49-板块三 世界史-第十二单元 工场手工业时期-走向整体的世界与资本主义制度的确立-第34讲 思想解放运动与近代科学革命

板块三

世界史第十二单元

工场手工业时期——走向整体的世界与资本主义制度的确立第34讲

思想解放运动与近代科学革命01复习目标02温习

知识梳理03探究

命题视角04随堂真题集训05作业本中外历史纲要了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、核心思想、影响等，了解近代科学革命温习

知识梳理知识点1

文艺复兴、宗教改革一、文艺复兴（一）背景1.西欧中世纪晚期，资本主义生产关系萌芽。新兴资产阶级追求现世幸福。2.意大利文化积淀深厚，又从东方汲取文化养料，具有新思想的学者文人聚集。3.黑死病使人们产生信仰危机。（链接·选择性必修2·第14课）（二）含义：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。（三）精神内核:人文主义。核心概念人文主义欧洲文艺复兴时期代表资产阶级文化的主要思潮，强调以人为“主体”和中心，尊重人的本质、利益、需要及多种创造和发展的可能性。（四）成果地区意大利意大利欧洲时间14世纪15世纪15世纪称誉①__________美术三杰—代表人物但丁、彼特拉克、薄伽丘达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔英国②__________的《哈姆雷特》《李尔王》意义讽刺教会腐朽，宣扬人性的自由描绘现世生活，展现人物的内心世界体现人文主义的政治理想和道德观念文学三杰莎士比亚（五）影响:在一定程度上冲击了封建秩序；解放了思想，传播了人文主义。也造成个人私欲的膨胀和社会混乱。二、宗教改革（一）背景1.思想:文艺复兴促进思想解放，天主教会权威下降。2.经济:资本主义经济进一步发展。3.政治:世俗政权和天主教会的矛盾加深，希望实现教会民族化。4.社会:德意志四分五裂，受教会剥削最深。5.技术:印刷术（德国谷登堡金属活字印刷）、造纸术等。6.事件:天主教会到德意志兜售赎罪券。知识拓展德意志与罗马教廷的关系德意志地区统一前政治分裂，缺乏统一王权来抵御教廷压榨。教会通过征收什一税、贩卖赎罪券、圣职买卖等手段，将大量财富从德意志源源不断地输往罗马。这导致社会各阶层的不满，德意志成为罗马教廷最稳定、也最受盘剥的财源地，被称为“教皇的奶牛”。（二）过程1.德国:马丁·路德改革。（1）序幕:1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》。核心概念《九十五条论纲》1517年马丁·路德抗议天主教会出售赎罪券而发表的神学论纲，引发了宗教改革运动，挑战了教会权威，促进了新教的产生。（2）主张主张③__________，人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动；提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。（3）结果:形成了新教中的路德派，拉开欧洲宗教改革的序幕。因信称义2.西欧其他国家:建立新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。1534年，英国国王亨利八世授意议会通过《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。知识拓展《至尊法案》1534年英国国王亨利八世促使国会通过的有关宗教改革的法令。该法案宣布国王为英国教会的首领，拥有任命教会各种神职和决定教义的权力，拒绝接受这一法案者以叛国罪论处。改革后的英国教会摆脱罗马教皇的控制，称英国国教会，亦称安立甘教会。国王既是世俗领袖，亦是宗教领袖。（三）评价1.本质:一场资产阶级社会改革运动，一场人文主义发展的思想解放运动，一场反对罗马教会的政治运动。2.积极（1）思想:进一步解放人们的思想，传播和发展了人文主义。促进文化教育事业的发展，为启蒙运动做准备。（2）经济:确立资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取教会财产，有利于欧洲资本主义成长。（3）政治:剥夺教会特权，“教随国定”，加强君主权力，推动欧洲民族国家形成。#2.33.消极（1）坚持基督教基本教义，束缚人们行为，麻醉人们思想。（2）排斥其他教派，引起宗教冲突，迫害不同教义的“异端”。#3.2知识点2

科学革命、启蒙运动一、近代科学革命（16—17世纪）（一）背景1.思想:文艺复兴和宗教改革深入发展，解放思想。2.经济:新航路开辟和殖民扩张，推动资本主义发展。3.制度:西欧保护和奖励发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构。4.文化:其他地区文化成果传入西欧。（二）成就1.哥白尼:提出“日心说”，建立全新宇宙观。2.光学、热学、电磁学、解剖学等发展。3.牛顿:发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。易错易混日心说与地心说日心说认为太阳是宇宙中心，地球和其他行星围绕太阳转动；地心说则认为地球是宇宙中心，太阳和其他天体围绕地球转动。（三）影响:形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法，促进了思想解放和社会进步。二、启蒙运动（17—18世纪）（一）背景1.经济:西欧资本主义经济进一步发展。2.阶级:资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。3.思想:文艺复兴、宗教改革、自然科学的发展进一步解放思想；人文主义的发展。（二）核心思想:理性主义。1.强调独立思考与自主精神，认为判断是非的标准是人的理性。2.相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。3.对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。核心概念天赋人权又称自然权利，中国早年译作“天赋人权”并沿用至今。主张人生来拥有生命、自由和财产权等基本权利，不可剥夺。这一概念源自17—18世纪欧洲的启蒙运动，由洛克、卢梭等思想家系统阐述，旨在以理性对抗封建特权与君权神授，为近代政治变革奠定了思想基石。（三）发展历程1.17世纪，英国出现早期启蒙思想。2.18世纪，法国成为启蒙运动的中心。3.18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。（四）代表人物及其主张1.法国伏尔泰:《哲学通信》，开明君主制；建立君主立宪制。孟德斯鸠:《论法的精神》，三权分立。卢梭:《社会契约论》，主权在民、直接民主制。2.英国亚当·斯密:《国富论》，自由主义。劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。洛克：《政府论》，立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。休谟：《人性论》，主张将人性研究置于经验与观察之上。霍布斯:《利维坦》，反对君权神授，主张君主制。3.德国康德:《纯粹理性批判》，人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。（五）影响1.进一步解放了人们的思想，丰富发展了人文主义内涵，促进资本主义经济发展，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。2.直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级统治。3.成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。易错易混启蒙运动与理性精神理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者（苏格拉底、亚里士多德等）、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都曾强调理性，只是侧重点和内涵不同。探究

命题视角考向一

文艺复兴、宗教改革与启蒙运动例1［历史解释、史料实证］材料

文艺复兴并不是对古典文化的简单模仿，而在很大程度上是一种创新……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观……这些新的文化倾向，并不是与中世纪的文化毫无联系和对立的，相反，它是在吸收、利用了大量中世纪遗产（包括某些表面上与它相对立的东西）的基础上才得以产生的。——摘编自马克垚主编《世界文明史》（1）根据材料，概括文艺复兴运动的特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析文艺复兴运动兴起的背景及其历史意义。（1）根据材料，概括文艺复兴运动的特点。特点：并非简单模仿古典文化，具有创新性；以人文主义为核心，反对宗教神学束缚；借助古典文化表达新的世界观和人生观；与中世纪文化存在继承与发展的关系。（2）根据材料并结合所学知识，分析文艺复兴运动兴起的背景及其历史意义。背景：西欧经济复苏和城市发展，资本主义萌芽出现；新兴资产阶级要求冲破封建神学束缚；意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产。历史意义：推动了思想解放，促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心；促进了文学、艺术、哲学和自然科学的发展；推动了宗教改革和启蒙运动；有利于资本主义的发展。例2［时空观念、史料实证］材料

宗教改革的动机原本是宗教性的，然而却结出了丰硕的世俗之果。它导致了凌驾于欧洲世俗权力之上达千年之久的基督教会的分裂，从而为西欧近代民族国家的崛起创造了条件。由于每个人都可以在信仰中直接与上帝发生联系，这样就使得宗教信仰成为个人的事情、内心的事情，从而使人在精神上获得了一种真正的自由；恪守“天职”、勤奋节俭的新教伦理则成为资本主义原始积累的重要精神前提；宗教宽容精神成为一种普遍的时代背景，这种新时代背景极大地促进了科学理性与民主政治的发展，并最终汇聚成启蒙运动的澎湃洪流。——摘编自赵林《人文主义与宗教改革》根据材料并结合所学知识，概括宗教改革结出的“世俗之果”。世俗之果：推动了欧洲近代民族国家形成；进一步解放思想，传播和发展了人文主义；有利于资本主义的发展；推动了启蒙运动的到来。例3［史料实证、历史解释］阅读材料，完成下列要求。材料

17—18世纪，欧洲出现了波澜壮阔的启蒙运动，这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次得到了高度赞扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。因此，作为思想革命的启蒙运动不仅成为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。——摘编自王斯德主编《世界通史》据材料，概括启蒙运动的特点，并结合所学知识简析启蒙运动的影响。特点：时间长；是伟大的思想解放运动；高度赞扬现代社会原则；开启人的理性力量。影响：进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。深化拓展欧洲思想解放运动对人文精神的诠释运动对人文精神的诠释文艺复兴强调人的尊严和价值;肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲宗教改革主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动由思想领域深入政治领域，要求实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等英国和法国启蒙运动对比英国启蒙运动法国启蒙运动时间17世纪中期18世纪后期达到高潮焦点经验主义、实用主义、个人权利和自由主义理性主义、革命性、战斗性政治背景君主立宪制确立封建专制和宗教势力强大目的扫除封建残余，促进资本主义发展教育群众，摆脱封建专制和宗教迷信英国启蒙运动法国启蒙运动代表人物洛克（政府分权和社会契约理论）伏尔泰、卢梭（民主制度和自然权利理论）思想特征温和、保守激进、战斗性影响对政治和经济理论有深远影响为法国大革命提供了思想基础续表考向二

近代科学革命例4［时空观念、史料实证］[浙江2025年1月·21（2）回眸近代科学革命的历程，认识启蒙运动与新技术革命对科学社会化的作用。阅读材料，回答问题。材料

在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下。科技革命主要标志扩展、带动部分科学革命第一次（16—17世纪）哥白尼“日心说”和A________________________________________________________在光学、热学等领域，近代科学取得巨大进步

牛顿力学（经典力学、万有引力定律、较完整的力学体系）科技革命主要标志扩展、带动部分科学革命第二次（20世纪初）相对论和量子力学天文、粒子、遗传等技术革命第一次（18世纪中期—19世纪中期）B________冶金技术、汽船、火车等第二次（19世纪中后期—20世纪初）电力和C________应用石化、钢铁、电器、汽车、飞机等第三次（20世纪40年代以来）电子计算机发明核能、航天材料、自动化等蒸汽机内燃机续表请根据材料“扩展、带动部分”的信息提示，完成表格中A、B、C三处“主要标志”的填写，并联系所学，概括18世纪至20世纪初科技革命的特点。特点：科学与技术的结合越来越紧密；技术革命以科学理论为指导；科技革命存在联动效应；技术革命时间跨度逐渐缩小。深化拓展近代科学的特点1.冲破了中世纪神学的束缚。2.重视经验和事实的理性化思维方式。3.确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。4.注重理性探讨和创新。5.较快转化为生产力。随堂真题集训1.[陕晋宁青2025·13]16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著,曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者()CA.注重提升人的社会地位

B.复兴了希腊罗马古典文化C.重视发挥人的聪明才智

D.推动了人文主义教育兴盛【解析】本题考查文艺复兴时期人文主义的内涵与实践。根据材料信息可知，16世纪的意大利正值文艺复兴运动开展时期，并且两位学者都认可普通人的实践智慧：巴尔巴罗借助泥瓦匠的实践经验理解古典建筑理论，阿格里科拉吸收矿工传授的知识以完善自身的关于采矿的著作。这反映了人文主义的核心——重视人的价值和才能，故选C项；学者向底层劳动者学习，主要目的是获取实用知识，并不能直接提升人的社会地位，排除A项；巴尔巴罗校订、翻译古罗马建筑论著确实涉及古典文化复兴，但阿格里科拉的采矿著作是基于当时矿工的经验，并非复兴希腊罗马文化，排除B项；材料仅描述学者个人的研究方法，未涉及教育推广或制度化，这些行为可能对教育有间接影响，但并非直接推动，排除D项。2.[山东2025·13]1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了()BA.不同文化之间的借鉴与互补

B.历史发展的渐进与复杂C.各种艺术形式的融合与共生

D.新旧思想的冲突与斗争【解析】本题考查文艺复兴时期的思想特点。3.[重庆2024·11]从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟，然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成()BA.德意志人宗教信仰自由

B.德意志政治势力重组C.帝国城市获得主权地位

D.德意志分裂局面形成【解析】本题考查德国宗教改革的影响。材料展现出由于信仰分歧，帝国城市与帝国皇帝的同盟关系遇到挫折，帝国城市寻求与新教诸侯建立同盟，由此可知，宗教改革促成了德意志政治势力的重组，故选B项；材料强调的是宗教信仰冲突带来的政治势力的变动，而不是宗教信仰自由问题，排除A项；材料反映的是帝国城市与新教诸侯建立同盟，无法说明帝国城市获得主权地位，排除C项；政治势力的重组不代表分裂局面的形成，排除D项。4.[全国新课标卷2025·32]18世纪后期，西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会，人们聚在一起“严肃地讨论新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张()AA.理性科学

B.无产阶级专政

C.君权神授

D.剩余价值学说【解析】本题考查启蒙运动。题干提及“18世纪后期”“法国”“西班牙”等时空信息，以及“新思想”“虔诚的传统主义者”“法国人的恶习”“惊恐不安”等信息，结合所学知识可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神，故选A项；无产阶级专政、剩余价值学说是19世纪诞生的马克思主义的理论，与材料时间不符，排除B、D两项；君权神授是封建专制时代的思想，主张君主权力来自神的授予，是启蒙运动反对的思想，属于“传统主义”的范畴，而非“新思想”，排除C项。5.[湖南2025·14]16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人()CA.崇尚东方传统文化

B.否定罗马教廷权威C.重视探索自然奥秘

D.批判继承古典文化【解析】本题考查科学革命。据材料并结合所学可知，中药土茯苓传入欧洲后，维萨里对其进行了系统研究，全面阐明了“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等，这与16—17世纪欧洲兴起的“科学革命”重视探索自然的时代特征相符，故选C项；“崇尚东方传统文化”属于过度推论，不能将中药土茯苓泛化到“东方传统文化”，排除A项；“否定罗马教廷权威”不合题意，且材料只字未提罗马教廷对土茯苓的态度，排除B项；“中国根”不属于古典文化，而是来自中国的外来药物，排除D项。6.[江西2025·13]格劳秀斯在《论战利品法》中这样描述其研究方法：论证过程中通常会先像数学家一样陈述所有人都能达成一致的宽泛公理，然后指出某些最一般的规则和法，从而奠定一个可以放心地建立其他结论的基础。这体现了()CA.人文主义价值取向

B.重视经验的科学理念C.理性化的思维方式

D.归纳综合的研究方法【解析】本题考查近代科学革命。题干反映法学家格劳秀斯（1583—1645年）以数学家的研究方式为法学建立基础,由普遍公理推理出在特殊情况下的结论，使用的是演绎法,这是一种典型的理性化思维方式，故选C项；人文主义价值取向强调个人的地位、尊严与幸福,题干中强调的是科学研究方法，排除A项；重视经验的科学理念强调通过实践得来的知识或技能的重要性，而题干强调的是抽象、推理的重要性，排除B项；归纳是从个别的或特殊的事实出发概括出一般性原理、原则的思维方法,与题干强调的从普遍性的“公理”出发不同,排除D项。作业本·第34讲1.[河北张家口部分学校2025检测]1347-1353年，席卷整个欧洲的被称为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了欧洲1/3人口的生命。受灾最为惨重的城市是薄伽丘的故乡佛罗伦萨，80%的人得黑死病死掉。生死与否的不确定性使人们产生一种“活在当下”的情绪。这一状况()AA.冲击了宗教神学世界观

B.推动了文艺复兴的转型C.促使近代科学革命诞生

D.标志着启蒙思想的萌芽【解析】本题考查人们对现世生活的关注。根据材料可知，黑死病给人们带来沉重灾难，使人们产生“活在当下”的想法。联系所学知识可知，中世纪神学世界观宣扬追求来世幸福的观念，黑死病发生后人们产生了“活在当下”的想法，关注现世生活，冲击了宗教神学观，A项正确；结合所学知识可知，黑死病是文艺复兴产生的强大催化剂，推动了文艺复兴的产生而不是转型，排除B项；材料主要强调的是黑死病的肆虐使人们对宗教神学产生了怀疑，人文主义思想得到发展，未体现对近代科学革命的影响，排除C项；结合所学知识可知，17世纪启蒙运动产生并发展，排除D项。2.[湖南邵阳2025三模]15世纪中期，作为视觉艺术题材的“著名女性”故事已经开始流行于意大利北部城邦的宫廷，经常被用来装饰女性的房间，除了出现在大型绘画中，也常见于婚礼箱、分娩托盘等家居用品，且似乎总是与女性的活动和生活空间有关。这反映了()DA.封建势力衰落推动城市兴起

B.社会阶层流动改变艺术追求C.新航路开辟催生多元化审美

D.思想解放运动影响审美观念【解析】本题考查欧洲近代思想解放运动。题干中“著名女性”故事流行于宫廷，并融入女性生活空间中的家居装饰，体现人文主义对女性个体价值的关注，反映了思想解放运动（文艺复兴）推动艺术审美转向现实生活和人性表达，D项正确；10-11世纪欧洲城市就已兴起，城市兴起主要缘于工商业经济发展，而非封建势力衰落，排除A项；材料未涉及因社会阶层流动改变艺术追求相关内容，且当时阶层流动不明显，排除B项；新航路开辟始于15世纪末，与题干中“15世纪中期”时间不符，排除C项。3.[天津第一零二中学2025检测]《世界历史》解说词中说：14世纪，在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了长足发展，一些城市还出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级开始走上政治舞台，他们需要新的意识形态为他们所追求的政治、经济利益辩护，他们需要新的学术、新的文化为他们所做的一切给予支持。这样，一种完全崭新的近代精神就产生了。材料旨在强调，这场“新的文化”()DA.是古典文化的新生，延续了古代的文化传统B.解放了长期以来被宗教戒律压抑禁锢的人性C.以学习和恢复希腊罗马古典文化为主要内容D.实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化【解析】本题考查文艺复兴的实质。据材料“新兴资产阶级……需要新的意识形态……新的学术、新的文化……这样，一种完全崭新的近代精神就产生了”可知，文艺复兴运动的实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，D项正确；文艺复兴对古典文化传统有继承，更有创新，并非简单延续，排除A项；材料主要讲文艺复兴运动的背景和实质，并非“解放人性”，排除B项；文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，排除C项。4.伊比利亚海外扩张的先驱者绝对不是“文艺复兴人”。例如航海家亨利王子被他同时代的人描述为一个刚硬、虔诚、具有骑士品格的苦行者，而不是一个人文主义者，尽管亨利是水手和地图绘制者慷慨的资助者，但他对学术和艺术并不感兴趣。这说明文艺复兴()AA.对海外扩张的影响不能夸大

B.强调人的价值和尊严C.阻碍了近代自然科学的发展

D.推动思维方式的变革【解析】本题考查文艺复兴的影响。根据材料和所学可知，文艺复兴对海外扩张产生了影响，但这并不意味着所有参与海外扩张的人都是“文艺复兴人”，以航海家亨利王子为例，他被描述为一个刚硬、虔诚、具有骑士品格的苦行者，而不是一个人文主义者，这说明文艺复兴对海外扩张的影响不能夸大，A项正确；人文主义强调人的价值和尊严，但与材料的主旨无关，排除B项；文艺复兴推动了近代自然科学的形成和发展，而不是阻碍，排除C项；文艺复兴推动了思想解放，变革了思维方式，但与材料主旨无关，排除D项。5.[江苏徐州部分学校2025调研]路德并非蔑视一切圣礼和“事功”，而是蔑视对于“事功”的信仰，坚决反对教仪浮华、事功烦琐，力图把天主教的圣礼从七个简化成两个：洗礼和圣餐。路德的主张()CA.违背了资产阶级的利益

B.促进了民主思想的传播C.利于冲击教会专制权威

D.否定了圣礼的外在作用【解析】本题考查宗教改革的主张。根据材料及所学可知，路德蔑视对于“事功”的信仰，简化圣礼仪式，说明路德提倡“因信称义”，反对“因行称义”，这种简化天主教仪式的行为，有利于冲击教会专制权威，C项正确；路德主张简化圣礼，符合当时资产阶级进行资本原始积累的诉求，符合资产阶级的利益，排除A项；启蒙运动促进了民主思想的传播，且材料与民主思想无关，排除B项；路德提倡“洗礼和圣餐”，并没有否定圣礼的外在作用，排除D项。6.[安徽蚌埠二中2026开学检测]1527年，马丁·路德在艾斯莱本建立了高等拉丁学校。20年后，德国出现了60所新教城市学校，这些学校的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，例如提供有关家禽养殖、个人卫生、婚姻、剧院等的教学课，不再是神学一家独大的局面。这些城市学校()BA.推动了文艺复兴运动的兴起

B.顺应了民族国家发展的需求C.摆脱了教会神学的思想控制

D.构建了资产阶级“理性王国”【解析】本题考查宗教改革的影响。根据材料可知，马丁·路德发起宗教改革后，德国兴建的新教城市学校开设了包括德语学习和“世俗话题”教学的课程，冲击了基督教神学的权威，这有助于民族语言的传播及发展，顺应了民族国家发展的需要，B项正确；文艺复兴运动发生于14-17世纪初，兴起时间早于16世纪的宗教改革运动，排除A项；从材料“不再是神学一家独大的局面”来看，宗教改革中的城市学校只是冲击了罗马教会的统治，并没有完全摆脱教会神学的思想控制，排除C项；启蒙思想家构建了资产阶级“理性王国”，排除D项。7.[山东济宁2025三模]步入近代，西欧出现了一浪高过一浪的思想解放运动。与文艺复兴运动相比，宗教改革运动的进步之处是它将思想解放的成果推进到了()BA.自然科学的高度

B.普通民众的层面

C.反对教会的阶段

D.理性思考的等级【解析】本题考查宗教改革。宗教改革主张因信称义，强调每个人都可凭借自己的信仰与上帝沟通，打破了教会对宗教解释的垄断，使得普通民众能直接参与宗教探索，将思想解放成果推进到普通民众层面，B项正确；文艺复兴和宗教改革主要涉及思想和宗教领域，未触及自然科学，排除A项；文艺复兴与宗教改革都反对教会，这并非宗教改革相较于文艺复兴的进步之处，排除C项；理性思考是17-18世纪启蒙运动的特征，宗教改革仍以信仰方式为核心，排除D项。8.[河北部分学校2026月考]18世纪中叶，一位法国学者在私人信件中写道：我们时代最悖谬的现象，莫过于某些最激进的批判者仍在使用经院哲学的论证方式，就像用旧钥匙开新锁。当他们在沙龙中讨论自然权利时，其逻辑根基却源自他们试图推翻的体系。这封信件暗示的深层矛盾，最深刻体现了哪一思想转型阶段的特征()CA.文艺复兴人文主义

B.宗教改革批判C.启蒙运动反思

D.浪漫主义萌芽【解析】本题考查启蒙运动的自我反思。根据材料可知，18世纪中叶一位法国学者指出，激进的批判者用经院哲学的论证方式讨论自然权利，“就像用旧钥匙开新锁”。结合所学可知，18世纪是启蒙运动时期，启蒙思想家批判封建神学与专制，却沿用了传统思想的论证逻辑，由此可知材料信件体现的是启蒙运动的自我反思的特征，C项正确；文艺复兴的时间是14-17世纪，侧重人文主义，没有体现自然权利，排除A项；宗教改革主要是批判教会的权威，没有涉及自然权利，排除B项；浪漫主义萌芽于18世纪末19世纪初，强调情感与个性，排除D项。9.[四川达州2025摸底考试]18世纪一批法国的改良主义者纷纷倡导无神论，希望通过理性教育改变人们的思维方式，制定完善的法律，倡导科技进步。他们往往倾向于采取平均主义的思路，主张到荒岛上建立一个人人自由平等的共产主义共和国。这批学者()CA.受到马克思主义的影响

B.反对启蒙思想家的核心理念C.闪烁着人文主义的理想

D.主张完善资本主义社会制度【解析】本题考查启蒙运动的主张。根据材料“法国的改良主义者纷纷倡导无神论，希望通过理性教育改变人们的思维方式，制定完善的法律，倡导科技进步”可知，这批学者主张理性主义，反对封建神学，倡导科技进步，闪烁着人文主义的理想，C项正确；马克思主义诞生于1848年，与材料时间不符，排除A项；材料中“他们往往倾向于采取平均主义的思路，主张到荒岛上建立一个人人自由平等的共产主义共和国”体现了启蒙思想家反对封建专制，主张人人平等，而不是反对启蒙思想家的核心理念，排除B项；材料中“主张到荒岛上建立一个人人自由平等的共产主义共和国”体现了他们主张建立共产主义社会，材料没有强调完善资本主义社会制度，排除D项。10.[河南平顶山2026模拟]学者朱学勤曾指出：18世纪的法国启蒙运动，不仅是对英国洛克思想的继承，更是一场“创造性的转化”。伏尔泰将英国的宪政自由从“岛国经验”提炼为“普世原则”，卢梭则用“社会契约”重构了国家起源的理论基础，使其超越了英国革命的具体语境。这一论述意在强调()BA.英国革命为法国启蒙提供了直接蓝本B.法国启蒙思想具有超越地域的普适性C.卢梭的学说比洛克的思想更具革命性D.启蒙运动推动了欧洲政治制度的统一【解析】本题考查启蒙思想的内容。材料中提到伏尔泰将英国的宪政自由从“岛国经验”提炼为“普世原则”，卢梭用“社会契约”重构国家起源的理论基础，使法国启蒙思想超越了英国革命的具体语境，说明法国启蒙思想不再局限于某一地域，具有超越地域的普适性，B项正确；法国启蒙运动是“创造性的转化”，而非以英国革命为直接蓝本，排除A项；材料主要强调法国启蒙思想的普适性，并非比较卢梭和洛克思想的革命性，排除C项；启蒙运动推动了各国的资产阶级革命，但并没有促使欧洲政治制度走向统一，排除D项。11.[山东泰安2025三模]西方学者认为，文艺复兴借助于两种力量的影响而保存下来，一种力量是倾向于脱离教会权威并将自己与相关世界联系起来的新文学，另一种力量同样把人们的注意力从无法解决的无限和绝对的问题上转移到了更具体的世俗问题上。“另一种力量”是指()CA.商业革命的兴起

B.民族国家的形成

C.科学知识的进步

D.新教教派的出现【解析】本题考查近代科学知识的进步。文艺复兴时期科学知识的进步体现为伽利略、哥白尼等学者以实验和观察为基础探索自然规律，强调理性和实证，这推动人们关注现实世界而非宗教玄学，C项正确；商业革命主要指新航路开辟后的经济变革，其虽促进世俗化，但侧重贸易与资本而非思想的转移，排除A项；民族国家形成主要涉及政治主权等方面，对人们关注具体世俗问题的影响有限，排除B项；新教教派虽挑战天主教会，但其仍属于宗教范畴，未脱离“无限和绝对的问题”，排除D项。12.[江苏部分