品（比如茶叶、糕点、酱料、布鞋等），把上节课的图案色彩方案和本节课的盒型结构结合起来，用卡纸模型制作一个包装盒。

师：制作前请看三个要点——

第一，盒型匹配产品：易碎品加隔断，糕点类可用翻盖式；

第二，图案匹配结构：盒子的每个面都要考虑图案如何摆放，让纹样和结构协调统一；

第三，兼顾美观与实用：开口要方便，盒身要稳固。

（教师示范纸盒的展开图绘制与折粘方法，巡视指导；学生小组合作制作，完成后在小组内展示交流各自的盒型结构与图案创意。）

（设计意图：以任务驱动让学生完成从平面到立体的完整设计，落实创意实践素养，体验国潮设计的全过程。）环节六课堂小结师：这节课，我们从包装的"外形"看到"结构"，又从"结构"回到"文化"。请同学们记住：一个成功的国风包装盒，是造型、结构、图案、色彩与文化寓意共同完成的"合奏"。

师：希望大家在今后的生活中，能带着设计师的眼光去观察身边的产品包装，发现更多传统文化在当